2022上半年初中語文教師資格證面試試題（精選）第二批1

上半年初中語文教師資格證面試試題（精選）第二批學(xué)校語文《湖心亭看雪》

一、考題回顧

二、考題解析

學(xué)校語文《湖心亭看雪》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

(出示四幅西湖風(fēng)光圖片)你知道這些圖片展現(xiàn)的是什么地方的風(fēng)光嗎?

有人說，西湖觀景，晴景不如雨景，雨景不如霧景，霧景不如月景，月景不如雪景。在前人的筆下，西湖的陰晴風(fēng)雨已經(jīng)被描繪得變幻多端，搖曳生姿了。西湖的雪景有著怎樣一番動(dòng)人的韻味呢?今日，我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪，去領(lǐng)會(huì)西湖的雪景。

(二)初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，還要留意節(jié)奏。

2.張岱是個(gè)什么樣的人，依據(jù)課文大意來評(píng)價(jià)。(張岱，半夜到湖心亭看雪，是個(gè)"癡人'。)

3.從哪些地方能看出是個(gè)"癡人'?(爭(zhēng)論并明確："癡行，癡景，癡情'。)

4."癡'的背后隱蔽著什么樣的內(nèi)心世界?(癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。)

(三)深化研讀，合作探究

1.說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(簡(jiǎn)練自然，不事雕琢。)

2.體會(huì)本文所用的白描手法。

(文中的白描，能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。"一痕'"一點(diǎn)'"一芥'"兩三粒'，高度抽象、概括，猶如中國(guó)畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達(dá)出景物的形與神。)

白描手法用于寫人的范例:

A.《秋思》馬致遠(yuǎn)："枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天際。'

B.魯迅《家鄉(xiāng)》中的楊二嫂："一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。'

(四)比較閱讀，體會(huì)感情

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

1.賞析二文寫作手法上的不同?

(在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址?，景為人設(shè)。)

2.二文表達(dá)感情上的不同?

(在表達(dá)的情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達(dá)了懷才不遇的孤獨(dú)感。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.通過本文的學(xué)習(xí)，你都把握了什么學(xué)問?

2.作業(yè)：

(1)收集有關(guān)"西湖'"冬雪'的詩(shī)歌。

(2)利用白描手法寫一個(gè)人或物片段。

(3)背誦和默寫課文。

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.文中引用舟子的話有何用意?

【參考答案】

襯托深夜偶遇知音的驚喜心情，表明不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。借舟子之口，點(diǎn)出一個(gè)"癡'字;又以相公之"癡'與"癡似相公者'相比較、相浸染，把一個(gè)"癡'字寫透。所謂"癡似相公'，并非減損相公之"癡'，而是以同調(diào)來襯托相公之"癡'。"喃喃'二字，形容舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這也正是的得意處和感慨處。文情蕩漾，余味無窮。引用舟子的話包含了對(duì)"癡'字的欣賞，的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，同時(shí)這種天際遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。畫龍點(diǎn)睛，深化意境。也是一種奇妙的側(cè)面烘托。

2.結(jié)合全文來看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?

【參考答案】

以記敘開頭，以談?wù)摻Y(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動(dòng)，寂中有聲。文筆簡(jiǎn)練，白描手法，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人贊嘆的是對(duì)數(shù)量詞的錘煉功夫，"一痕'"一點(diǎn)'"一芥'"兩三粒'一組合，竟將天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大