優(yōu)質課大賽初中生物2022年度模擬展示課《綠色植物在生物圈中的作用》李桂芹

濟南版初中生物七年級上冊第二單元第一章第五節(jié)《綠色植物在生物圈中的作用》教學設計姓名：李桂芹單位：山東省章丘市龍山中學一、教學內容分析 本節(jié)課主要闡述了綠色植物對生物圈的作用：自動的空氣凈化器；綠色的能量轉化器。分別體現(xiàn)了綠色植物的光合作用、呼吸作用在生物圈中的作用。本節(jié)安排在“綠色植物的光合作用”“綠色植物的呼吸作用”后體現(xiàn)了知識的梯度和內在聯(lián)系?！熬G色植物在生物圈中的作用”是對這一章中前面內容的概括與深化，也是學習第六單元《生物與環(huán)境》的基礎，因此在教材中具有非常重要的地位。二、教學對象分析七年級學生思維比較活躍，對新奇未知事物有強烈的求知欲，尤其對自然界中的生物存在著濃厚的興趣;而且，此年齡階段學生形象思維發(fā)達而抽象思維欠缺，這就決定了初中學生學習生物的直觀性。我校位于農(nóng)村，孩子們們對自然界中的綠色植物接觸的機會較多，因此要聯(lián)系他們的生活實際學習本節(jié)課抽象的內容。通過對光合作用和呼吸作用的學習，學生已經(jīng)初步具備了光合作用、呼吸作用的基礎知識，在師生共同討論的基礎上，學生也能夠理解本節(jié)課教學的重難點。三、教學目標及教學重難點（一）教學目標1．知識能力目標：（1）說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。（2）說出綠色植物為其他生物提供能量，是綠色的能量轉化器。2．過程與方法：通過學生收集資料、處理信息、觀察、思考、討論，理解歸納綠色植物是自動的空氣凈化器，是綠色的能量轉化器，提高學生的語言表達能力。3．情感態(tài)度與價值觀：引導學生關注自己的生存環(huán)境，形成愛綠、護綠，保護環(huán)境的意識。（二）教學重難點教學重點：1．知道綠色植物能為其他生物提供能量。2．說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。教學難點：綠色的能量轉化器，自動的空氣凈化器，。四、教學方法、過程及整合點（一）教學方法1．問題啟思法就是通過設計科學、合理、具有啟發(fā)性的問題，引導、激發(fā)學生積極思考，以問題為核心展開教學。通過問題解決，完成教學任務。圍繞這些問題，讓學生思考、閱讀、觀察、探究、最后把問題解決。這樣可以充分調動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質和科學觀察能力。2．情景教學法充分運用錄像、圖片和多媒體課件等，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生思考。讓學生在問題引領下進行學習，對于幫助學生理解、掌握所學知識具有重要意義。（二）教學過程1．課前準備教師把美麗的章丘的視頻發(fā)到班級QQ群上，學生下載下來觀看，自主完成學習任務單。學生把完成的自主學習任務單發(fā)到班級QQ群上，師生利用QQ群進行交流?！編熒肣Q群進行交流，便于教師了解學生原有的知識儲備和知識上的困惑】2．課中（1）導入新課播放學生課前模擬的普羅斯特勒實驗，學生們觀察現(xiàn)象，提出疑問，其他學生解疑。（2）學習綠色植物是自動的空氣凈化器教師播放課前制作的微視頻，學生觀看，理解什么是碳-氧平衡【利用學生做的模擬實驗視頻激發(fā)學生的學習興趣，碳-氧平衡的微視頻加深學生對碳-氧平衡的理解】（3）學習綠色植物是綠色的能量轉化器我們吃食物是為了從中獲取能量，那么生物圈中的能量是如何轉化和利用的？請同學們考慮以下四個問題。課件上展示四個問題，并有打亂順序的太陽、綠色植物、植食性動物、肉食性動物、熱能、腐生生物的圖片教師讓一位學生讀以上四個問題。其他學生自主完成或小組內合作完成生物圈中能量傳遞過程的簡圖。（利用白板的拖拽和畫圖功能）【通過動手操作，加深對綠色植物能通過光合作用為其他生物能量的認識，意識到綠色植物是綠色的能量轉化器，突破了本節(jié)課的重難點?！浚?）課堂練習課件展示達標測試題。一個學生上前面來利用白板的書寫功能做，其他同學在練習本上做，組員做完后，組長先批閱，做錯的，小組內討論解決。【強化雙基訓練，達到掌握基本的知識】（5）拓展延伸教師出示圖片，學生觀察，查閱治理霧霾的措施，展示共賞，提出建議?！纠脠D片引發(fā)學生思考，查閱資料，提高學生收集、處理信息的能力?！?．課下作業(yè)利用常見的蔬菜制作微型盆景，自己設計制作方案，并把制作的盆景圖片發(fā)到班級QQ群中進行展示交流?！驹趧邮种谱髋杈暗倪^程中，激發(fā)學生愛綠、護綠的意識】（三）整合點基于本節(jié)課內容的抽象性，我充分利用信息技術，聯(lián)系學生的生活實際，通過設計視頻、圖片、動畫、制作微視頻，圖文聲像并茂，創(chuàng)造情景化環(huán)境，調動了學生的積