電視媒介對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響 論文

電視媒介對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技日新月異，電視媒介的影響遍布每個(gè)領(lǐng)域，使得現(xiàn)代孩子一出生，就生活在各種媒介的包圍中，兒童在其中開(kāi)闊了視野、得到了教育的同時(shí)也不可避免的接觸到了許多少兒不宜’的東西，沖擊并影響著他們的自我意識(shí)、情緒情感、個(gè)性和社會(huì)行為、道德等社會(huì)性的發(fā)展。只要我們科學(xué)地對(duì)待電視教育，善于引導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮積極效應(yīng)，減少、降低和轉(zhuǎn)變對(duì)兒童的不良影響，就可使兒童充分吸取時(shí)代產(chǎn)物的營(yíng)養(yǎng)的前提下，從而獲得更好的成長(zhǎng)。為此成人要規(guī)范電視媒介，營(yíng)造良好的媒體環(huán)境，發(fā)揮電視媒介的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：電視媒介、社會(huì)性發(fā)展、對(duì)策

一、什么是電視媒介

電視媒介是指以電視為宣傳載體，進(jìn)行信息的傳播的媒介或是平臺(tái)，為社會(huì)各界公眾提供信息、知識(shí)、思想、見(jiàn)解、廣告和各種娛樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)電視幾乎已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，幼兒從一出生就開(kāi)始受其影響

二、什么是社會(huì)性及社會(huì)性發(fā)展2.1社會(huì)性的含義是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)生活所形成的行為方式，如對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的接受，對(duì)社會(huì)倫理道德的遵從，對(duì)文化習(xí)俗的尊重以及對(duì)各種社會(huì)關(guān)系的處理。2.2社會(huì)性發(fā)展的含義社會(huì)性發(fā)展（也稱兒童的社會(huì)化）是指兒童從一個(gè)自然人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過(guò)程，它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。2.3社會(huì)性與社會(huì)性發(fā)展關(guān)系社會(huì)性可以說(shuō)是一種靜態(tài)形式，而社會(huì)性發(fā)展則是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一種逐漸建構(gòu)的過(guò)程。新生兒只是一個(gè)具有人類生理結(jié)構(gòu)的生物人，不具備社會(huì)屬性?？陀^世界的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是陌生的，他們不認(rèn)得生活中的任何東西和任何人。兒童的社會(huì)性發(fā)展是在同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)的。幾個(gè)月后，孩子就會(huì)對(duì)人有反應(yīng)，看到有人來(lái)了就高興得手舞足蹈，開(kāi)始找人，身邊沒(méi)有人就開(kāi)始哭叫；在媽媽的精心照料下，他們逐漸熟悉媽媽的聲音、媽媽的臉，產(chǎn)生“認(rèn)生”現(xiàn)象，見(jiàn)到媽媽就高興，陌生人要抱一抱時(shí)就哭了；隨著孩子長(zhǎng)大，父母在日常生活中逐漸教給孩子各種行為規(guī)則，孩子一天天地變得“懂事”，并逐漸能夠“管住自己；上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會(huì)的各種道德行為規(guī)范，并將這些道德規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)自覺(jué)遵守。這就是一個(gè)生物人逐漸發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程，亦即兒童社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程。三、電視媒介對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的積極作用3.1電視媒介可以滿足兒童的個(gè)性發(fā)展多元化需要兒童精力旺盛、活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)。兒童通過(guò)大眾傳播媒介，不僅認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握禮儀，接受規(guī)范，做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，豐富的、靈活的大眾傳播媒介在豐富兒童精神生活的同時(shí)，也有效地促進(jìn)兒童身心健康和諧地發(fā)展。避免兒童因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活枯燥單調(diào)從而產(chǎn)生疲勞感和厭學(xué)情緒，降低學(xué)習(xí)的興趣和熱情。3.2電視媒介能滿足兒童的交往需要在當(dāng)今社會(huì)中，大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，父母每天忙著工作，自己在家里沒(méi)有人陪著聊天會(huì)感到孤獨(dú)，而電視媒介就會(huì)成為他們的交往對(duì)象。看看動(dòng)畫(huà)片或者中央電視臺(tái)少兒頻道的精彩節(jié)目。3.3大眾傳媒可以讓兒童的習(xí)慣養(yǎng)成更具選擇性兒童在生活中的媒介需要主要有六種：學(xué)習(xí)需要、新聞需要、交往需要、情緒刺激需要、緩解焦慮的需要以及消磨時(shí)間的需要。兒童可以根據(jù)自身的內(nèi)在需要自主選擇少兒頻道的欄目。兒童可以跟主持人董浩老師一起做游戲，在游戲中學(xué)到一些知識(shí)。3.4電視媒介能夠滿足兒童娛樂(lè)的愿望當(dāng)今兒童的課余時(shí)間已經(jīng)不滿足于和同齡伙伴一起做游戲或聽(tīng)家長(zhǎng)老師講故事，他們的絕大部分愿望是通過(guò)媒介來(lái)滿足的。例如看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》《倒霉熊》可以讓兒童樂(lè)在其中。3.5電視媒介使兒童的價(jià)值觀形成更具自主性隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，兒童通過(guò)大眾傳播媒介所獲得的信息不斷增多，在他們的價(jià)值觀念形成的過(guò)程中，有意義的正面信息會(huì)產(chǎn)生積極的效果，使兒童獲得價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范，學(xué)會(huì)與謀生有關(guān)的本領(lǐng)，發(fā)展其獨(dú)立性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性等。3.6電視媒介成為指導(dǎo)兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的老師兒童通過(guò)電視媒介觀察和模仿社會(huì)行為等間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，電視劇中的許多人物設(shè)計(jì)兒童心中的英雄，很容易激發(fā)他們的模仿行為，一般來(lái)說(shuō)，兒童首先觀察媒介中的人物的行為及其后果，然后模仿，并觀察自己的行為及后果，如果得到社會(huì)的認(rèn)可，這種暫時(shí)的模仿就很有可能發(fā)展成為其固定的行為模式。從而影響其興趣愛(ài)好、未來(lái)理想、行為規(guī)范等社會(huì)性的發(fā)展。動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)冒險(xiǎn)的朵拉》可以培養(yǎng)兒童自立自強(qiáng)，愛(ài)冒險(xiǎn)的精神，對(duì)周圍的世界充滿好奇，在好奇中體會(huì)大自然的美。3.7電視媒介豐富了兒童接受知識(shí)的方式電視中包括電視節(jié)目、電視劇、電視廣告等，它拓寬了兒童各種信息的來(lái)源，改變了兒童傳統(tǒng)接受知識(shí)的方式，在電視里幼兒作為信息接收者可以自由選擇提取和消化信息，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的強(qiáng)制性灌輸，也沒(méi)有條條框框的約束，幼兒可以自由的聽(tīng)、讀、看、輕松的品味其中的內(nèi)容。使他們從中獲得了文化知識(shí)、道德觀念、審美意識(shí)、行為規(guī)范、人際關(guān)系等方面的教育。四、電視媒介對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的消極作用

首先，由于兒童辨別是非的能力不強(qiáng)，而某些傳播媒介中的消極影響同樣生動(dòng)、突出、新奇，因而，兒童常出于好奇而盲目模仿，這樣一方面容易模糊成人世界與兒童世界的界限，使兒童不能正確區(qū)分虛擬生活和現(xiàn)實(shí)生活?！缎艹鰶](méi)》《喜洋洋》動(dòng)畫(huà)片中一些暴力、整蠱的行為，兒童在跟同伴玩游戲的時(shí)候模仿，發(fā)生誤傷的事件屢有發(fā)生。另外電視廣告中關(guān)于金錢、性、官位、物質(zhì)享受等等各種影響，使兒童社會(huì)性發(fā)展中出現(xiàn)了過(guò)去沒(méi)有的問(wèn)題，造成了兒童所謂的早熟、懂事。其次，在個(gè)性的形成中，大眾媒介往往削弱了家庭中的互動(dòng)關(guān)系，增加了兒童自我封閉的趨勢(shì)，影響他們?nèi)谌肷鐣?huì)生活，淡化了兒童與父母、與學(xué)校老師之間面對(duì)面的情感交流，以及人格力量的直接感染和模范行為的直接影響的效果。這突出地表現(xiàn)在兒童“電視孤獨(dú)癥”的發(fā)病率在不斷上升。單元房、獨(dú)生子女構(gòu)成了兒童孤獨(dú)的客觀條件。五、如何發(fā)揮電視媒介的積極作用規(guī)避消極作用5.1相關(guān)部門的對(duì)策廣電總局加大對(duì)上映動(dòng)畫(huà)片的監(jiān)督審查，改善傳媒環(huán)境，促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展。對(duì)于有暴力、淫穢等不良行為的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行處罰，勒令整改，把處罰的錢用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些符合規(guī)定的動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作單位。呼吁兒童節(jié)目制作單位在節(jié)目制作過(guò)程中要考慮兒童的心理發(fā)展階段和身心健康發(fā)展的特點(diǎn)，要懷著社會(huì)責(zé)任心以及對(duì)下一代的愛(ài)心進(jìn)行節(jié)目制作，創(chuàng)作出一些科學(xué)性強(qiáng)、趣味性濃、內(nèi)容豐富、淺顯易懂的幼兒科普教育的作品，如《愛(ài)冒險(xiǎn)的朵拉》啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性才智，滿足幼兒對(duì)大自然的強(qiáng)烈探索愿望5.2家庭的對(duì)策父母對(duì)兒童在電視或錄像中看到的一些比較難理解或煩擾的場(chǎng)面進(jìn)行解釋，有助于消除兒童單獨(dú)觀看時(shí)可能發(fā)生的負(fù)面影響，特別是獨(dú)生子女家庭的父母要多陪孩子一起看兒童節(jié)目，參與到討論中來(lái)，引導(dǎo)孩子對(duì)節(jié)目的理解，解釋有歧義的問(wèn)題。另外看做游戲性的節(jié)目時(shí)，父母要與孩子一起做游戲，模仿電視中的游戲規(guī)則，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)一些知識(shí)，加強(qiáng)與父母的親昵度。同時(shí)為了豐富學(xué)習(xí)的方式，父母應(yīng)該盡量減少兒童看電視的時(shí)間，多看看書(shū)籍，以免孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)感覺(jué)書(shū)本學(xué)習(xí)的枯燥乏味。5.3教育工作者的對(duì)策作為幼兒教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)兒童多看科普性強(qiáng)的書(shū)籍或連環(huán)畫(huà)。同時(shí)開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力。幼兒與同伴的交往對(duì)于幼兒掌握社會(huì)交往的本領(lǐng)具有至關(guān)重要的意義。因此要重視和鼓勵(lì)幼兒的同伴交往，給予幼兒充分與同伴接觸、交往的機(jī)會(huì)。在日常教育活動(dòng)中，游戲不僅是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，而且能為幼兒提供大量的交往機(jī)會(huì)，滿足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望。六、小結(jié)

電視對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展的影響是多方面的，但這些影響也是可以調(diào)控的。只要我