三年級課文教學(xué)教案

三年級課文教學(xué)教案盡人皆知，“傳道、授業(yè)、解惑”的過程主要靠教育教學(xué)來達(dá)成。而教育教學(xué)過程不是一個機械死板的“搬磚”傳達(dá)過程，而是針對一個個活生生的人。這就要講究方法、講究技巧、講究藝術(shù)。下面是本文庫為大家整理的三年級課文教學(xué)教案，僅供參照，希望能給大家?guī)韼椭?三年級課文教學(xué)教案1教學(xué)目的有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感覺與同學(xué)溝通。用普通話簡要敘述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。仔細(xì)聽別人發(fā)言，認(rèn)識發(fā)言的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師：認(rèn)識學(xué)生暑假生活情況，準(zhǔn)備本課掛圖。學(xué)生：回想自己的暑假生活，可先對家人講一講。教材簡析讓學(xué)生回首自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學(xué)聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應(yīng)廣泛，只假如自己想說的事都能夠。如果學(xué)生沒有話題，教師要見機而作，能夠聯(lián)合插圖，聯(lián)系生活，啟迪學(xué)生說話。諸如看電影電視、旅游參觀、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、念書造作業(yè)等。仔細(xì)聽別人發(fā)言，同時把要講的話說得清楚、理解，認(rèn)識發(fā)言的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。建議本次活動用1課時。解讀與提示_學(xué)生如果有幾件事想說，能夠提示學(xué)生從中選用最存心義的或最有趣的來講。_學(xué)生要注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，教師引導(dǎo)進(jìn)行評論。_這四幅圖描述了小朋友假期在家的活動情況。有的念書學(xué)習(xí)，有的玩計算機，有的學(xué)游泳，有的幫助父親母親做事。教師能夠利用插圖啟迪學(xué)生發(fā)言，進(jìn)而找到話題。1教學(xué)思考與設(shè)計(參照)一、發(fā)言導(dǎo)入小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感覺?你對哪些事感興趣?講給小伙伴聽，好嗎?今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。二、師生溝通看看插圖，圖上畫了什么?你做過這些事情嗎?是怎么做的?還做過其他的事嗎?三、學(xué)生溝通把你的感覺講給小伙伴聽聽，能夠互相提提建議。分組溝通。四、全班溝通各組推選代表到班上溝通。評一評。選出今天的“明星”。五、總結(jié)聽了同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)為誰的暑假生活過得存心義?為什么?三年級課文教學(xué)教案2【教學(xué)目的】會寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識多音字“假”。正確、流暢、有感情地朗誦課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗誦課文，理解詩歌的內(nèi)容。想象詩歌所描述的畫面，領(lǐng)會詩歌的意境?！窘虒W(xué)難點】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文富于童真童趣的語言。領(lǐng)會課文豐富細(xì)膩的想像。2【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】會寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識多音字“假”。正確、流暢、有感情地朗誦課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、發(fā)言激趣，引入課題。說說自己的學(xué)校是什么樣的。你們可知道某不只我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?！罚?課件出示)(2花的學(xué)校)，板書課題。(板書：2花的學(xué)校)齊讀課題。二、按照要求，自主預(yù)習(xí)我們先來看看第2課要達(dá)成的預(yù)習(xí)任務(wù)。(課件出示)正確認(rèn)讀本課的12個生字及新詞，聯(lián)合詳細(xì)語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書寫生字。借助字字典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。正確、流暢、有感情地朗誦課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞;嘗試讀出自己的感覺，用“”畫出精彩的語句;嘗試讀懂課文內(nèi)容，能勇敢提出自己的迷惑，用“?”把沒弄理解的問題做上標(biāo)記。學(xué)會和同伴溝通學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、溝通、評論中體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)用于此后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí).指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。“不動筆墨不念書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的印跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)3大家仔細(xì)預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面，老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)?獲得幾顆星?(課件出示)第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流暢的朗誦課文，歸納出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。第三關(guān)：智慧少年。能勇敢提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的見解，獲得“智慧少年”。(一)漢字大本營認(rèn)讀生字新詞：我會讀。(1)(課件出示)出示學(xué)生認(rèn)犯難讀的詞語：荒原口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。重點強調(diào)：注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸”，后鼻音“荒、狂、墻、揚”?！凹佟笔莻€多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”,還有一個讀音是“jiǎ”，組詞為“真假”。展示讀：開火車讀，分組賽讀。識記字形，正確規(guī)范書寫生字。(課件出示5)出示生字田字格課件：落荒笛舞狂墻假觸夠猜?lián)P臂你怎樣識記這些生字?加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相遇”?！皫Ы堑南x子”就是“觸”。擴展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂”4連結(jié)前置性預(yù)習(xí)，反應(yīng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎?二看寫規(guī)范了嗎?如有寫得不正確或許不規(guī)范的字，就圈出來。錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別字寫在黑板上。根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生溝通識記，教師重點針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，遮住下面的“洛”。“荒”：上下構(gòu)造，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點?！拔琛弊⒁庵虚g是四橫，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！薄Ｐ〗Y(jié)：我們此后寫字時要仔細(xì)察看生字的構(gòu)造，注意每一筆在田字格中的地點，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭賀大家。持續(xù)勇闖下一關(guān)。(二)閱讀展示臺發(fā)言過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎?讓我們一同走進(jìn)這首詩歌，感覺詩歌語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流暢，把你認(rèn)犯難讀的地方再練練，讀出自己的感覺。溝通自己喜歡的句子，讀出感覺。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。(課件出示)于是/一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來：他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/同樣。展示念書成就，并抓住重點詞語談淡自己的感覺。師生溝通評論學(xué)生念書情況，多角度有感情朗誦課文。讀了文章，你有什么感覺呢?(詩歌的語言好美，花兒好可愛!)(三)智慧少年同學(xué)們，經(jīng)過以上的溝通，我們不單會讀、會寫了生字詞，能把課文讀的正確流暢，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起!在預(yù)習(xí)時，你還有不懂的5問題嗎?請在小組內(nèi)提出自己不理解問題，大家議論解決，如果你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的見解，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱呼。組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)認(rèn)識，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點。班內(nèi)溝通。有價值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情仔細(xì)梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到此后的課時中學(xué)習(xí)。花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?花兒們的媽媽是誰?花兒們的老師是誰?四、總結(jié)提高，溝通收獲學(xué)生溝通收獲師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?你獲得了幾顆星?比一比、看一看誰是“闖關(guān)小能手”?師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們持續(xù)熟讀課文，在自己感覺深刻的地方寫下感覺，摘抄積累自己喜歡的詞句。第二課時【課時目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。感覺課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?(課件出示)一組美麗的花兒圖片，你們感覺這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們同樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這6節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》。(板書：2花的學(xué)校)二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1.同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題能夠提出來?匯報溝通。(課件出示)學(xué)生提出的有價值的問題?；▋簜兊牡叵聦W(xué)校是什么樣子的?花兒們的媽媽是誰?花兒們的老師是誰?導(dǎo)言：這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花的學(xué)?！窌r，己年近不惑，但仍以單純的童心感覺世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感覺這些奇思妙想。三、重點打破，精讀解疑。指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描繪花兒很歡喜的?(一、二、六自然段)指名讀一、二自然段。邊聽邊想：你知道了什么?“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦、淅瀝瀝)這樣的詞語是象聲詞?！皾櫇竦臇|風(fēng)走過荒原，在竹林中吹著口哨”，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦一、二自然段。)(2)(課件出示10)于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上地跳舞、狂歡。(板書：跳舞狂歡跑出來)第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子?(擬人句)“跑出、跳舞、狂歡”突出了什么?(花兒們的開朗、可愛、美麗、向上)(板書：美麗開朗可愛向上)在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說。這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來7讀?(天真絢麗)指名讀三、四、五自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的能夠引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生能夠勇敢想像，用自己的兒童語言來進(jìn)行描述。指名讀第五、六自然段。(1)(課件出示)出示“雨一來，他們就放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎?仍舊子寫一寫：蜜蜂一來，他們(2)(課件出示12)出示句子：“樹林在林中互相碰觸著，綠葉在風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！边吢犨呄耄耗阒懒耸裁?大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，衣著紫色衣服的是什么花?衣著黃色衣服的是什么花?衣著白色衣服的是什么花?理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個嗎?(積累象聲詞)各色嬌艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。陣雨和大雨中各色嬌艷的花，大家看一下陣雨時花兒們什么樣?大雨時花兒什么樣?經(jīng)過這樣的對照，你理解到了什么?對，其實這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗誦。指名讀七、八自然段，你還想提什么問題?想一想，說一說：花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵學(xué)生勇敢說出自己的原因。指導(dǎo)學(xué)生朗誦。讀好問句“你沒看見他們怎樣地焦急著要到那邊去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹壁s忙忙嗎?”，讀出花兒迫切地想回家的語氣。(板書：急趕忙忙)指名讀最后一自然段，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學(xué)生議論，匯報，隨著學(xué)生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗誦。8四、拓展想象，感悟積累想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫，小練筆?？凑l想得奇妙，寫得美好。輕聲朗誦課文，再次領(lǐng)會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?希望你們也能用童心感覺生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。三年級課文教學(xué)教案3教學(xué)目的：、審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感。、認(rèn)識季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式，能勇敢、直率地表現(xiàn)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個性作畫。課前準(zhǔn)備：各樣秋天的物品、油畫棒、水彩筆等教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課師：小朋友們，今天老師要帶來了好多東西，你們來看看都有什么?師生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果)師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的?生師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正靜靜到達(dá)我們身邊了。原來，秋天來了。(課件：揭開課題)(二)、新授師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢?9生：秋天很涼爽秋天有好多果實豐產(chǎn)了，秋天是一個豐產(chǎn)的季節(jié)。師：聽了你們的描述老師感覺秋天是一個很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。(課件欣賞秋天的圖片)秋天的風(fēng)景真是太美了，那秋天是什么顏色的呢?老師這里有很多彩色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎?(生上臺找并且貼)師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。好多畫家都描述了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一同來欣賞一下畫家們筆下的秋天。師：這幅畫中畫家畫的是什么?生師：他的畫中都有哪些顏色?生師：是用什么畫的?有誰知道?生師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。師：大師們筆下的秋天真是美極了。方才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃;有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯敗了，全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐產(chǎn)年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一同來看看吧。(課件樹葉貼畫)10老師這里有很多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。(生示范)師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫)布置作業(yè)師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描述秋天吧!(放音樂)(樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆)(生作業(yè))師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看!(點評)師(總結(jié))：今天的這節(jié)課中我們一同找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天事后就是冬天了，下課后小朋友們能夠去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?好，讓我們在這首高興的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感覺這色彩斑斕的季節(jié)、這個令人喜悅的、豐產(chǎn)的季節(jié)吧!三年級課文教學(xué)教案4教學(xué)目的：會認(rèn)9個生字，掌握多音字“處、稍”。能根據(jù)要求獨立閱讀課文，說說課文講了一個什么故事。感覺螞蟻隊長的心理變化過程，學(xué)習(xí)螞蟻隊長固守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。教學(xué)重、難點：說說課文講了一個什么故事。感覺螞蟻隊長的心理變化過程，學(xué)習(xí)螞蟻隊長固守原則的品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻搬食物的視頻，多媒體課件。教學(xué)時間：11課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入播放視頻：畫面中描述的是一個小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，這塊奶酪特別大，比螞蟻大20倍，于是小螞蟻召喚同伴過來一同搬奶酪，幾十只螞蟻都過來了，它們用自己的方式搬起奶酪，準(zhǔn)備運回住所視頻播放完后，師提問：接下來會發(fā)生什么呢?學(xué)生暢所欲言。今天，我們一同來學(xué)習(xí)一篇對于螞蟻搬奶酪的童話故事——《一塊奶酪》。學(xué)生齊讀課題，師板書。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出自然段，碰到不認(rèn)識的字，能夠借助拼音朋友，也能夠討教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流暢。檢查生字認(rèn)讀情況。小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音宏亮、正確流暢、同學(xué)愛聽。檢查朗誦，以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也能夠選一名同學(xué)代表本組朗誦，聽后其他同學(xué)隨機評論。在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文講了一個什么故事。(這篇童話故事講的是螞蟻隊長率領(lǐng)小螞蟻搬奶酪的故事。)三、品讀感悟(一)學(xué)習(xí)第1—3自然段。學(xué)生自由朗誦第1—3自然段。說一說這一部分講了什么。這一部分是事情的起因。講螞蟻隊長會合好隊伍搬運糧食，并定下規(guī)矩，螞蟻們很積極地投入到搬運中。螞蟻隊長會合的時候，定了什么規(guī)矩?(二)學(xué)習(xí)第4—12自然段。1.默讀這一部分，回答：在搬運奶酪的過程中，發(fā)生了什么意外?2.當(dāng)奶酪被拽掉一角后，螞蟻隊長的內(nèi)心是怎么想的，怎么做的?小螞蟻們12又是怎么想的，怎么做的呢?找出有關(guān)的句子。螞蟻隊長：①心理變化歷程：內(nèi)心心神不寧——惱火——躊躇——決定②行為：盯著奶酪渣子——下令歇息——讓大家分別開——下令小螞蟻走到草叢中——下令小螞蟻們回來——命令年紀(jì)最小的螞蟻吃掉奶酪小螞蟻：放下奶酪，卻不走開——仍舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著奶酪渣子3.思考，螞蟻隊長為什么命令年紀(jì)最小的螞蟻吃掉奶酪渣?你認(rèn)為螞蟻隊長這樣的辦理方式好嗎?(三)學(xué)習(xí)第12自然段。齊讀第12自然段。思考：為什么大家干活干勁比方才更足了?你喜歡這位螞蟻隊長嗎?原因是什么?提示：螞蟻隊長在迷惑眼前，能夠固守原則，并靈活應(yīng)變，有領(lǐng)導(dǎo)才能，想出方法，讓大家干活的干勁更足了。四、深入畫面，分角色表演自由組合，7—8人為一組練習(xí)分角色表演。提示：練習(xí)的時候，注意仔細(xì)研究文本，注意螞蟻隊長的心理變化過程，演好螞蟻隊長和小螞蟻的神情表情。請兩組同學(xué)匯報表演。點評。五、拓展延長你在生活中有沒有碰到這樣的事情呢?想一想，然后說一說吧?；丶液蟀选兑粔K奶酪》這個童話故事講給父親母親聽。課外收集有趣的童話故事，讀一讀。板書設(shè)計：一塊奶酪內(nèi)心心神不寧——惱火——躊躇——決定三年級課文教學(xué)教案513教學(xué)目的會認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”五個生字，正確認(rèn)讀帶有生字的詞語。有感情地朗誦課文。一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。嘗試?yán)m(xù)編故事。重點難點一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感覺閱讀的樂趣。嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事。板書課題。讀了課題，你想知道些什么?(學(xué)生提問，教師梳理問題)教師發(fā)言：這些問題老師也想知道，我們就一同來看看今天的童話吧!二、初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，劃出帶有生字的詞語，把句子讀通順。標(biāo)出課文自然段。邊讀邊想：課文寫了什么故事?接下來會發(fā)生什么?檢查生字詞的認(rèn)讀情況。胡蘿卜、憂愁、沾到、晾尿布再讀課文，說說課文寫了什么故事?接下來的故事會和什么有關(guān)?三、自主閱讀，進(jìn)行猜想。經(jīng)過初讀，我們知道了胡蘿卜先生每日為刮胡須而憂愁。你能說說“憂愁”是什么意思嗎?借機理解“憂愁”。有一天，胡蘿卜先生趕忙忙忙得刮胡須，結(jié)果遺漏了一根胡須。結(jié)果這根胡須變得怎樣了?讀2—4自然段，和同桌說一說。默讀5—8自然段，想一想，小男孩用這根長胡須做什么?想象一下小男孩的心情。當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過鳥太太的家時，會發(fā)生什么事?請勇敢的猜想，全班交流。故事還沒有結(jié)束。再讀課文，邊讀邊想，此后會發(fā)生什么事情?你為什么14這樣想?先自己想，然后小組同學(xué)說一說。全班溝通。說