2022下全國教資統(tǒng)考小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題答案

下全國教資統(tǒng)考小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題答案二、簡答題

21.參考答案

(1)對留意目的與任務(wù)的依從性。隨便留意是一種有預(yù)定目的的留意。目的越明確、越詳細(xì)，隨便留意越易于引起和維持。

(2)對愛好的依從性。生動(dòng)好玩的事物簡單引起隨便留意。對活動(dòng)結(jié)果的間接愛好能夠維持人們穩(wěn)定而集中的留意。

(3)對活動(dòng)組織的依從性。隨便留意的引起和維持還和活動(dòng)是否正確組織有關(guān)。有些人養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，起居飲食很有規(guī)律。這樣，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)，他能全神貫注地工作。把智力活動(dòng)與某些外部活動(dòng)結(jié)合起來，也有利于留意的維持。

(4)對過去閱歷的依從性。隨便留意受到過去學(xué)問閱歷的制約。一方面，人們對自己所熟識的事物和活動(dòng)，可以自動(dòng)地進(jìn)行加工和操作，無需特殊集中的留意;另一方面，人們想要在活動(dòng)中維持自己的留意，又和他們的學(xué)問閱歷有肯定關(guān)系。

(5)對人格的依從性。具有堅(jiān)韌、堅(jiān)毅性格特點(diǎn)的人，比較簡單使自己的留意聽從于當(dāng)前的目的與任務(wù);相反，意志薄弱、可怕困難的人，不行能有良好的隨便留意。

22.參考答案

一般而言，學(xué)校教育與家庭教育相互協(xié)作的方法主要包括：家訪、班級家長會(huì)、家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家長沙龍。

(1)家訪

(2)班級家長會(huì)：這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，其主要目的是使家長與班主任及學(xué)科老師直接面對面地集中溝通，溝通看法或建議，增進(jìn)互信理解與支持，共同為同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展協(xié)調(diào)協(xié)作。

(3)家長學(xué)校：家長學(xué)校是組織同學(xué)家長學(xué)習(xí)進(jìn)修的教育機(jī)構(gòu)。家長在專業(yè)老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的學(xué)問，以及教育子女的方法，由此，能更好地協(xié)作班主任教育孩子，做好班級管理工作。

(4)家長沙龍和家長委員會(huì)：家長沙龍是以家長為主體，以同學(xué)學(xué)習(xí)成長為中心，以老師及專家學(xué)者為詢問指導(dǎo)，旨在提高家長教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。家長委員會(huì)由關(guān)懷學(xué)校、關(guān)懷教育事業(yè)，具有教育子女閱歷的家長代表組成，其主要職責(zé)是參加學(xué)校和班級的教育與管理，幫助做好同學(xué)教育工作。

23.參考答案

(一)學(xué)校生進(jìn)展學(xué)問

(1)了解關(guān)于學(xué)校生生存、進(jìn)展和愛護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。

(2)了解不同年齡及有特別需要的學(xué)校生身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握愛護(hù)和促進(jìn)學(xué)校生身心健康進(jìn)展的策略與方法。

(3)了解不同年齡學(xué)校生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，把握學(xué)校生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)問。

(4)了解幼小和小初連接階段學(xué)校生的心理特點(diǎn)，把握關(guān)心學(xué)校生順當(dāng)過渡的方法。

(5)了解對學(xué)校生進(jìn)行青春期和性健康教育的學(xué)問和方法。

(6)了解學(xué)校生平安防護(hù)的學(xué)問，把握針對學(xué)校生可能消失的各種侵害與損害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。

(二)學(xué)科學(xué)問

(1)適應(yīng)學(xué)校綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科學(xué)問。

(2)把握所教學(xué)科學(xué)問體系、基本思想與方法。

(3)了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

(三)教育教學(xué)學(xué)問

(1)把握學(xué)校教育教學(xué)基本理論。

(2)把握學(xué)校生品德養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。

(3)把握不同年齡學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法。

(4)把握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)學(xué)問。

(四)通識性學(xué)問

(1)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問。

(2)了解中國教育基本狀況。

(3)具有相應(yīng)的藝術(shù)觀賞與表現(xiàn)學(xué)問。

(4)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)學(xué)問。

三、材料分析題

24.參考答案

第一問：

黃老師的做法是正確的，符合新課改同學(xué)觀和老師職業(yè)道德規(guī)范。

首先新課改的同學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：

(1)同學(xué)是進(jìn)展的人。同學(xué)是具有進(jìn)展?jié)撃芎吞幱诓粩噙M(jìn)展過程中的人。材料中黃老師知道小偉智力缺陷，思維緩慢說話不流暢等缺點(diǎn)，沒有批判反而賜予鼓舞加以正確引導(dǎo)。

(2)同學(xué)是獨(dú)特的人。同學(xué)是完整的人，有自身的獨(dú)特性，并且與成人有巨大差異。材料中黃老師把小偉看成一個(gè)完整人格的人，敬重小偉的性格特點(diǎn)。

(3)同學(xué)是具有獨(dú)立意義的人。同學(xué)都是獨(dú)立于老師頭腦之外的，不以老師意志為轉(zhuǎn)移。材料中黃老師把小偉看成獨(dú)立意義的人，沒有把自己的意志強(qiáng)加給小偉，而是賜予正確的引導(dǎo)，最終背誦出了課文。

其次，老師職業(yè)道德規(guī)范強(qiáng)調(diào)：

(1)老師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛同學(xué)。敬重同學(xué)人格，公平公正對待同學(xué)，不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)。材料中黃老師面對小偉的缺點(diǎn)，沒有諷刺挖苦或者稱贊卑視小偉，而是賜予贊揚(yáng)"你真棒'，通過樂觀引導(dǎo)加強(qiáng)對小偉的教育，發(fā)掘樂觀因素克服消極因素。

(2)老師應(yīng)當(dāng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育要求老師要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。材料中黃老師做法關(guān)心小偉克服背誦課文慢的困難，最終背誦出課文，說明黃老師樂觀關(guān)心小偉，促進(jìn)他的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，貫徹了因材施教、誨人不倦的要求。

其次問

"隨班就讀'原本是指讓部分肢殘、輕度弱智、弱視和重聽等殘障孩子進(jìn)入一般班就讀進(jìn)行教育的一種方式，作為老師，應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面對隨班就讀的"特別兒童'進(jìn)行教育。

(1)關(guān)懷愛惜隨班就讀的"特別兒童'，敬重他們的人格。在材料中，在小偉要背誦課文的時(shí)候，黃老師微笑著讓他漸漸來，沒有卑視他，或者區(qū)分對待他，這一點(diǎn)就體現(xiàn)了黃老師對小偉的關(guān)愛。

(2)培育和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在材料中，當(dāng)小偉背誦完課文之后，老師豎起了大拇指表揚(yáng)了小偉，雖然小偉背誦的聲音比較驚奇，但是小偉的背誦卻一字不差，老師對小偉的表揚(yáng)，提高了學(xué)習(xí)的樂觀性。

(3)利用樂觀因素，克服消極因素。依據(jù)個(gè)別差異，實(shí)行不同的教育措施。材料中體現(xiàn)了老師能夠發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，一分為二的看待同學(xué)。小偉雖然口齒不清說話比較慢，但是老師對他進(jìn)行鼓舞，當(dāng)他背誦完成課文之后，對他進(jìn)行了表揚(yáng)，這就體現(xiàn)了老師有針對性的對同學(xué)進(jìn)行教育，發(fā)覺了教育的突破口，進(jìn)行了長善救失的教育，最終小偉的臉上也露出了絢爛的笑容。

(4)調(diào)動(dòng)班級中的各方面因素對隨班就讀的"特別兒童'進(jìn)行幫扶。作為老師對待隨班就讀的"特別兒童'，不僅要自己進(jìn)行關(guān)懷和愛惜，還要調(diào)動(dòng)班級的班干部和一般同學(xué)對隨班就讀的"特別兒童'。在材料中，小偉開頭要背誦課文的時(shí)候，其他同學(xué)稱贊他，證明在班級的氛圍中，有些同學(xué)對隨班就讀的"特別兒童'沒有擺正態(tài)度，但是后來小偉背完課文之后，大家也給了他掌聲。

25.參考答案

(1)林老師在上完《要下雨了》這一課之后，創(chuàng)新性的留開放性的作業(yè)。既新奇又獨(dú)特，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，老師布置作業(yè)的目的是為了鞏固學(xué)習(xí)效果，是課堂教學(xué)過程中的特別重要的組成部分，是鞏固新授學(xué)問，形成技能技巧，培育良好的思維品質(zhì)，進(jìn)展同學(xué)智力的重要途徑，是課堂教學(xué)過程中不行跨越的一環(huán)。材料中林老師讓同學(xué)們把小白兔的趣事講給其他人聽，以及你是否還想知道其他動(dòng)物的表現(xiàn)，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲，同時(shí)也調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好。

其次，作業(yè)布置的類型有學(xué)問積累、遷移運(yùn)用、實(shí)踐活動(dòng)：

①學(xué)問積累：這種作業(yè)要求同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中主動(dòng)摘抄、搜集材料、積累重要字詞句及經(jīng)典詩歌和文章。②遷移運(yùn)用：這類作業(yè)包括復(fù)述、朗讀、縮寫、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、形成學(xué)習(xí)語文的方法等，意在增加同學(xué)的語文運(yùn)用力量和培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③實(shí)踐活動(dòng)：這類作業(yè)意在加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸要素的聯(lián)系、語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系、語文課程與其他課程的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加實(shí)踐、動(dòng)手動(dòng)腦，培育同學(xué)搜集資料的力量、分析推斷的力量和想象的力量。材料中林老師讓同學(xué)們?nèi)ブv故事，訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維，思索其他動(dòng)物在下雨后的表現(xiàn)。林老師這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能做到積累學(xué)問，又能很好的將學(xué)到的學(xué)問遷移運(yùn)用，運(yùn)用到實(shí)踐生活當(dāng)中去。

最終，林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)抄寫、背誦等作業(yè)布置方式。以同學(xué)為中心，關(guān)注同學(xué)，符合新課改下以人為本的同學(xué)觀。受到同學(xué)們的全都喜愛，都紛紛表示："我們好喜愛這個(gè)作業(yè)哦'!

因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)向林老師學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新多樣性的開放作業(yè)，以同學(xué)為主體，鼓舞同學(xué)在參加過程中積累學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。

(2)老師在布置作業(yè)時(shí)的要求

第一，內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，有助于同學(xué)對"雙基'的把握和進(jìn)展其智能;

其次，重量相宜，難易適度;

第三，有助于啟發(fā)同學(xué)思維，力求理論聯(lián)系實(shí)際。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

26.參考設(shè)計(jì)

請仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答。

材料：

爬山虎的腳

學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人留意，引人留意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新奇，看著特別舒適。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均(jūn)勻(yn)