中小學校園網(wǎng)球發(fā)展的影響因素分析及推進策略 論文

中小學校園網(wǎng)球發(fā)展的影響因素分析及推進策略--------以安徽省六安市為例摘要：網(wǎng)球作為時尚而高雅的運動，深得廣大體育愛好者的喜愛，它不僅能鍛煉身體，全面發(fā)展身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)人際關系，增加運動者相互之間的溝通和交流，增進彼此間的友誼。隨著人們生活質(zhì)量的提高，對身體健康的不斷認識，網(wǎng)球運動在社會體育中得到了很好的開展。并且也在逐漸走向中小學校園。本文從六安市中小學校園網(wǎng)球發(fā)展的影響因素角度出發(fā)，通過查閱資料、問卷調(diào)查、訪談等方法，了解掌握六安市中小學校園網(wǎng)球的開展現(xiàn)狀，歸納影響校園網(wǎng)球發(fā)展的相關因素，并就這些影響因素進行系統(tǒng)的分析，最后提出六安市中小學校園網(wǎng)球發(fā)展的推進策略。關鍵詞：六安市中小學校園網(wǎng)球;影響因素;分析;推進策略

1.前言

《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》(2007)提出：“青少年時期是身心健康和各項身體素質(zhì)發(fā)展的關鍵時期，青少年的體質(zhì)健康水平不僅關系個人健康成長和幸福生活，而且關系整個民族健康素質(zhì)”。學校通過開展體育課和一系列的體育活動，使學生從小養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，為終身體育打下堅實的基礎，是中小學學校體育的職責所在。網(wǎng)球作為高雅的體育運動，既能鍛煉身體，又能增進運動者的相互溝通交流。在中小學開展校園網(wǎng)球，不僅可以培養(yǎng)學生身體素質(zhì)和心里素質(zhì)，而且對培養(yǎng)學生健全的人格以及和諧的人際關系和體育品質(zhì)具有重要意義。安徽省六安市積極響應，因地制宜，也在中小學校園體育活動中開展網(wǎng)球運動。但因校園網(wǎng)球起步較晚，雖然目前有一定數(shù)量的學校在進行，但大多都停留在表層，規(guī)模較小，也沒有制度上的保障，絕大多數(shù)學校由于受諸多主客觀因素影響，還無法開展校園網(wǎng)球。這無形中制約了校園網(wǎng)球的推進，通過對六安市中小學校園網(wǎng)球開展現(xiàn)狀和影響因素的調(diào)查研究，旨在找到適合六安市中小學校園網(wǎng)球全面開展的途徑，使校園網(wǎng)球真正走進校園、走進課堂，促進廣大中學生身體、心理、社會適應能力的全面發(fā)展，提供一種新的體育運動和鍛煉方式。2.研究對象與方法

2.1研究對象

通過對六安市部分中小學校園網(wǎng)球開展的現(xiàn)狀為研究對象，對開展過程中存在的問題并找出相關的對策。2.2研究方法通過相關文獻資料的調(diào)研，并制訂相關的調(diào)查問卷以及訪談提綱對相關人員進行調(diào)查和訪談，對相關影響因素、存在問題進行調(diào)研。3.分析與討論

3.1安徽省六安市中小學校園網(wǎng)球開展的現(xiàn)狀調(diào)查

目前，六安市普通中小學共有1024所，其中城區(qū)中學65所，城區(qū)小學29所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學350所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學609所。通過對近五年全市開展校園網(wǎng)球情況進行了全面調(diào)查和資料搜集整理，了解掌握了六安市校園網(wǎng)球開展的現(xiàn)狀特點。3.1.1校園網(wǎng)球開展的學校逐年增加，且由城區(qū)學校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校不斷延伸。表1近五年六安市中小學城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展校園網(wǎng)球?qū)W校統(tǒng)計年份29152016201720182019城區(qū)學校數(shù)量25101627百分比3.1%7.6%15.4%24.6%41.5%鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校數(shù)量011429165百分比00.1%1.5%3.0%17.2%從表1中可以看出，2015年全市開展校園網(wǎng)球的學校只有城區(qū)2所小學，2016年、2017年、2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展校園網(wǎng)球數(shù)在不斷增加，但增加幅度不大，城區(qū)卻以較大幅度增長。從2016年的7.6%達到2018年的24.6%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校從2018年的3.0%到2019年的17.2%，增長接近6倍。這說明六安市中小學校園網(wǎng)球在城區(qū)學校的帶動下，由城區(qū)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展學校在逐年增長。這是一種良好的趨勢。3.1.2校園網(wǎng)球的開展存在的學段不均衡性表2近五年六安市中小學各學段開展校園網(wǎng)球?qū)W校統(tǒng)計表年份20152016201720182019高中數(shù)量00147百分比004.1%8.9%3.6%初中數(shù)量002515百分比008.2%11.1%7.8%小學數(shù)量252136170百分比100%100%87.7%80%88.6%從表2可看出，六安市高中、初中學段2015年、2016年均沒有學校開展校園網(wǎng)球，2017年、2018年、2019年這3年高中只有1、4、7所，初中只有2、5、15所。而小學分別是21、36、170所。這說明六安市校園網(wǎng)球的開展存在學段的不均衡性，這勢必影響到校園網(wǎng)球的全面開展。3.1.3校園網(wǎng)球開展的規(guī)模小，形式較為單一表3六安市中小學校園網(wǎng)球開展的形式統(tǒng)計表形式大課間課外活動體育課業(yè)余訓練交流、比賽百分比6.1%8.2%7.4%89.6%14.3% 由表3可知，六安市校園網(wǎng)球開展的形式主要有大課間、課外活動、體育課、業(yè)余訓練、交流比賽，且業(yè)余訓練占的比例最大。通過調(diào)查走訪分析，這種以業(yè)余訓練為主的開展方式，大多數(shù)是校外人員組織的網(wǎng)球培訓機構，涉及的學生人數(shù)少，有的學校也只有幾個學生，而學校利用體育教學、大課間、課外活動形式開展校園網(wǎng)球卻很少，造成有的雖然開展網(wǎng)球，其實開展的規(guī)模很小，形式單一。沒有真正使校園網(wǎng)球走進學校、走進課堂，走進全體學生。3.2影響六安市中小學校園網(wǎng)球發(fā)展的因素分析

在對六安市中小學校園網(wǎng)球開展現(xiàn)狀調(diào)查分析基礎上，分別隨機從全市中小學中抽取50所學校（25所開展校園網(wǎng)球?qū)W校和25所尚未開展的學校），對50位校領導、200位教師、200位學生家長、100位體育教師分別進行了問卷調(diào)查和訪談，通過整理、分析得到制約六安市中小學校園網(wǎng)球發(fā)展的主要影響因素。(圖1) 圖1六安市校園網(wǎng)球發(fā)展的主要影響因素調(diào)查條形統(tǒng)計圖

3.2.1學校網(wǎng)球場地、器材的制約

在調(diào)查數(shù)據(jù)中，有70%的教師認為由于學校的網(wǎng)球場地和器材不足，導致很多學校不能正常開展校園網(wǎng)球運動。通過走訪、座談我們確實發(fā)現(xiàn)，有些學校（主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)）沒有能進行網(wǎng)球活動的場地和器材，為了能開展校園網(wǎng)球，有的學校因地制宜地把籃球場改作網(wǎng)球場，一場多用，但這也影響了學?；@球活動的開展，經(jīng)常出現(xiàn)學生們?yōu)榱藸幓顒訄龅?，而發(fā)生的不愉快的事。學校網(wǎng)球場地、器材的短缺，制約了校園網(wǎng)球的開展。3.2.2網(wǎng)球師資力量的制約

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響校園網(wǎng)球開展的因素還有網(wǎng)球教師的不足，有81%的調(diào)查者認為，由于學校沒有專業(yè)網(wǎng)球教師或懂得網(wǎng)球教學的體育教師，所以無法開展校園網(wǎng)球運動，調(diào)查顯示，雖然現(xiàn)在各學校專業(yè)體育教師不缺，但從事網(wǎng)球?qū)I(yè)的體育教師卻非常的少，其它體育教師在高校里有的接觸過網(wǎng)球，但不系統(tǒng)、不專業(yè)，不能勝任校園網(wǎng)球教學和活動。學校網(wǎng)球?qū)I(yè)教師的短缺，制約了校園網(wǎng)球的開展。3.2.3學生生源數(shù)量的制約

調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)學校生源數(shù)量也制約這校園網(wǎng)球的開展。隨著城鄉(xiāng)一體化建設的步伐加快，大量的生源都集中于城區(qū)和縣區(qū)城鎮(zhèn)學校，造成城區(qū)學校生源過多擁擠，農(nóng)村鄉(xiāng)村學校生源極少的城鄉(xiāng)學生生源數(shù)比差很大的失調(diào)現(xiàn)狀，這就使城區(qū)學校因為學生太多，校園網(wǎng)球開展受到學校有限的場地、器材限制，無法全面有效開展；而農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校由于一個學校只有十幾個或幾十個學生，學生太少，無法營造開展校園網(wǎng)球的氛圍，很難開展。這兩種極端生數(shù)在很大程度上影響了校園網(wǎng)球的正常開展。3.2.4學生家庭經(jīng)濟狀況制約

在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，45%的人認為學生家庭經(jīng)濟條件也制約了校園網(wǎng)球的開展。六安市是安徽省面積最大的地級市，這里城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，還存在金寨、霍邱的國家級貧困縣，還有很多家庭還不富裕，經(jīng)濟比較拮據(jù)，很難對孩子在網(wǎng)球上給予網(wǎng)球拍、運動鞋等器材的滿足，造成很多學生想?yún)⒓泳W(wǎng)球運動但沒有條件的現(xiàn)實情況。3.2.5學校資金不足制約

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有79%的學校領導和教師認為學校由于資金問題無法正常開展校園網(wǎng)球運動。他們認為開展校園網(wǎng)球需要學校進行網(wǎng)球場地、器材的建設以及人才物的大量投入，作為義務階段的中小學，教育經(jīng)費只能保正常教學運轉(zhuǎn)，沒有經(jīng)費去對校園網(wǎng)球開展進行場地、器材的投入，這就給開展校園網(wǎng)球造成很大的影響。3.2.6學校領導對校園網(wǎng)球的認可度

順利有效地開展學校體育教學和體育活動，學校領導的認可和支持是前提。數(shù)據(jù)顯示有40%的校領導對開展校園網(wǎng)球不認可。這主要集中在中學，在調(diào)查走訪中我們發(fā)現(xiàn)，部分初、高中的學校領導由于受升學壓力的影響，認為開展校園網(wǎng)球既花時間又花財力物力，也不一定有什么顯現(xiàn)成效，一定程度上還玩野了學生的心，影響中、高考成績，得不償失。個別校領導還存在功利主義現(xiàn)象，認為校園網(wǎng)球開展短期不能見成果，不能提升學校辦學品味，沒有潛力，對開展校園網(wǎng)球持不認可和消極思想。很大程度上阻礙了校園網(wǎng)球的發(fā)展。3.2.7學生家長對校園網(wǎng)球的認知度和支持度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有12%的家長對校園網(wǎng)球有較多的了解，大部分學生家長都不了解校園網(wǎng)球這項運動。通過走訪、座談得知，很多家長（主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校），由于受地理位置、區(qū)域文化等因素的影響，很少接觸網(wǎng)球運動，他們大多關心的是自己孩子的文化課學校，不注重孩子其它方面的發(fā)展，總覺得孩子在學校多一項活動，就多一份對學習的干擾，因此對校園網(wǎng)球持不支持態(tài)度。這也是影響校園網(wǎng)球開展的一個重要因素。3.2.8體育教師對網(wǎng)球?qū)I(yè)知識的掌握程度

體育教師是開展校園網(wǎng)球的主力軍，對校園網(wǎng)球的發(fā)展起到教學、指導作用。由于網(wǎng)球運動的技術較為復雜，從站姿、步伐、握拍、拋球、發(fā)球到各種擊球方法，有很強的系統(tǒng)性，這就要求傳授者既要具備較好的網(wǎng)球的理論知識，更要有較好的網(wǎng)球運動的實戰(zhàn)能力。因此校園網(wǎng)球的開展必須要有一支網(wǎng)球?qū)I(yè)的師資隊伍。但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前六安市中小學體育教師中只有10%能較為熟練地掌握網(wǎng)球運動技術，勝任校園網(wǎng)球教學，這遠遠不能滿足全市開展校園網(wǎng)球的專業(yè)教師的需要。這極大地制約了校園網(wǎng)球的發(fā)展。3.3六安市中小學校園網(wǎng)球發(fā)展的推進策略

3.3.1完善學校體育職能，制定科學合理的校園網(wǎng)球發(fā)展規(guī)劃。教育主管部門可結(jié)合校園網(wǎng)球發(fā)展的現(xiàn)狀和影響因素，制定科學合理的校園網(wǎng)球發(fā)展規(guī)劃，同時加強學校的督導，督促各學校完善學校體育職能，發(fā)揮學校體育在體育教學和體育活動中的職能作用，引導學校建立健全校園網(wǎng)球開展的管理和運行體系，明確職責，充分利用學校現(xiàn)有的人、財、物等資源，采取多種手段和方法，對校園網(wǎng)球的開展教學計劃、組織和實施，為校園網(wǎng)球的開展提供制度上保障。3.3.2加大宣傳力度，贏得廣大教師、學生家長和社會的支持。學?？赏ㄟ^全校教職工會議、校園廣播等形式向教師和學生宣傳校園網(wǎng)球開展的意義，通過開家長會、發(fā)放致家長一份信、微信平臺等形式向?qū)W生家長宣傳開展校園網(wǎng)球?qū)W生身體健康的價值。讓家長知道網(wǎng)球運動不僅能強健體魄，陶冶情操，增進溝通和交流，培養(yǎng)良好的人際關系，還能促進學生大腦思維能力的發(fā)展。以此來贏得教師、家長和社會對校園網(wǎng)球的了解和支持。3.3.3建立校園網(wǎng)球?qū)I(yè)知識培訓機構，培養(yǎng)網(wǎng)球教學師資力量。教育主管部門和各學?？衫枚喾N資源，建立校園網(wǎng)球?qū)I(yè)知識培訓機構，可采取分級培訓模式，市級為一級培訓機構，縣區(qū)級為二級培訓機構，市級負責對縣區(qū)級體育骨干教師進行培訓，然后由被培訓的這些體育老師回各縣區(qū)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育教師進行培訓，分級培訓既可以避免人員過分集中，也能層層落到實處。同時也可以通過請進來和走出去的形式，開展校園網(wǎng)球的專題講座和外出培訓等多種形式，來解決網(wǎng)球師資力量不足的問題。3.3.4增強校園網(wǎng)球的校際之間的交流，形成開展校園網(wǎng)球的各級聯(lián)賽機制。大力提倡之間開展校園網(wǎng)球的學校進行相互之間的校際交流，增進友誼，提高校園網(wǎng)球發(fā)展的水平。市級可形成校園網(wǎng)球的聯(lián)賽機制，并納入年度工作計劃，每年至少舉辦一次中小學校園網(wǎng)球聯(lián)賽。各縣區(qū)課可根據(jù)市級的網(wǎng)球聯(lián)賽，提前組織本縣區(qū)的校園網(wǎng)球比賽，為參加市級中小學校園網(wǎng)球聯(lián)賽做好準備。通過校際之間的相互交流，通過建立聯(lián)賽機制，營造校園網(wǎng)球氛圍，來推進校園網(wǎng)球的蓬勃發(fā)展。3.3.5建立校園網(wǎng)球的評價機制。各級教育主管部門和各學校要建立校園網(wǎng)球的評價機制，通過定期和不定期地對校園網(wǎng)球開展的情況進行檢查評估，表揚先進，鞭策后進，獎懲分明。各學校也要根據(jù)學校的實際，建立各校校園網(wǎng)球評價考核制度，對相關人員進行考評，并納入年度績效考核。同時要把學生參加校園網(wǎng)球活動情況作為體育成績考核的一項內(nèi)容，作為學生綜合素質(zhì)評價的一個重要指標。4、結(jié)論和建議

4.1六安市中小學校園網(wǎng)球正在由城區(qū)學校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校延伸，校園網(wǎng)球的影響力也在不斷擴大，但從各學段上看開展的還不均衡，開展的規(guī)模還相對較小，開展的形式還比較單一。4.2六安市校園網(wǎng)球的發(fā)展還受到學校場地器材；網(wǎng)球運動專業(yè)師資力量；城鄉(xiāng)學校生源的數(shù)量差異；學生的家庭經(jīng)濟狀況；學校的經(jīng)費情況；學校領導和教師對校園網(wǎng)球的認可度；學生家長對網(wǎng)球的認知度和支持度，體育教師對網(wǎng)球?qū)I(yè)知識的掌握度等諸多客觀和主管因素影響。4.3根據(jù)結(jié)論中的影響六安市中小學校園網(wǎng)球發(fā)展的因素，各級教育主管部門和各個學校應結(jié)合實際情況，因地制宜，認真研究和分析，制定出能推進校園網(wǎng)球發(fā)展的可行