生命教育和心理健康6篇教案

生命教育和心理健康6篇教案生命教育和心理健康教育教案篇1

一、班會(huì)目的：

生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。我們每天都可以看到很多的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過(guò)這個(gè)熟識(shí)而又生疏的生命嗎?當(dāng)代的許多中同學(xué)因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂(lè)的習(xí)慣，解決困難的力量，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降落時(shí)，往往不知所措，實(shí)行躲避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉b扮得更加光榮，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論勝利還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必需對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

二、活動(dòng)形式：

詩(shī)朗誦，同學(xué)爭(zhēng)論等

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月14日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

05(3)班教室

五、參與對(duì)象：

05(3)班全體同學(xué)。

主持人：沈瀚黎常松筠

六、活動(dòng)預(yù)備：

(1)搜集預(yù)備有關(guān)生命教育的資料;可從網(wǎng)站上下載，或者報(bào)紙新聞中獵取。

(2)每位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)生命的理解及身邊發(fā)生的故事。

七、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)場(chǎng)白

主持人發(fā)言：生命是漂亮的，世界的美妙也正在于生命的存在。我們每天都可以看到很多的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過(guò)這個(gè)熟識(shí)而又生疏的生命嗎?當(dāng)代的許多中同學(xué)因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂(lè)的習(xí)慣，解決困難的力量，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降落時(shí)，往往不知所措，實(shí)行躲避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉b扮得更加光榮，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論勝利還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必需對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

2、誠(chéng)然生命是特別珍貴的、特別美妙的，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜!下面請(qǐng)聽(tīng)秦月同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《喜愛(ài)生命》：

當(dāng)我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結(jié)束時(shí)，內(nèi)心仍舊掙扎的警醒我：喜愛(ài)生命。

當(dāng)我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時(shí)，勒住風(fēng)帆的手依舊告誡我：喜愛(ài)生命。

當(dāng)我的行為被四周人所不理解，我的解釋像東風(fēng)一樣無(wú)力，我以為自己將要被世間所遺棄，堅(jiān)決的腳步仍舊告知我：喜愛(ài)生命

當(dāng)生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無(wú)所依附時(shí)，我的精神依舊像陽(yáng)光一樣灑出：喜愛(ài)生命。

當(dāng)疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力氣吸盡到脆弱，我感到自己的身體像秋葉般飄落，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：喜愛(ài)生命。

或許我的將來(lái)是沉醉在百年寒冰下的雪蓮，永久是屬于欣賞而不行及的美妙，或許我的生命是九九曲回的羊腸，永久在荊棘之間匍匐，請(qǐng)信任，我依舊會(huì)執(zhí)著的去為——生命喝彩，生活高歌!

或許我的愛(ài)情是冬夏的冰火，永久在苦痛中灼燒，在熱鬧中消亡，我依舊會(huì)為愛(ài)情的'美妙而贊美，不信，請(qǐng)看我的詩(shī)歌，那里面依舊有為愛(ài)情的唱歌：喜愛(ài)生命。

或許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，或許生命的終點(diǎn)仍是孤獨(dú)孤獨(dú)?????，我仍會(huì)為曾經(jīng)的追求和熱鬧的生命歷程而舉杯!

伴侶們，喜愛(ài)生活吧，或許他賜予我們的總是比想象的少得多，或許他不公正的天平總是傾向別人的枝頭，我們依舊要感謝生命的陽(yáng)光和那些為苦難而作斗爭(zhēng)的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美妙，人生的不易，請(qǐng)記住，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要堅(jiān)決的：喜愛(ài)生命，信任自己!

3、從這首詩(shī)中我們感受到了生命的珍貴，縱使遭受再大的苦難我們應(yīng)當(dāng)英勇的活下去，那么喜愛(ài)生命是不是僅僅指活下去呢?答案無(wú)庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的喜愛(ài)生命呢?在你遇到挫折困難時(shí)，是如何面對(duì)的?(同學(xué)自由爭(zhēng)論并發(fā)言)

4、同學(xué)供應(yīng)材料分析：(試分析當(dāng)今青少年對(duì)待生命的態(tài)度如何)

資料一：“我走了!你們把書(shū)給我燒來(lái)，證明我還是愛(ài)學(xué)習(xí)的!”話音剛落，初一同學(xué)小濤(化名)縱身從教學(xué)樓4樓跳下。瞬間，雙腿著地，劇烈的苦痛扭曲了小濤那稚嫩的小臉——這是11月21日上午10點(diǎn)發(fā)生在四川三臺(tái)縣某中學(xué)的一幕。而就在兩個(gè)多月前，三臺(tái)某學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、12歲的小強(qiáng)(化名)在早晨上學(xué)之前縱身從住家跳樓自盡……

為什么在成年人眼中衣食無(wú)憂、歡樂(lè)天真的孩子會(huì)以這樣的方式選擇結(jié)束自己那幼小的生命?是怎樣的緣由讓他們做出這樣的選擇呢?

資料二：哈市某學(xué)校五班級(jí)同學(xué)李爽(化名)是一個(gè)內(nèi)向的孩子，幾乎沒(méi)有伴侶。其父母是經(jīng)商的，平常很忙對(duì)他關(guān)懷得很少，李爽感覺(jué)始終很孤獨(dú)。放暑假時(shí)，父母答應(yīng)帶他去旅游，卻因臨時(shí)有應(yīng)酬而取消了。李爽對(duì)此特別生氣與難過(guò)，認(rèn)為父母都不關(guān)懷他，活著也沒(méi)有意思，就預(yù)備跳樓報(bào)復(fù)父母。幸虧鄰居準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，并報(bào)了警，消防隊(duì)員將他解救了下來(lái)。聽(tīng)了這二則資料后大家有什么感想?(小組爭(zhēng)論，并由組長(zhǎng)發(fā)言)

5、歌曲《喜愛(ài)生命》。

6、同學(xué)論談——暢談我們的人生。

7、主持人小結(jié)：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。珍愛(ài)生命不僅僅是珍愛(ài)肉體的生命，更要珍愛(ài)精神層面上的生命。珍愛(ài)生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于抱負(fù)、信念、愛(ài)情、事業(yè);珍愛(ài)生命是一種心態(tài)，或豁達(dá)、或清凈，或悲壯，亦或堅(jiān)韌;珍愛(ài)生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我;珍愛(ài)生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我;珍愛(ài)生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信?；蛟S我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無(wú)庸置疑的是我們肯定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段。樂(lè)觀進(jìn)取，奮勇直前，充實(shí)人生，使我們的生命如夏花之絢爛。

8、班主任發(fā)言：

每一個(gè)生命都是漂亮的，所以每一朵花都不應(yīng)當(dāng)拒絕開(kāi)放。一個(gè)人活著，你的生命就不再是你的一個(gè)人的全部。我們的生命是父母賜予的。愛(ài)護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

在我們的成長(zhǎng)道路上，不行能是永久是一帆風(fēng)順的，也可能是布滿坎坷。但我們不埋怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，享受這樣的過(guò)程，是這些經(jīng)受讓我們變得更加成熟。

生命教育和心理健康教育教案篇2

教育目標(biāo)：

1.觀賞故事資料，明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的心情和表情，了解不一樣的心情對(duì)身體影響不一樣。

2.能正確地表達(dá)與掌握自我的心情，學(xué)著讓自我擁有好心境。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開(kāi)心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）

活動(dòng)過(guò)程：

一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自我的心情和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做"變變臉"的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好

師：老師為小伴侶們帶來(lái)幾種表情圖，小伴侶來(lái)看一看，上頭是什么表情呀？（生氣、微笑、哀思）下頭我們一齊來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？可是老師有個(gè)要求在嬉戲的過(guò)程中小伴侶要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動(dòng)作，看哪個(gè)小伴侶反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。

2.觀賞故事（老師邊講邊播放多媒體）

有一個(gè)叫悠悠的小伴侶，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天，幼兒園進(jìn)行畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必需能拿第一名。

競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂(lè)了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰(shuí)和你玩"，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

3.提問(wèn)：

（1）故事中有誰(shuí)？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或生氣的的事？能夠用什么更好的方法解決？

（引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進(jìn)行思索）

1.幼兒自由爭(zhēng)論：（別人不和你玩；方法：能夠商議?一齊玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說(shuō)出來(lái)；不會(huì)畫(huà)，能夠請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

2.師小結(jié)：

小伴侶都明白任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小伴侶交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢？（興奮，歡快）的心境。

3.說(shuō)說(shuō)有哪些興奮，歡快的事。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車；和小伴侶一齊過(guò)生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）

4.幫忙了別人，別人快樂(lè)，自我也快樂(lè)！

師：對(duì)，小伴侶們不但要自我堅(jiān)持興奮，開(kāi)心的心境，還要想方法讓別人感到歡快，快樂(lè)。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會(huì)怎樣說(shuō)？那你的心境呢？

三、結(jié)束（播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧）

小伴侶想出這么多方法老師真為你們興奮。老師送給每個(gè)小伴侶一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂(lè)，一齊舞動(dòng)起來(lái)，共享歡快，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽(yáng)光好嗎？（老師，小伴侶們共舞）

生命教育和心理健康教育教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉什么是起青春期。

2、熟悉青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開(kāi)頭有了什么變化。2板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)

二、新授

1、爭(zhēng)論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對(duì)同學(xué)的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

（1）、快速長(zhǎng)高。

（2）、心肺功能明顯增加。

（3）、肌肉的發(fā)育非?？焖佟?/p>

（4）、體重增加。

（5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

（1）、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）、加強(qiáng)養(yǎng)分、合理支配飲食。

（3）、不吸煙，不喝酒。

（4）、保持正確的坐、立、走姿態(tài)。

（5）、加強(qiáng)體育熬煉。

（6）、愛(ài)護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。

生命教育和心理健康教育教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達(dá)老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時(shí)，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時(shí)把飯里的菜挑出來(lái)不吃，或者乘別的小伴侶不留意，趕快把自己不喜愛(ài)吃的東西放在別的小伴侶的碗里。針對(duì)中班幼兒消失的這種狀況，有必要對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，對(duì)他們訂正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛(ài)吃各種食物，有著重要的影響。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用，并明白愛(ài)吃各種蔬菜，有益于身體健康。

2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同養(yǎng)分。

活動(dòng)預(yù)備

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭部分：

1、談話

老師引導(dǎo)幼兒觀看蔬菜，提問(wèn)：“你們都熟悉它們嗎，吃過(guò)它嗎”

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)各拿一樣蔬菜，并說(shuō)出他們的名稱、顏色、外形。

基本部分：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖（葉），請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。

3、熟悉各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論蔬菜對(duì)人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會(huì)消失哪些不好的現(xiàn)象”（鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。

“蔬菜有哪些養(yǎng)分””引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富養(yǎng)分

師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰(shuí)喜愛(ài)吃菠菜，你為什么喜愛(ài)吃菠菜有什么養(yǎng)分菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小伴侶常常口腔潰瘍，那是由于身體里缺少了維生素，所以請(qǐng)小伴侶喜愛(ài)菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的養(yǎng)分，象vc它使我們的牙齒骨骼變的結(jié)實(shí)，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。

老師小結(jié)：蔬菜對(duì)身體有好處，不同顏色的蔬菜養(yǎng)分不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠養(yǎng)分價(jià)值越高。我們就應(yīng)每天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛(ài)吃各種各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛(wèi)生：

“怎樣吃蔬菜才健康”引導(dǎo)幼兒溝通。

老師小結(jié)：由于蔬菜生長(zhǎng)在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗潔凈，在水里多泡泡。共性是生吃西紅柿和黃瓜等，必需要洗潔凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)夫們用了先進(jìn)的方法種植的蔬菜，不用對(duì)人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無(wú)公害蔬菜”。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

讓幼兒給各種蔬菜涂色。

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)前我想：在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒爭(zhēng)論得多，回答得多會(huì)不會(huì)影響活動(dòng)的正常進(jìn)行在整個(gè)活動(dòng)中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、能連貫說(shuō)，活動(dòng)較活躍，能緊湊連貫的進(jìn)行下去。本次活動(dòng)整合了健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、活動(dòng)中引導(dǎo)啟發(fā)孩子對(duì)問(wèn)題的理解，留意到讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，感受、溝通。

3、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：孩子在活動(dòng)中能感受到這次活動(dòng)講的是蔬菜對(duì)人體的好處，但僅靠這此活動(dòng)是不夠的，還需要平常的努力和家長(zhǎng)的協(xié)作。

4、幼兒透過(guò)參加活動(dòng)，明白了蔬菜的種類許多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣，但是在活動(dòng)中還有許多不足之處，比如有的孩子明白自己喜愛(ài)吃蔬菜，但是還說(shuō)上好緣由，可能由于孩子還小，但多數(shù)幼兒能大膽地說(shuō)、想和做，這就需要我們做老師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培育他們的口語(yǔ)表達(dá)潛力，透過(guò)這次活動(dòng)培育了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和仔細(xì)的做事態(tài)度。孩子們也都很喜愛(ài)吃蔬菜了。

5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的課件讓幼兒看到，會(huì)起到更好的效果。

生命教育和心理健康教育教案篇5

一、教學(xué)目的：

幫忙同學(xué)了解自我的留意特點(diǎn)、培育自我的留意本領(lǐng)。學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自我的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，老師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與留意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)禮貌理

(1)老師讀一篇課文，然后讓同學(xué)默讀一遍。

(2)(分組爭(zhēng)論：吳義為什么成果不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

(三)同學(xué)活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成果不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽(tīng)邊玩，常常走神兒，所以老師講的學(xué)問(wèn)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫忙同學(xué)歸納出以下幾點(diǎn)：

a、要用眼，認(rèn)真看。

b、要用耳，認(rèn)真聽(tīng)。

c、要用腦，勤思索。

d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。

e、要?jiǎng)邮?，仔?xì)寫(xiě)。

請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)校生獲得學(xué)問(wèn)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排解干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。

2、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培育合作精神。

想想做做：三班級(jí)的同學(xué)還不能很好地調(diào)整和掌握自我的留意力，留意力簡(jiǎn)單分散，經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培育和訓(xùn)練同學(xué)的留意力。

3、做一做

依據(jù)學(xué)校生留意力不能長(zhǎng)久集中和掌握本領(lǐng)差的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，留意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別留意三點(diǎn)：

a、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講簡(jiǎn)單疲憊，也簡(jiǎn)單影響身體的發(fā)育。

b、留意排解干擾：課桌上不要放簡(jiǎn)單分散留意力的文具，當(dāng)自我留意力分散時(shí)，心理就要示意自我，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提示自我。

c、怎樣調(diào)整自我的課堂行為呢：人留意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要留意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思索一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲憊;當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們能夠放松一下;老師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

(四)總結(jié)全課。

生命教育和心理健康教育教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中放開(kāi)自我的心靈，歡快地交伴侶，表達(dá)自我真實(shí)的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自我的心理行為。

活動(dòng)預(yù)備：

輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)分不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶隨便找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡快來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適!""爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)歡快的孩子!"(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)二、嬉戲《找伴侶》

--主動(dòng)與別人溝通小伴侶應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作熟悉新伴侶。