關(guān)于母雞教案7篇

第第頁(yè)關(guān)于母雞教案7篇

母雞教案篇1

說(shuō)課：

選擇《下蛋啰》這樣一個(gè)歌曲，是由于它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感愛(ài)好了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)在時(shí)間上很相宜。

原來(lái)的歌曲中沒(méi)有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)改編起到了作用。

整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開(kāi)始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過(guò)對(duì)幼兒前期水平的了解，發(fā)覺(jué)存在困難，馬上改為在老師的援助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。

2、能在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)約的節(jié)奏并愿意在集風(fēng)光前表達(dá)。

3、感受大家在一起游戲的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

演示用教具一套〔母雞、蛋、籃子〕、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看有誰(shuí)？在干什么？

二、老師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)籃子里。

三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，嫻熟后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。

四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

1、老師引出：“母雞下了蛋，興奮地叫起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

2、幼兒創(chuàng)編，在老師的援助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

五、游戲《下蛋》

請(qǐng)全體幼兒用紗巾裝扮成母雞，邊唱邊下蛋。最末，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。

母雞教案篇2

《母雞》這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大！下面是關(guān)于《母雞》教案，歡迎參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

一、溝通見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

1溝通課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻猶如一個(gè)既可愛(ài)又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

(2)仔細(xì)朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞?

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)溝通

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡

1再讀課文，小組爭(zhēng)論：

(1)文中徑直寫(xiě)對(duì)母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語(yǔ)句有哪些?

(2)分別通過(guò)哪些詳細(xì)事例寫(xiě)母雞的厭煩與不厭煩?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?

2全班溝通。

3同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語(yǔ)

1思索爭(zhēng)論：

在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過(guò)程中，遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變，找一找，讀一讀，品一品。

2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1師生對(duì)話(huà)，溝通各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會(huì)。

課后小節(jié)：

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住對(duì)母雞的立場(chǎng)有怎樣的改變，緣由是什么為主線，進(jìn)行溝通、體會(huì)，最末我還推舉了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽

2、能精確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動(dòng)預(yù)備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子

活動(dòng)重點(diǎn)：精確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

老師：瞧誰(shuí)來(lái)了呀?(母雞)母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來(lái)，讓我親一親，抱一抱，好嗎?

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)，可是媽媽怎么發(fā)覺(jué)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠(出示積木)

老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎?快來(lái)夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種外形的蛋蛋，你們喜愛(ài)嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么外形)

現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好伙伴，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種外形的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣外形的籃子里，好嗎?(幼兒操作)

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)托班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再依據(jù)到孩子們的實(shí)際狀況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的積極性還是比較高的，

我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極心情。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂(lè)，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的，沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。由于孩子們經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱忱，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)當(dāng)放在不同的地方，避開(kāi)太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決斷了他們他們比較喜愛(ài)仿照，喜愛(ài)反復(fù)的撫弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)當(dāng)多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。

母雞教案篇4

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過(guò)障礙物走。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師示范雙腳夾著球走斜坡和圍著線圈走的動(dòng)作。

2、幼兒分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3、分組競(jìng)賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過(guò)斜坡和繞過(guò)線圈行走，回來(lái)后就下蛋了〔皮球〕，到下一名幼兒?？茨囊唤M快。

指導(dǎo)：

水平一：鼓舞幼兒敏捷地夾著球快速行走和繞過(guò)障礙物走。水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

環(huán)境材料：

線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌控了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示美麗的母雞圖片，引起了幼兒的愛(ài)好。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)當(dāng)隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿態(tài)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要留意到，下次活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)更加的細(xì)心與全面。

母雞教案篇5

目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨意亂跑。

2、能夠在老師援助下簡(jiǎn)約講出圖上的部分內(nèi)容。

3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子。

預(yù)備：

圖片三幅。

過(guò)程：

1、引起愛(ài)好：老師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講解并描述：利用提問(wèn)，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述。

〔1〕完整觀測(cè)圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

〔2〕逐一出示圖片，進(jìn)行提問(wèn)：

圖片一：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小黃ji在干什么？

圖片二：小黃ji離開(kāi)媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

圖片三：誰(shuí)來(lái)救它了？

〔3〕老師完整講解并描述示范。

3、幼兒練習(xí)：幼兒講解并描述練習(xí)。

4、爭(zhēng)論：我和媽媽出去要怎么辦？

母雞教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。

2.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)中感受游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片-孵化雞蛋

2.母雞頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、乘著音樂(lè)火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)

1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。

2.發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？

二、母雞的喜事

1.傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感知音樂(lè)的旋律和內(nèi)容。

老師：今日大母雞有一件喜事要告知你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事。

2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)

老師：大母雞是在哪里下的蛋？

大母雞下蛋的心情是怎么樣的？

下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？

3.邊提問(wèn)邊出示圖譜，援助幼兒理解歌詞。

〔1〕大母雞坐在哪兒下蛋呀？

〔2〕大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？

〔老師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)興奮的樣子〕

〔3〕大母雞生完蛋之后怎么告知人們呀？

3.唱唱大母雞的喜事

老師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來(lái)吧它的喜事唱給大家聽(tīng)吧。

三、我們一起來(lái)“下蛋”

1.老師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。

3.自由合作表演。

〔1〕交代游戲規(guī)章：

自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。

〔2〕幼兒自由組合并排練：老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕幼兒合作游戲。

四、游戲：母雞孵小雞

1.老師：大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？

對(duì)啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢！

2.老師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

母雞教案篇7

【學(xué)材簡(jiǎn)析】

《母雞》是老舍先生另一篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳作。描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的改變，前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺善怕惡和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分那么描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

【設(shè)計(jì)理念】

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是預(yù)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老非常精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)援助同學(xué)理解，老師要更加放手，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀。

【教學(xué)策略】

《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)很簡(jiǎn)單理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的情感改變，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有性格化的、自由的進(jìn)展空間，使課堂充斥生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的訓(xùn)練，力求兩者的`和諧統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。

2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡、敬愛(ài)的情感經(jīng)受。

2、感受母雞偉大的母愛(ài)。

3、學(xué)習(xí)詳細(xì)生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

【課前預(yù)備】

課前布置同學(xué)了解、收集母雞的資料，收集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句，制作PPT課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻猶如一個(gè)既可愛(ài)又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

〔設(shè)計(jì)意圖：閱讀提示是引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓同學(xué)帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。〕

二、溝通見(jiàn)聞

你對(duì)母雞了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓同學(xué)介紹對(duì)母雞的了解，能吸引同學(xué)的留意，有效地激發(fā)同學(xué)自主閱讀的愛(ài)好?！?/p>

三、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

〔1〕圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

〔2〕仔細(xì)朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。

2、自主閱讀，邊讀邊在書(shū)上做批注。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思源于疑。同學(xué)的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，通過(guò)質(zhì)疑讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。略讀課文是同學(xué)獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作溝通是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行略讀技能的訓(xùn)練的關(guān)鍵?！?/p>

四、檢查自讀效果

1、齊讀詞語(yǔ)。

2、提問(wèn)：課文講了什么內(nèi)容？

〔設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的溝通，既強(qiáng)化

了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培育了同學(xué)的自學(xué)技能?！?/p>

五、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡。

1、再讀課文，小組爭(zhēng)論：

〔1〕請(qǐng)找出文中徑直寫(xiě)對(duì)母雞由厭煩到喜歡這一情感改變的語(yǔ)句。

〔2〕分別通過(guò)哪些詳細(xì)事例寫(xiě)對(duì)母雞的厭煩與喜歡？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

2、匯報(bào)溝通。

3、聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

4、句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎？為什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對(duì)于對(duì)母雞由厭煩到喜歡這一情感改變的段落，設(shè)計(jì)這個(gè)精講的環(huán)節(jié)，為同學(xué)閱讀技能的遷移提供保證。而其它段落，那么是采納組織同學(xué)集體溝通，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué)，充分表達(dá)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。最末，老師抓住文章中心句，讓同學(xué)進(jìn)一步感受母愛(ài)?！?/p>

六、反復(fù)回味，走近老舍

師生對(duì)話(huà)，溝通各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法，說(shuō)說(shuō)兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法?！苍O(shè)計(jì)意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)從“異同”入手，不但要著重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時(shí)也要著重新舊知識(shí)的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老