河南省南陽市淅川縣七年級上學(xué)期期中 語文試題（解析版）

河南省南陽市淅川縣七年級上學(xué)期期中語文試題（解析版）2022年秋期七年級期中質(zhì)量評估

語文試卷

得分____________評卷人

注意事項(xiàng)：

1、本試卷共10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2、本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案寫在答題卡上。答在本試卷上的答案無效。

一、積累與運(yùn)用。（共29分）

1.閱讀下面語段，完成題目。

輕輕打開譜文課本，美麗的四季向我們走來。春天里花團(tuán)錦簇，美不勝收；夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地成長；秋天的落葉中有“斷腸人”的秋思，秋風(fēng)中有“歌以詠志”的豪邁；冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的可愛的水藻。同時，我們在美麗的自然中感悟到世間的真情。癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親jué（）別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；解決散步時的分qí（）中，彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；古人用他們的詩文雅興，在大雪紛飛中讓人喜出望外；泰戈?duì)柡捅脑娨獾赜么笞匀豢坍嫵鰧δ赣H最真摯的熱愛與祝?！?/p>

（1）給語段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.guǎngsuǐB.kuàngsuǐ

C.kuàngsuíD.guángsuī

（2）根據(jù)拼音在文中括號里應(yīng)填寫的漢字是（）

A.掘岐B.訣崎C.訣歧D.決歧

（3）語段中的畫線句有語病，請寫出修改意見。

【答案】（1）A（2）C

（3）將“刻畫”改為“表達(dá)”

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音。

獷——guǎng，粗獷：粗豪，豪放；

髓——suǐ，骨髓：指內(nèi)心深處。

故選A。

【小問2詳解】

本題考查字形。

jué——訣，訣別：分別（多指不易再見的離別）；

qí——歧，分歧：（思想、意見、記載等）不一致，有差別。

故選C。

【小問3詳解】

本題考查病句修改。

“刻畫”與“熱愛與祝福”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“刻畫”改為“表達(dá)”或“傳達(dá)”。

2.下列判斷與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想?！本渲屑狱c(diǎn)的詞都是名詞，畫線的詞都是動詞。

B.“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！贝司溥\(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.漢語中有大量的中性詞，因其不帶褒貶的色彩，所以結(jié)合語境表現(xiàn)出不同的情感。例如：我真為他驕傲！他驕傲得不得了。句中的兩個“驕傲”就是這樣。

D.“久仰”“賜教”是敬辭；“寒舍”“愚見”是謙辭。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用。

B.分析不正確?！伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪涫窍胂?，不是比喻；

故選B。

3.依次填入下列句中橫線上的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

科學(xué)在，書也在不斷，它以越來越豐富的營養(yǎng)，____________著勤奮學(xué)習(xí)的人們。

A.發(fā)展演變哺育

B.演變發(fā)展哺育

C.發(fā)展演變撫育

D.演變發(fā)展撫育

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生詞義辨析能力。可以通過詞義、感彩、詞語搭配習(xí)慣等方面分析。本題可從詞義和搭配習(xí)慣方面分析?？梢圆捎门懦ā０l(fā)展：人或事物由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化。科學(xué)應(yīng)該與發(fā)展詞來搭配，演變：指歷時較久的發(fā)展變化。書也在不斷演變，哺育：通過教育培養(yǎng)要用哺育，所以A是正確的。撫育：撫養(yǎng)照料的意思。書不能照料勤奮學(xué)習(xí)的人們，所以三、四選項(xiàng)不能用。

4.古詩文默寫填空

（1）_____________，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）李白借一輪明月，寄托對被貶友人的牽掛與關(guān)切之情的句子是：_____，________（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）不同詩人筆下的秋景展現(xiàn)出不同的情味，有“____________，洪波涌起”（曹操《觀滄海》）的壯闊，有“_____________，小橋流水人家”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）的蕭瑟。

（4）古人把守信看作修身的原則之一。元方認(rèn)為“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”?！墩撜Z》中曾子曰：“吾日三省吾身：__________________？_________________？______________？”曾子的自省也突出了“信”的重要性。

【答案】①.正是江南好風(fēng)景②.我寄愁心與明月③.隨君直到夜郎西④.秋風(fēng)蕭瑟⑤.枯藤老樹昏鴉⑥.為人謀而不忠乎⑦.與朋友交而不信乎⑧.傳不習(xí)乎

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“蕭瑟、藤、謀”等字詞的正確書寫。

名著閱讀。

5.以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請據(jù)此填空。

這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼:這是場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿......

這場充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指_____________，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《_______》里。

【答案】①.迎神賽會②.五猖會

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解能力。從“伸長了頸子，遙望，久候”“寧愿生一場重病，也想滿足‘扮犯人’的心愿”等詞語中可看出“我”對“盛事”的期盼，可以知道“盛事”就是迎神賽會，出自《五猖會》。

6.在名著中，深厚的親情、友情、師生情有許多。請舉出《朝花夕拾》中的兩個形象（人或動物均可），細(xì)說一下他們之間情意的具體表現(xiàn)。（100字左右）

【答案】示例：范愛農(nóng)和魯迅。兩人同在日本留學(xué)，開始的時候魯迅和他有一些小誤會，導(dǎo)致范愛農(nóng)后來故意針對魯迅。魯迅回到家鄉(xiāng)后，偶然在熟人的客座上遇到了范愛農(nóng)，兩人解除了誤會并經(jīng)常在一起喝酒聊天，也彼此惦念，相互通信，可見兩人之間的友情。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物和內(nèi)容理解。從《朝花夕拾》中選取兩個關(guān)系密切，如魯迅和父親、魯迅和長媽媽、魯迅和范愛農(nóng)、魯迅和藤野先生等能體現(xiàn)深厚的親情、友情、師生情的人物，細(xì)說一下他們之間情意的具體表現(xiàn)即可。100字左右。

示例：我選藤野先生與魯迅。藤野先生尊敬中國的先賢，仰慕中國文化，所以見到魯迅的時候，不僅能平等相待，還付出了超越師生關(guān)系的一份特殊情感。魯迅一直將藤野先生的照片掛在墻上，可見兩人之間深厚的師生情。

7.綜合性學(xué)習(xí)。

“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！边M(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們在新的學(xué)校，一定認(rèn)識了很多新朋友。請完成下面各題。

（1）請寫出三個以上與友情有關(guān)的成語：___________、_____________、____________。

（2）請寫出一句與友情有關(guān)的古詩詞：____________，______________。

（3）閱讀下面的小故事，說說你從中獲得的啟示。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時，張?jiān)亝s對同僚說：“寇準(zhǔn)奇才，可惜學(xué)術(shù)不足?！辈⒅毖詣裾f寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做霍光那樣不學(xué)無術(shù)的人?？軠?zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。

【答案】（1）①.如：肝膽相照②.情同手足③.志同道合（風(fēng)雨同舟、榮辱與共、同甘共苦）

（2）①.桃花潭水深千尺②.不及汪倫送我情；（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人；等等）

（3）“良藥口苦利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才會直言相告。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查成語積累。圍繞“友情有關(guān)”來選擇成語即可。

示例：生死之交、莫逆之交、義結(jié)金蘭等。

【小問2詳解】

本題考查詩詞積累。圍繞“友情有關(guān)”來選擇相連的兩句詩句即可。

示例：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?；蛲翘煅臏S落人，相逢何必曾相識?；蚰钋奥窡o知己，天下誰人不識君。

【小問3詳解】

本題考查啟示。

根據(jù)“張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友”“并直言勸說寇準(zhǔn)‘《霍光傳》不可不讀’”和“寇準(zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相”可知，兩個好朋友，一個敢于“直言勸說”，一個善于聽從執(zhí)行，可談：好朋友應(yīng)是“諍友”，能用直言相規(guī)勸，幫助自己的朋友；對待“諍友”我們應(yīng)該聽從相勸。

二、現(xiàn)代文閱讀。（共27分）

（一）(16分)

閱讀下文，回答問題。

那棵枇杷樹

①房屋后西有一棵樹，一棵倒伏的枇杷樹。她以與地面60度夾角斜立在那里，別人看了往往感覺有些別扭，但在我眼里她卻是一棵令人肅然起敬的樹。

②那年，父親還健在。他苦于屋后的陽光總是不足，種豆種菜老是廣種薄收、算算實(shí)在劃不來，便買來了幾棵桃樹、梨樹還有這棵枇杷樹。桃樹、梨樹都不算嬌氣——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷樹好像有些水土不服，并沒有表現(xiàn)出桃樹和梨樹那蓬勃旺盛的氣勢，它矮不拉嘰地立在旁邊，仿佛是離開娘的孩子，有些委屈落魄的樣子。后來，它雖然也開始結(jié)果了，但結(jié)出的果小不說，還酸得要命。這時家人們一致認(rèn)為，這樣的果樹留它三年已是拾舉它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鵲巢鳩占了。

③終于有一天，我拿起了刀，準(zhǔn)備砍掉著它。可是奇怪，當(dāng)真要動手去砍的時候，我又忽然有些猶豫起來?；蛟S它也有著自己不為人知的憧憬和希望呢。怎么能說砍就砍呢？我把砍刀扔在了一邊。

④有一天，我了解到枇杷葉是一味止咳的天然良藥，許多止咳方劑里都有它的成分呢。我立即把這個發(fā)現(xiàn)告訴給了家人，并不無夸張地美美稱贊了它一番，算是給它找了個不負(fù)“韶華”物盡其用的理由。至此，家人對枇杷樹的態(tài)度慢慢地“修正”過來。沒想到后來它像是受了高人的點(diǎn)化一般，開始“發(fā)憤”似地茁壯茂盛起來——闊大的葉子也愈加碧綠肥碩了。更妙的是，這兩年，樹上結(jié)出的枇杷果開始大起來多起來，味道也變得酸甜可口起來。每到果熟季節(jié)，當(dāng)桃、梨?zhèn)冞€在做著青澀的夢時，枇杷就一串一串地掛滿枝頭。那果子青棗一般大小，黃黃的，潤潤的，每每隨著風(fēng)兒于青枝綠葉間一閃一閃地晃動。那飽滿圓潤的樣子，看了著實(shí)令人感到滿足和驚喜。最方便的是，我們想吃就采，直到吃夠?yàn)橹埂路鹗撬鼘ξ覀儭笆窒铝羟椤钡母屑ず突仞仭?/p>

⑤但是，有一天，它忽然遭了大難。這一天，狂風(fēng)大作，雷雨交加，那陣勢地動山搖一般。枇杷樹因長得過于高大茂盛，被狂風(fēng)連根刮倒，如歷經(jīng)一場激戰(zhàn)后的戰(zhàn)士被擊倒在地上。真是“樹大招風(fēng)”，“木秀于林，風(fēng)必摧之”?。∥已劭粗y敵暴風(fēng)雨的摧殘，不甘心而痛苦地倒在地上，心里說：“真是在劫難逃啊，可憐的枇杷樹……”

⑥暴風(fēng)雨過后，我趕緊走過去，想把它扶起來。卻發(fā)現(xiàn)它的許多子根都已被拉斷，主根也被折斷了一半，只連著小部分根皮?？粗馐苤绱说闹貏?chuàng)和痛苦的樣子，我只有嘆氣惋惜的份兒。

⑦母親走過去看看枇杷樹，又蹲下來摸摸它的身子，摸摸它那被拉斷的細(xì)根，心疼地說：“這風(fēng)也太大了，知道你扛不住呢。”

⑧我說：“砍了做柴火吧，肯定是活不了?！钡?dāng)我揮刀正要去砍的時候，母親卻又擋住了——她竟然要把它扶起來，說道：“樹和人是一樣的，總要經(jīng)歷溝溝坎坎，它要是還沒有放棄，我們總不能隨便就放棄它吧？”

⑨我看了看它依然茁壯的干枝和青綠肥碩的闊葉，也心有所動。于是找來繩子和竹竿，為這棵多難的枇杷樹，開始了一場特殊的“救死扶傷”。但我們“哼哧哼哧”了老半天還是無法讓它恢復(fù)原位。而且，再用力，我們擔(dān)心那僅連著的小部分根皮也會被掙斷。最后母親說：“算了，就這樣吧?！庇谑悄菢涓杀闩c大地形成了60°的夾角,成了“半臥倒”的模樣。

⑩之后，母親時時給它澆澆淘米水，又上了幾次肥，念著盼著祈禱著枇杷樹的重生，對它有一種“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！

也許是被我們的真誠所感動，也許是枇杷樹本來就有一種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)，誰也想不到，歷經(jīng)磨難的枇杷樹經(jīng)過這次劫難，竟真的復(fù)活了——以一種常人難以想象的姿勢復(fù)活了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，那樹像極了一位彎腰曲背向前沖刺的體育健將！

它竟頑強(qiáng)至此！這令我們對它刮目相看。以后每年的五六月里，它照樣將滿樹闊大的綠葉呈現(xiàn)給大地天空，更奇妙的是，那滿樹鮮黃圓潤的果子竟變得愈加酸甜可口起來。

品著美味的枇杷果，看著它那仿佛永遠(yuǎn)奔跑前進(jìn)的另類姿勢，我們內(nèi)心不由對它生出一種敬意………

（作者：崔國銀。有刪改）

8.文中的“我”和“家人”對枇杷樹的態(tài)度和心理發(fā)生著一系列的變化，請閱讀選文，完成下列表格。

枇杷樹“我”及家人態(tài)度或心理

矮不拉嘰；委屈落魄的樣子；結(jié)出的枇杷果小且酸得要命抬舉它了，不能放任它“庸庸碌碌”地鵲巢鳩占

①_________________對枇杷樹的態(tài)度慢慢地“修正”過來

“發(fā)憤”似的茁壯茂盛起來；果子飽滿圓潤、酸甜可口②____________________

③______________________嘆氣、惋惜、心疼

以一種常人難以想象的姿勢復(fù)活④________________

9.作者是如何描寫枇杷樹的茁壯成長的？請結(jié)合文章第④段簡要分析。

10.為什么首段用“她”來代稱枇杷樹，后面卻又用“它”呢？

11.閱讀下面的鏈接材料，簡要分析文中的枇杷樹和鏈接材料中的草有何相同的品質(zhì)，帶給我們怎樣的啟示。

【鏈接材料】

賦得古原草送別（節(jié)選）

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

【答案】8.①.枇杷葉是一味止咳的天然良藥②.令人感到滿足和驚喜③.遭狂風(fēng)暴雨摧殘，大部分子根被拉斷④.刮目相看，心生敬意

9.①運(yùn)用擬人的修辭方法，寫枇杷樹“像是受了高人的點(diǎn)化一般”“發(fā)憤似地茁壯茂盛起來”，賦予了枇杷樹以人的情感與動作，生動形象地寫出了枇杷樹努力生長的狀態(tài)。②運(yùn)用對比手法，通過與桃樹、梨樹的對比，突出枇杷樹的果實(shí)多且可口，以此來表現(xiàn)枇杷樹的茁壯成長。③運(yùn)用側(cè)面描寫，通過寫我們對枇杷果的滿足和驚喜來表現(xiàn)枇杷樹的茁壯成長。

10.文章采用倒敘敘事順序，第①段寫枇杷樹經(jīng)歷過許多事之后的結(jié)局，后文寫枇杷樹的經(jīng)歷。剛開始，枇杷樹“庸庸碌碌”，所以用“它”代稱，但后來枇杷樹經(jīng)歷了風(fēng)雨，頑強(qiáng)地活了下來，“我”對枇杷樹產(chǎn)生了敬意，所以首段運(yùn)用了擬人化的“她”來代稱枇杷樹。

11.文中的枇杷樹和鏈接材料中的草都具有頑強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌的意志。枇杷樹雖然遭受了巨大的傷害，但是依然頑強(qiáng)地活了下來、并始終保持前進(jìn)的姿態(tài)、草雖遭野火焚燒、但是在第二年春風(fēng)吹起的時候，依然會頑強(qiáng)重生。啟示：我們無論遇到多大困難和挫折、都不要輕易放棄、要以頑強(qiáng)的姿態(tài)和積極樂觀的精神堅(jiān)強(qiáng)地成長、勇敢地向前奔跑。

【解析】

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空，根據(jù)選文第④段“有一天，我了解到枇杷葉是一味止咳的天然良藥，許多止咳方劑里都有它的成分呢。我立即把這個發(fā)現(xiàn)告訴給了家人，并不無夸張地美美稱贊了它一番，算是給它找了個不負(fù)“韶華”物盡其用的理由。至此，家人對枇杷樹的態(tài)度慢慢地‘修正’過來”概括可得：枇杷葉是一味止咳的天然良藥；

第二空，根據(jù)選文第④段“每到果熟季節(jié)，當(dāng)桃、梨?zhèn)冞€在做著青澀夢時，枇杷就一串一串地掛滿枝頭。那果子青棗一般大小，黃黃的，潤潤的，每每隨著風(fēng)兒于青枝綠葉間一閃一閃地晃動。那飽滿圓潤的樣子，看了著實(shí)令人感到滿足和驚喜”概括可得：令人感到滿足和驚喜；

第三空，根據(jù)選文第⑥段“暴風(fēng)雨過后，我趕緊走過去，想把它扶起來。卻發(fā)現(xiàn)它的許多子根都已被拉斷，主根也被折斷了一半，只連著小部分根皮”概括可得：遭狂風(fēng)暴雨摧殘，大部分子根被拉斷；

第四空，根據(jù)選文第段“它竟頑強(qiáng)至此！這令我們對它刮目相看”、第段“品著美味的枇杷果，看著它那仿佛永遠(yuǎn)奔跑前進(jìn)的另類姿勢，我們內(nèi)心不由對它生出一種敬意……”概括可得：刮目相看，心生敬意。

【9題詳解】

本題考查描寫方法。

根據(jù)“沒想到后來它像是受了高人的點(diǎn)化一般，開始‘發(fā)憤’似地茁壯茂盛起來——闊大的葉子也愈加碧綠肥碩了”中的“點(diǎn)化”“發(fā)憤”可知，這里運(yùn)用擬人的修辭，將枇杷樹當(dāng)作人來寫，生動寫出琵琶樹開始茁壯生長的情景，語言詼諧幽默，富有情趣；

根據(jù)“每到果熟季節(jié)，當(dāng)桃、梨?zhèn)冞€在做著青澀的夢時，枇杷就一串一串地掛滿枝頭”可知，這里運(yùn)用對比的手法，將琵琶樹與桃、梨樹結(jié)果時令對比，突出琵琶樹結(jié)果時間之早，結(jié)果數(shù)量之多；

根據(jù)“那果子青棗一般大小，黃黃的，潤潤的，每每隨著風(fēng)兒于青枝綠葉間一閃一閃地晃動。那飽滿圓潤的樣子，看了著實(shí)令人感到滿足和驚喜。最方便的是，我們想吃就采，直到吃夠?yàn)橹埂路鹗撬鼘ξ覀儭窒铝羟椤母屑ず突仞仭笨芍?，以我們能很方便隨手摘到枇杷果食用為例，側(cè)面烘托出琵琶樹生長旺盛，茁壯成長的態(tài)勢。

【10題詳解】

本題考查人稱作用。

作答此題首先明確：“它”，人稱代詞。稱人以外的事物；“她”用于女性第三人稱；亦用以代稱國家，山河，旗幟等，表示敬愛。

通讀全文，根據(jù)選文第①段“房屋后西有一棵樹，一棵倒伏的枇杷樹。她以與地面60度夾角斜立在那里，別人看了往往感覺有些別扭，但在我眼里她卻是一棵令人肅然起敬的樹”、第②段“那年，父親還健在。他苦于屋后的陽光總是不足，種豆種菜老是廣種薄收、算算實(shí)在劃不來，便買來了幾棵桃樹、梨樹還有這棵枇杷樹”等內(nèi)容可知，本文采用倒敘的寫作順序，第①段寫枇杷樹經(jīng)歷過許多事之后的結(jié)局，后文寫枇杷樹的經(jīng)歷；

根據(jù)選文第②段“但那棵枇杷樹好像有些水土不服，并沒有表現(xiàn)出桃樹和梨樹那蓬勃旺盛的氣勢，它矮不拉嘰地立在旁邊，仿佛是離開娘的孩子，有些委屈落魄的樣子。后來，它雖然也開始結(jié)果了，但結(jié)出的果小不說，還酸得要命”等內(nèi)容可知，開始琵琶樹平平無奇，家人不喜歡它，因此以“它”稱呼；

根據(jù)選文第段“它竟頑強(qiáng)至此！這令我們對它刮目相看。以后每年的五六月里，它照樣將滿樹闊大的綠葉呈現(xiàn)給大地天空，更奇妙的是，那滿樹鮮黃圓潤的果子竟變得愈加酸甜可口起來”可知，琵琶樹經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨和根須盡斷的摧殘下仍然存活，這種精神令作者感動，因此以“她”稱呼；因?yàn)檫x文以倒敘手法敘事，因此首段用“她”，后面又用“它”代稱琵琶樹。

【11題詳解】

本題考查比較閱讀。

根據(jù)選文第段“也許是被我們的真誠所感動，也許是枇杷樹本來就有一種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)，誰也想不到，歷經(jīng)磨難的枇杷樹經(jīng)過這次劫難，竟真的復(fù)活了——以一種常人難以想象的姿勢復(fù)活了”和【鏈接材料】“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句可知，琵琶樹在歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨后依然存活下來，草在烈火焚燒后依舊在第二年春天生長出來，由此可見二者都具有頑強(qiáng)不屈的精神和堅(jiān)韌的意志。

這啟示我們：生活中要敢于直面挫折和磨難，以積極樂觀的心態(tài)去迎接人生中的不如意，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有經(jīng)歷痛苦和磨難，才能成就輝煌的人生。

（二）(11分)

閱讀下文，完成題目。

枯萎的蒲公英

葉子

①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。

②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。

③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。

④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆丁(蒲公英的俗號)能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)?！?/p>

⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng);為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。

⑥風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。

⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。

⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。

⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。

(選自《海燕》，有刪改)

12.文章第②段的描寫突出了蒲公英的特點(diǎn)。

13.文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說一說為什么“疼”。

14.請從修辭的角度賞析文中畫線的兩個句子。

(1)葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。

(2)風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。

15.試分析文章最后兩段在全文中的作用。

【答案】12.剛強(qiáng)堅(jiān)毅(生命力頑強(qiáng))

13.①為母親付出的艱辛而心疼；②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。

14.(1)運(yùn)用擬人，通過“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語，將蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來。

(2)運(yùn)用比喻，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，生動形象地描寫了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。

15.①由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)；②升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；③表達(dá)對母親深深的思念。

【解析】

【12題詳解】

本題考查理解概括。

根據(jù)第②段“葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女”中的“老態(tài)”“努力”“用盡全部的力”“貼向地面”“延續(xù)久遠(yuǎn)”“傳遞”等詞語分析，可知突出了蒲公英剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）的特點(diǎn)。

【13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一處“疼”在③段“我的心不由得疼了一下”，根據(jù)②段“這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女”，結(jié)合③段“這像極了我的母親”及后文對母親的描寫，可知，此處是因?yàn)榭吹搅似压ψ优膼鄱氲綖槟赣H付出的艱辛而心疼；

第二處“疼”在⑧段“你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎”，根據(jù)⑧段“如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對”可知，此處是是為蒲公英依舊在，而母親已不在人世而心疼。

【14題詳解】

本題考查語句賞析。要求從修辭的角度賞析。

（1）根據(jù)②段畫線句“葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢”中的“努力”“力量”“手腳”等將蒲公英人格化，可知，)運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蒲公英緊貼地面、努力生長的樣子；

（2）根據(jù)⑥段畫線句“風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子”中把母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了母親白發(fā)樣子，表現(xiàn)了母親為子女的辛勤付出。

【15題詳解】

本題考查句段作用。

內(nèi)容上，根據(jù)⑧段“你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂”，結(jié)合③段“這像極了我的母親”可知，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，點(diǎn)明并升華了主題；根據(jù)⑨段“一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去”可知，表達(dá)了“我”對母親深深的懷念之情；

結(jié)構(gòu)上，根據(jù)⑧段“如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對”和⑨段“一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指”，結(jié)合①段“冬日的午后，……驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里”和③段“我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親”，可知，由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，呼應(yīng)了上文，照應(yīng)了開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

三、古詩文閱讀。（14分）

（一）

閱讀下面語段，完成下面小題。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

16.解釋下列詞語，并說一說這些詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛。

（1）內(nèi)集：___________________

（2）欣然：_________________

（3）大笑：__________________

營造了一種_________________________________的家庭氣氛。

17.翻譯下面句子。

即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

18.選文中用來比擬“白雪紛紛”的兩句話是什么？

（1）______________________________________________

（2）______________________________________________

（3）你認(rèn)為這兩句哪個更好？為什么？_______________

【答案】16.①.家庭聚會②.愉快地③.大聲笑④.溫馨和諧

17.(道韞)就是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

18.①.撒鹽空中差可擬。②.未若柳絮因風(fēng)起③.示例一：我認(rèn)為“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達(dá)于神似。

示例二：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一句好。好的詩句應(yīng)有深刻的意蘊(yùn)，“柳絮”句將物象與意蘊(yùn)統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊(yùn)。

【解析】

【16題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義及內(nèi)容理解。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會。內(nèi)集：家庭聚會；

（2）公欣然曰：太傅高興地說。欣然：愉快地；

（3）公大笑樂：太傅大笑起來。大笑：大聲笑；

（4）根據(jù)家庭內(nèi)部集會的環(huán)境和人物愉快的情緒，可知營造了一種溫馨和諧的家庭氣氛。

【17題詳解】

本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語：即：是。無奕女：指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內(nèi)史等。也：表判斷。

【18題詳解】

本題考查信息篩選和內(nèi)容和理解。

第一問：

（1）（2）根據(jù)題干“用來比擬‘白雪紛紛’的兩句話”的提示，找到“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”，可得答案。

第二問：開放題，選任何一句均可，理由要言之成理。

（3）示例1：我認(rèn)為“撒鹽空中”好?！胞}”和“雪”雪的顏色以及下落之態(tài)都比較接近；形容事物必須先求得形似，而后達(dá)于神似，這個比擬注重了形似；而柳絮的顏色不如鹽和雪更接近，有風(fēng)時往往隨風(fēng)飄揚(yáng)，與雪的飄舞下落的方式也不相同。因此此句更好。

示例2：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”好。比喻貴在神似，“柳絮”一詞從想象到神態(tài)都與“雪花”相近，柳絮因風(fēng)起，漫天飛舞，它是輕盈的，有柔美姿態(tài)，大雪亦是如此；且能給人以春天即將來臨的感覺；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊(yùn)。因此，此句更好。

【點(diǎn)睛】參考譯文

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

（二）(共4分)

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

19.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景。

20.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)中“生”和“入”用得精妙，請結(jié)合詩意簡要賞析其妙處。

【答案】19.潮水上漲，仿佛與兩岸齊平，江面更顯得寬闊了，順風(fēng)行船將白帆高高懸掛。

20.“生”和“入”都采用了擬人的修辭手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，在描述自然的時序更替中，景中含情，景中寓理，給人積極、樂觀向上的力量。

【解析】

【19題詳解】

考查描述詩歌畫面的能力。解題時要明確，描繪某句詩的畫面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上合理的想象與描寫。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順，白帆高高揚(yáng)起。詩句中“平”是潮水與岸平，“闊”是開闊，描繪出兩岸一望無際的景象，在空間上給人一種空曠的感覺；“正”是風(fēng)向正好，“懸”是端端直直的高掛著的樣子，寫出了開上孤帆遠(yuǎn)行的景象。

示例：春潮上漲，江水與兩岸齊平，江面更顯寬闊；清風(fēng)吹拂，船帆刮起，船行平穩(wěn)迅疾。

【20題詳解】

考查詩歌煉字的賞析。做此題首先要了解古詩內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環(huán)境中。

“海日生殘夜，江春入舊年”，意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時序的交替，作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

四、寫作（50分）

以下兩個作文題，任選其中一個作文。

21.我最崇拜的人

要求：（1)要寫出你崇拜的原因；（2）注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。（3）不少于500字。

【提示與要求】

（1）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（2）內(nèi)容充實(shí)，不要套作，不得抄襲。

【答案】范文

我最崇拜的人

生活中有很多人，有老師、有同學(xué)，還有爸爸媽媽……清潔工是一個不引人注意的人，但是我十分崇拜她。

這是冬季的一天。寒風(fēng)呼呼的吹來，讓人直打哆嗦。我穿著厚厚的棉襖，背著書包，高高興興地走了。到了樓下，我便看見一位清潔工穿著薄薄的工作服，來到垃圾桶旁邊，用手中的木棒伸到垃圾桶里，我想：啊，好惡心呀！那么多臟東西，她也敢用手掏。她一定是用手捂著嘴，緊閉著眼睛，哼，我一定要瞧個仔細(xì)！

于是，我輕手輕腳地走了過去，我看見她的手凍得紅通通的，像紅蘋果一樣紅，她咬著牙，使勁地用木棒往外掏，突然，一個瓶子從垃圾桶里溜了出來，這時她轉(zhuǎn)過身，笑意順著她臉上一道道彎彎的皺紋往外流，她的樣子真美！她的眼睛是多么的炯炯有神，一閃一閃，大大的嘴巴，使人感到親切無比。在她的頭發(fā)里還有“銀絲”呢！我的心中不禁由然而升一種佩服的感情，我想：我剛才那么對她，真對不起！在生活中我并不具備那種不怕苦、不怕臟的精神，可她卻有，我要向她學(xué)習(xí)！

第二天中午，紅彤彤的太陽火辣辣地烤著大地。媽媽說：“今天太熱了！你下去買瓶花生牛奶！”我爽快地答應(yīng)了，我馬上拿著錢沖了下去。忽然，我又看見那位清潔工，我想：今天這么熱！你不熱嗎？我走進(jìn)一看，一顆顆豆大般的汗水躺滿了整個臉，一顆晶瑩的汗水跟其他幾顆匯成一大滴，沿著額頭，“啪嗒”一聲，汗珠掉在了地上。過了一會兒，天氣更熱了，汗珠不停地掉了下來，像一顆顆斷了線的珍珠。我想：這位阿姨是多么熱愛她的工作，我一定要學(xué)習(xí)她，把這股勁兒放在學(xué)習(xí)上。這樣，我的成績一定會名列前茅！

這就是我最崇拜的人，一個堅(jiān)持不懈、不怕臟的清潔工！

【解析】

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意：標(biāo)題“我最崇拜的人”點(diǎn)明寫作角度為第一人稱；“最”在程度上起限制作用；“崇拜”意為尊敬、欽佩。立意方面，可將“我”崇拜某人的原因作為寫作立意點(diǎn)，表達(dá)自己對某人精神品質(zhì)的贊美或向往之情。

2.思路點(diǎn)撥：題目中給出的話題是“我最崇拜的人”，可以是現(xiàn)實(shí)生活中人，也可以是作品中人物，歷史人物等。只要是身上有值得自己學(xué)習(xí)的品質(zhì)，所謂三人行，必有我?guī)熝?。“我最崇拜的人”就是“我”的榜樣，是自己學(xué)習(xí)和追隨的對象。這個題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大，關(guān)鍵是表現(xiàn)出偶像身上的優(yōu)秀品質(zhì)。從生活中取材，以真取勝，以情動人，寫出真情實(shí)感。通過記敘與某人密切相關(guān)的典型事件抒發(fā)自己的崇敬之情，選材要以小見大，以情動人。

22.“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！币荒晁募?，季節(jié)不同，風(fēng)采不同。法國雕塑藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰阌眯挠^察，你見到的定然是風(fēng)景如畫，美不勝收。

選擇一個季節(jié)，以“我愛____________”為題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②體裁不限，但詩歌除外；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【提示與要求】

（1）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（2）內(nèi)容充實(shí)，不要套作，不得抄襲。

【答案】范文

我愛夏季

我愛夏季，但我更愛夏季的雨。

每每聽到“六月的雨就是無情的你，伴隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴痛擊我心里……”這首《六月的雨》時我便沉醉在優(yōu)美的旋律里，想起了轟轟烈烈的夏雨。

我愛夏雨的雄壯。它不像柔情的春雨，纏纏綿綿；也不像凜冽的冬雨，刺骨的寒冷。它行走如風(fēng)，如英雄氣概的俠客，一下子烏云密布，下子大雨傾盆。有時雨點(diǎn)猛地沖下來，宏偉壯麗；有時一道閃電劃過漆黑的天空，震撼人心。小路上，湍急的流水匯成一溪，流入江河。操場上，雨水有力的拍打著地面，演奏著雄壯的“自然進(jìn)行曲”，猶如沙場震天的鼓聲。

我愛夏雨的滋潤。炎熱的夏天，大地的“皮膚”開始龜裂，大地的“衣服”逐漸的枯萎。這時，一場傾盆的及時雨驟然趕到，為大地洗刷一夏的風(fēng)塵和炙熱。豆大的雨點(diǎn)一下子傾倒下來，干裂的土地馬上變的滋潤了，所有的“傷口”立刻愈合了。田里的莊稼貪婪地吮吸著甘霖，讓農(nóng)作物們又都回復(fù)了生機(jī)，滿是一片綠色。當(dāng)萬物都補(bǔ)充好生命之源的時候，夏雨又戛然而止，決不多下一點(diǎn)。

我愛夏雨帶來的清新。雨過天晴，推開窗戶，青草味兒夾雜著泥土的新鮮味兒，在微微潤濕的空氣里醞釀。人們紛紛走出家門，呼吸著新鮮空氣，陶醉在姹紫嫣紅，綠草如茵的氣氛里。魚兒們都浮出水面，享受著大地的清新；小草們脫掉嫩綠的衣服，換上了翠綠的大衣；青蛙們歡快的叫著，演奏著夏雨獨(dú)有的音樂。地上的雨水流入大海，又變成了新的生命。頭一望，一條五顏六色的彩帶飄舞在空中，充滿了詩情畫意！

最后，我想翻版徐志摩的一句名句：匆匆的你走了，正如你匆匆地來，你揮一揮衣袖，帶走了悶熱的天氣，留下了一道虹霞和無限的期盼。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文寫作。

1.審題立意：由題意可知，題目中需要補(bǔ)齊的部分只能是某一季節(jié)。這就限定了作文的體裁應(yīng)是以寫景為主的抒情散文。可選擇自己最喜歡的某一季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。立意方面，通過對所愛季節(jié)的描寫，抒發(fā)自己對美好大自然的熱愛和贊美之情。

2.選材思路：寫景的文章，一定要緊扣景物的特點(diǎn)。按一定的順序進(jìn)行細(xì)致的刻畫。可綜合運(yùn)用多種修辭手法，用生動形象的語言，運(yùn)用借景抒情的寫法，表達(dá)對景物的某種感情，寫出深度。本文適合寫成以寫景為主的抒情散文或記敘文，如我喜歡春雨的潤物無聲，靜靜地默默地滋潤著初露嫩芽的小草，嬌嫩的花骨朵，在細(xì)雨中漫步，在細(xì)雨中嗅著春的味道；我喜歡夏的烈，夏剛烈不屈，驟雨驅(qū)散夏的炙熱，蟬在枝頭唱著動聽的歌謠；我喜歡秋的多彩，紅色的楓葉，淡黃的銀杏葉在風(fēng)中飄搖；我喜歡冬的雪白，那里有童年的歡樂，冬有凈化人心的力量等。圍繞季節(jié)表達(dá)自己的感悟即可。在描寫中要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，抓住某一種細(xì)微的景物來表現(xiàn)其特點(diǎn)，表達(dá)自己對景物的某種感情。2022年秋期七年級期中質(zhì)量評估

語文試卷

得分____________評卷人

注意事項(xiàng)：

1、本試卷共10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2、本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案寫在答題卡上。答在本試卷上的答案無效。

一、積累與運(yùn)用。（共29分）

1.閱讀下面語段，完成題目

輕輕打開譜文課本，美麗的四季向我們走來。春天里花團(tuán)錦簇，美不勝收；夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地成長；秋天的落葉中有“斷腸人”的秋思，秋風(fēng)中有“歌以詠志”的豪邁；冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的可愛的水藻。同時，我們在美麗的自然中感悟到世間的真情。癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親jué（）別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；解決散步時的分qí（）中，彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；古人用他們的詩文雅興，在大雪紛飛中讓人喜出望外；泰戈?duì)柡捅脑娨獾赜么笞匀豢坍嫵鰧δ赣H最真摯的熱愛與祝?！?/p>

（1）給語段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.guǎngsuǐB.kuàngsuǐ

C.kuàngsuíD.guángsuī

（2）根據(jù)拼音在文中括號里應(yīng)填寫的漢字是（）

A.掘岐B.訣崎C.訣歧D.決歧

（3）語段中的畫線句有語病，請寫出修改意見。

2.下列判斷與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想?！本渲屑狱c(diǎn)的詞都是名詞，畫線的詞都是動詞。

B.“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！贝司溥\(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.漢語中有大量的中性詞，因其不帶褒貶的色彩，所以結(jié)合語境表現(xiàn)出不同的情感。例如：我真為他驕傲！他驕傲得不得了。句中的兩個“驕傲”就是這樣。

D.“久仰”“賜教”是敬辭；“寒舍”“愚見”是謙辭。

3.依次填入下列句中橫線上的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

科學(xué)在，書也在不斷，它以越來越豐富的營養(yǎng)，____________著勤奮學(xué)習(xí)的人們。

A.發(fā)展演變哺育

B演變發(fā)展哺育

C.發(fā)展演變撫育

D.演變發(fā)展撫育

4.古詩文默寫填空。

（1）_____________，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）李白借一輪明月，寄托對被貶友人的牽掛與關(guān)切之情的句子是：_____，________（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）不同詩人筆下的秋景展現(xiàn)出不同的情味，有“____________，洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚┑膲验煟小癬____________，小橋流水人家”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）的蕭瑟。

（4）古人把守信看作修身的原則之一。元方認(rèn)為“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”?！墩撜Z》中曾子曰：“吾日三省吾身：__________________？_________________？______________？”曾子的自省也突出了“信”的重要性。

名著閱讀。

5.以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請據(jù)此填空。

這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼:這是場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿......

這場充滿地方民俗風(fēng)情“盛事”是指_____________，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《_______》里。

6.在名著中，深厚的親情、友情、師生情有許多。請舉出《朝花夕拾》中的兩個形象（人或動物均可），細(xì)說一下他們之間情意的具體表現(xiàn)。（100字左右）

7.綜合性學(xué)習(xí)。

“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們在新的學(xué)校，一定認(rèn)識了很多新朋友。請完成下面各題。

（1）請寫出三個以上與友情有關(guān)的成語：___________、_____________、____________。

（2）請寫出一句與友情有關(guān)的古詩詞：____________，______________。

（3）閱讀下面的小故事，說說你從中獲得的啟示。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時，張?jiān)亝s對同僚說：“寇準(zhǔn)奇才，可惜學(xué)術(shù)不足。”并直言勸說寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做霍光那樣不學(xué)無術(shù)的人?？軠?zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。

二、現(xiàn)代文閱讀。（共27分）

（一）(16分)

閱讀下文，回答問題。

那棵枇杷樹

①房屋后西有一棵樹，一棵倒伏的枇杷樹。她以與地面60度夾角斜立在那里，別人看了往往感覺有些別扭，但在我眼里她卻是一棵令人肅然起敬的樹。

②那年，父親還健在。他苦于屋后的陽光總是不足，種豆種菜老是廣種薄收、算算實(shí)在劃不來，便買來了幾棵桃樹、梨樹還有這棵枇杷樹。桃樹、梨樹都不算嬌氣——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷樹好像有些水土不服，并沒有表現(xiàn)出桃樹和梨樹那蓬勃旺盛的氣勢，它矮不拉嘰地立在旁邊，仿佛是離開娘的孩子，有些委屈落魄的樣子。后來，它雖然也開始結(jié)果了，但結(jié)出的果小不說，還酸得要命。這時家人們一致認(rèn)為，這樣的果樹留它三年已是拾舉它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鵲巢鳩占了。

③終于有一天，我拿起了刀，準(zhǔn)備砍掉著它。可是奇怪，當(dāng)真要動手去砍的時候，我又忽然有些猶豫起來。或許它也有著自己不為人知的憧憬和希望呢。怎么能說砍就砍呢？我把砍刀扔在了一邊。

④有一天，我了解到枇杷葉是一味止咳的天然良藥，許多止咳方劑里都有它的成分呢。我立即把這個發(fā)現(xiàn)告訴給了家人，并不無夸張地美美稱贊了它一番，算是給它找了個不負(fù)“韶華”物盡其用的理由。至此，家人對枇杷樹的態(tài)度慢慢地“修正”過來。沒想到后來它像是受了高人的點(diǎn)化一般，開始“發(fā)憤”似地茁壯茂盛起來——闊大的葉子也愈加碧綠肥碩了。更妙的是，這兩年，樹上結(jié)出的枇杷果開始大起來多起來，味道也變得酸甜可口起來。每到果熟季節(jié)，當(dāng)桃、梨?zhèn)冞€在做著青澀的夢時，枇杷就一串一串地掛滿枝頭。那果子青棗一般大小，黃黃的，潤潤的，每每隨著風(fēng)兒于青枝綠葉間一閃一閃地晃動。那飽滿圓潤的樣子，看了著實(shí)令人感到滿足和驚喜。最方便的是，我們想吃就采，直到吃夠?yàn)橹埂路鹗撬鼘ξ覀儭笆窒铝羟椤钡母屑ず突仞仭?/p>

⑤但是，有一天，它忽然遭了大難。這一天，狂風(fēng)大作，雷雨交加，那陣勢地動山搖一般。枇杷樹因長得過于高大茂盛，被狂風(fēng)連根刮倒，如歷經(jīng)一場激戰(zhàn)后的戰(zhàn)士被擊倒在地上。真是“樹大招風(fēng)”，“木秀于林，風(fēng)必摧之”啊！我眼看著它難敵暴風(fēng)雨的摧殘，不甘心而痛苦地倒在地上，心里說：“真是在劫難逃啊，可憐的枇杷樹……”

⑥暴風(fēng)雨過后，我趕緊走過去，想把它扶起來。卻發(fā)現(xiàn)它的許多子根都已被拉斷，主根也被折斷了一半，只連著小部分根皮?？粗馐苤绱说闹貏?chuàng)和痛苦的樣子，我只有嘆氣惋惜的份兒。

⑦母親走過去看看枇杷樹，又蹲下來摸摸它的身子，摸摸它那被拉斷的細(xì)根，心疼地說：“這風(fēng)也太大了，知道你扛不住呢。”

⑧我說：“砍了做柴火吧，肯定是活不了?！钡?dāng)我揮刀正要去砍的時候，母親卻又擋住了——她竟然要把它扶起來，說道：“樹和人是一樣的，總要經(jīng)歷溝溝坎坎，它要是還沒有放棄，我們總不能隨便就放棄它吧？”

⑨我看了看它依然茁壯的干枝和青綠肥碩的闊葉，也心有所動。于是找來繩子和竹竿，為這棵多難的枇杷樹，開始了一場特殊的“救死扶傷”。但我們“哼哧哼哧”了老半天還是無法讓它恢復(fù)原位。而且，再用力，我們擔(dān)心那僅連著的小部分根皮也會被掙斷。最后母親說：“算了，就這樣吧。”于是那樹干便與大地形成了60°的夾角,成了“半臥倒”的模樣。

⑩之后，母親時時給它澆澆淘米水，又上了幾次肥，念著盼著祈禱著枇杷樹的重生，對它有一種“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！

也許是被我們的真誠所感動，也許是枇杷樹本來就有一種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)，誰也想不到，歷經(jīng)磨難的枇杷樹經(jīng)過這次劫難，竟真的復(fù)活了——以一種常人難以想象的姿勢復(fù)活了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，那樹像極了一位彎腰曲背向前沖刺的體育健將！

它竟頑強(qiáng)至此！這令我們對它刮目相看。以后每年的五六月里，它照樣將滿樹闊大的綠葉呈現(xiàn)給大地天空，更奇妙的是，那滿樹鮮黃圓潤的果子竟變得愈加酸甜可口起來。

品著美味的枇杷果，看著它那仿佛永遠(yuǎn)奔跑前進(jìn)的另類姿勢，我們內(nèi)心不由對它生出一種敬意………

（作者：崔國銀。有刪改）

8.文中的“我”和“家人”對枇杷樹的態(tài)度和心理發(fā)生著一系列的變化，請閱讀選文，完成下列表格。

枇杷樹“我”及家人的態(tài)度或心理

矮不拉嘰；委屈落魄的樣子；結(jié)出的枇杷果小且酸得要命抬舉它了，不能放任它“庸庸碌碌”地鵲巢鳩占

①_________________對枇杷樹的態(tài)度慢慢地“修正”過來

“發(fā)憤”似的茁壯茂盛起來；果子飽滿圓潤、酸甜可口②____________________

③______________________嘆氣、惋惜、心疼

以一種常人難以想象的姿勢復(fù)活④________________

9.作者是如何描寫枇杷樹茁壯成長的？請結(jié)合文章第④段簡要分析。

10.為什么首段用“她”來代稱枇杷樹，后面卻又用“它”呢？

11.閱讀下面的鏈接材料，簡要分析文中的枇杷樹和鏈接材料中的草有何相同的品質(zhì)，帶給我們怎樣的啟示。

【鏈接材料】

賦得古原草送別（節(jié)選）

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（二）(11分)

閱讀下文，完成題目。

枯萎的蒲公英

葉子

①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。

②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部