寫作怎樣選材課堂實錄

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師：今日我們一起來學(xué)習(xí)記敘文如何進行選材和結(jié)構(gòu)，下面先請大家結(jié)合對材料中的批注說說你對記敘文選材和結(jié)構(gòu)自學(xué)后的認(rèn)識、理解或收獲。哪位同學(xué)勇猛的站起來呈現(xiàn)自己？一名同學(xué)站起里把記敘文、選材、結(jié)構(gòu)的概念流暢地背誦一遍。

師：我發(fā)覺這名女生是背的，背得那么精確流利，我們把掌聲獻給這名努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，老師帶頭鼓掌。

師：誰情愿結(jié)合對材料中文章的批注，談?wù)勥@兩篇文章的結(jié)構(gòu)和選材？

同學(xué)緘默。

師：例文2、例文3兩篇文章，你們觀賞哪一篇？

生齊回答：例文3。

師：請起來一位男生，你能說說你為什么不觀賞例文2么？

生：由于這篇文章寫的是一位男生惡意戲弄女同學(xué)的事，從選材上看不積極、不健康。

師：你能學(xué)以致用，說得真好，惡意戲弄女同學(xué)是件不道德的事，怎么能當(dāng)作童年趣事來寫呢，而且還是童年中最有趣的事。那這篇文章的結(jié)構(gòu)好不好？

生：感覺有點亂。

師：怎么個亂法〔生不作聲〕，你讀讀文章的三四兩段？

生：第三段寫“‘叮咚咚’上課了現(xiàn)在萬事俱備”，第四段寫“第二天，我利用下課時間到學(xué)校的花園里捉了兩條蚯蚓和一只蜜蜂”，第五段又說“過了一會，老師也來到了教室”，從事項的進展順次和時間順次看，應(yīng)當(dāng)是第四段放在第三段的前面。

師：大家同意他的看法么？〔生齊聲答同意〕假如他說出了你的心聲，就用掌聲表達出來。剛才我們分析了例文2，誰情愿起來分析一下例文3的選材和結(jié)構(gòu)？

生：例文3《陽光地帶》選取的是媽媽為我曬被子的事，小而詳細(xì)，表現(xiàn)了母愛，在結(jié)構(gòu)上，從“上午、中午”等時間詞上看，這篇文章是以時間和事項進展為序的.。

師：你說得特別精彩。從大家的發(fā)言可以看出我們東山外國語學(xué)校的同學(xué)自學(xué)技能很強，基礎(chǔ)很扎實！同學(xué)們，假如老師遇到了難題，大家情愿積極想方法援助老師么？〔生齊答情愿〕可以看得出大家都有一副熱心腸。同學(xué)們，今年清明節(jié)的時候，我回老家為媽媽掃墓，回憶22年前的點點滴滴，思念漫上心頭，想寫一篇文章來懷念媽媽。可是，對于文章的選材和結(jié)構(gòu)，我一貫?zāi)貌欢ㄖ饕?，在這里想請大家援助老師選材和結(jié)構(gòu)。老師列出了一些材料：

PPT出示：材料展示

1、媽媽帶病為棉花打農(nóng)藥，棉花豐收了，媽媽病倒了；2、小時候我掉進河水里，鄰居把我救了，媽媽每年過年都登門道謝；3、我們兄妹幾人犯了錯，媽媽會選擇吃過晚飯挨個批判，有一次我考試撒謊被媽媽追著打；4、記憶中，夏夜院中歇涼，媽媽老喜愛用腳逗我取笑，有一次扭疼了我，還說我吃過她的腳；5、有一次，媽媽把肉留到周末哥哥回家一起吃，結(jié)果哥哥回來了，肉卻變質(zhì)了；6、媽媽有一次和奶奶吵架，結(jié)果兩個月沒有理奶奶

師：哪位情愿起來展示自己思索的成果？

生1：選擇材料1，媽媽帶病為棉花打農(nóng)藥，棉花豐收了，媽媽病倒了，選擇這一材料可以表現(xiàn)出媽媽辛勤質(zhì)樸的品質(zhì)。在結(jié)構(gòu)上，我安排開頭設(shè)置懸念，中間重點描寫媽媽帶病打農(nóng)藥的情景，結(jié)尾解開懸念。

生2：選擇材料3，我們兄妹幾人犯了錯，媽媽會選擇吃過晚飯挨個批判，有一次我考試撒謊被媽媽追著打，選擇這一材料表現(xiàn)出媽媽的嚴(yán)與愛，重點寫媽媽批判我們的情景，關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)，還沒有考慮好。

師：好，坐下去再思索，還有同學(xué)情愿起來發(fā)表自己的想法嗎？

生3：選擇材料5，由于這一材料可以表現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，在結(jié)構(gòu)安排上，預(yù)備由星期二寫到星期六，采用日記體的方式。

師：你很了不得，結(jié)構(gòu)上很有新意。大家都在講寫哪個材料，有沒有哪位同學(xué)思索，哪個材料不能寫？

生4：材料6不能寫，由于媽媽有一次和奶奶吵架，結(jié)果兩個月沒有理奶奶，表現(xiàn)出來的是媽媽對老人的不敬愛，不符合篇懷念母親的寫作立意。

師：你說得很好，看來大家對記敘文選材和結(jié)構(gòu)掌控得很好。同學(xué)們，老師臨陣磨槍，也嘗試著寫了一篇文章，大家猜猜看，老師選的哪一個材料？

生1：選的是材料2。

生2：選的是材料4。

師：你和老師真是心有靈犀啊，我覺得這篇文章的立意是懷念媽媽，22年了，披沙煉金，再想到是應(yīng)當(dāng)是媽媽留給自己印象最深刻的地方，于是，我第一選擇的是材料4，小、新、生活氣息濃，讓我排在第二位選的是材料2、材料5，表現(xiàn)出媽媽懂得感恩、關(guān)愛孩子，排在第三位的是材料1、材料3，材料大眾化，最不能寫的是材料6，由于這那么材料不能圍繞文章的中心。

師：大家想聽一聽老師的文章嗎？〔齊聲答想〕老師提兩個要求行么？〔生齊聲答行〕一、聽完后不要笑話老師；二、聽完，從選材和結(jié)構(gòu)兩個方面真誠地表達自己的感受。

師：配樂朗讀文章《媽媽，請您再扭我一次》。

師：哪位同學(xué)情愿說出自己的感受？

生1：我覺得老師選材很好，小、詳細(xì)、新奇，表達出對媽媽的懷念。

生2：選擇寫母親的腳，表達對母親的懷念，寫得很感人，文采很好。

生3：這篇文章以時間為序，分別寫了孩童時、學(xué)校二班級、學(xué)校四班級，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

生4：老師這篇文章先揚后抑，而且表面在抑，事實上字里行間充斥對母親的懷念，情感上有波瀾，能吸引讀者的閱讀愛好。

生5：這篇文章以媽媽的腳為線索，寫得很生動，也很感人。

師：感謝大家對我文章的褒獎，有沒有覺得這篇文章寫得不妥的地方？〔沒有人舉手〕大家課后繼續(xù)思索，老師結(jié)合自己體會，也嘗試著總結(jié)一下記敘文如何選材和結(jié)構(gòu)，大家想不想看〔大家齊聲回答想〕，大家覺得對自己有用的就記住來，有困惑的地方就提出來。

出示PPT：

緊扣題意〔中心〕來確定材料，記敘文，選材的標(biāo)準(zhǔn)就是盡可能單一、詳細(xì)。我們選材可以采納逐層搜尋法和窮極變通法，選材要小〔大處著眼、小處落墨，寫詳細(xì)個例，做到以小見大、以點代面〕；真〔情真，藝術(shù)上的真實，有生活氣息〕；新〔見人所未見，發(fā)人所未發(fā)〕；美〔材料應(yīng)表現(xiàn)出積極美妙〕；“小”放在第一位，由于它是“真、新、美”的前提和基礎(chǔ)。

師：大家記住的是什么？

生：我記的是，選材要小、真、新、美。

生：我記的是，選材要圍繞中心。

師：你聽一下，我記住來，板書：選材圍繞中心。有沒有什么迷惑？

生：寫記敘文為什么選材要單一、詳細(xì)？

師：記敘文選材單一、詳細(xì)，這樣更簡單寫出完整生動的情節(jié)、精細(xì)感人的環(huán)節(jié)，簡單寫出文采，而材料多，不簡單組織，不簡單寫細(xì)膩，但不代表寫記敘文不能選多個材料。下面，請看記敘文選材結(jié)構(gòu)。

PPT出示：

結(jié)構(gòu)要解決言之有序的問題，曹文軒教授提出文章要有文脈，就是要言之有序，要做到言之有序，就要安排好行文結(jié)構(gòu)。單一材料：重點突出；層次分明；前后勾連〔過渡、照應(yīng)〕；首尾點題〔首開篇點題、提示主體、創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)懸念；尾照應(yīng)開頭、突出主旨、含蓄有味、以情、景動人、說明懸念〕多個材料：打造線索；選取組合方式〔并列、對比、遞進〕。

師：大家都記住了什么？

生：我記的是單一材料和多個材料的結(jié)構(gòu)要求。

師：那這些要求又是為了什么？

生：思索一會，是為了使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有文脈，行文有序。

師：很好，你停一下，我記住來，板書：結(jié)構(gòu)行為有序。對記敘文選材結(jié)構(gòu)，還有什么迷惑么？〔生沒有舉手〕看來大家對記敘文選材和結(jié)構(gòu)掌控得不錯，魯迅先生說過，學(xué)習(xí)寫作要多讀多寫，下面我們就實踐練一練。

出示PPT：

牛刀小試、親自實踐

“羊懂跪乳，鴉懂反哺”，感恩母親，頌揚母愛。假如讓大家以“母愛”為話題，寫一篇記敘文，聯(lián)系今日我們所學(xué)的“記敘文寫作指導(dǎo)選材和結(jié)構(gòu)”的知識，你會怎樣選材與結(jié)構(gòu)？

師：大家從選材和結(jié)構(gòu)兩方面列個提綱，一會進行口頭作文。哪位同學(xué)情愿展示自己的思索？

生1：我選擇的材料是母親的眼神，在結(jié)構(gòu)上以“眼神”為線索，重點寫我取得好成果、競賽獲獎、生病時母親的眼神，開頭點題，結(jié)尾卒章顯志，結(jié)構(gòu)上采用總分總。

師：你的選材和構(gòu)思讓我不得不為你鼓掌。

生2：我選材母親的一天，以時間為序安排材料，早晨，媽媽為我預(yù)備愛吃的早餐；中午，媽媽為我用手洗衣服；晚上，媽媽寫作業(yè)的我預(yù)備一杯牛奶。

師：生活中你肯定是一個有心人，你的選材和結(jié)構(gòu)很好，假如文筆好一些，文章肯定會很生動。

生3：我選擇的材料是媽媽的背影，文章的結(jié)構(gòu)將安排以媽媽的背影為線索，重點寫媽媽炒菜時彎腰的背影，描寫時借鑒朱自清的《背影》。

師：很好，你能學(xué)以致用，這才是學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)有的境界。

師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了記敘文的選材和結(jié)構(gòu)，在這之前要學(xué)記敘文立意，之后要學(xué)習(xí)記敘文表達，盼望同學(xué)課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，送大家一副對子。

PPT出示：

慎審題，巧立意，大處著眼，小處人手，筆法多姿繪華章。

深感情，美意境，高屋建瓴，錘詞煉句，開合自如成佳作。