2023年五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教案3篇

2023年五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教案3篇（完整文檔）-知書文檔網(wǎng)

五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉9個(gè)生字。讀讀記記“聳立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部絢爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

3.激發(fā)了解西部歷史的興趣，溝通有關(guān)絲綢之路的故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后照應(yīng)的寫作手法。

2.激發(fā)學(xué)生喜愛西部的思想感情。

【教學(xué)預(yù)備】

1.教師預(yù)備“張騫與絲綢之路”資料。

2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出訪西域的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、溝通資料，引入新課

1.課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出訪西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些學(xué)問？

（1）小組溝通，教師巡察。

（2）集體爭(zhēng)論，小組相互補(bǔ)充。教師賜予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，教師小結(jié)進(jìn)入課題。

2.這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？……

二、初讀課文，整體感知。

我想，此時(shí)同學(xué)們肯定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

（教師出示課前預(yù)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，供應(yīng)感性的熟悉。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

1.自讀課文。要求：用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不熟悉的字，自己用學(xué)過的方法解決。

2.讀后溝通：讀了課文，你都知道了些什么？

（先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后說明絲綢之路的歷史意義，最終遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面）。

三、感悟課文，積存語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)第1、2自然段：

1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思索：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？

2.全班溝通。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

（1）*的絲綢在國(guó)外有很高的知名度；

（2）外國(guó)人把*稱之為“絲綢之國(guó)”；

（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到*的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚異、贊美……

（使同學(xué)們知道我國(guó)被外國(guó)人稱為“絲綢之國(guó)”，*絲綢在外國(guó)享有很高的知名度。

學(xué)習(xí)3―7自然段：

1.默讀課文3―7自然段并思索以下問題：張騫在開拓絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？

2.學(xué)生小組內(nèi)溝通，教師巡察。

3.全班溝通。依據(jù)學(xué)生溝通狀況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

（1）從“交通不便，沒有大路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開拓絲綢之路困難重重；

（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開拓絲綢之路不辭辛苦；

（3）從“他急躁地、不露聲色地等待著、預(yù)備著”，“忍受著酷熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出訪西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開拓絲綢之路的堅(jiān)決信念以及他的深深的愛國(guó)情懷。

（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

小結(jié)：通過這一局部的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開拓絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。

4.指導(dǎo)學(xué)生熟悉過渡段并體會(huì)過渡段的作用。

（1）自讀第四自然段思索：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系嚴(yán)密？

（2）全班溝通：和第三自然段意思聯(lián)系的嚴(yán)密。第三自然段最終一句話是疑問句“*絲綢畢竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話答復(fù)并解釋了這個(gè)問題。

（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最終一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？

（4）全班溝通：最終一句話點(diǎn)出張騫為開拓絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開拓的過程。

第四自然段奇妙地把開拓絲綢之路的意義和開拓絲綢之路的過程連接起來(lái)，即前半局部講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半局部則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。

（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過渡段的作用。

學(xué)習(xí)第8自然段：

1.默讀第八自然段并思索：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用“____”畫下來(lái)。

2.全班溝通：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐溝通和人類文進(jìn)展的紐帶。

3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

四、師生總結(jié)，明確文章主旨

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代宏大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)受了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使*和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更是一座友情的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是*的傲慢。

五、口語(yǔ)訓(xùn)練

絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)很多好處，也是*人的傲慢，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。

五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的宏大意義，激發(fā)民族驕傲感，從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。

4.鼓舞學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培育搜集、整理信息的力量。

5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培育獨(dú)立閱讀的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

理解絲綢之路的重要意義

教學(xué)難點(diǎn)

絲綢之路的價(jià)值

教具預(yù)備

古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的富強(qiáng)景象的圖畫或影像

課前預(yù)備

1.預(yù)習(xí)課文。

2.鼓舞學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料

教學(xué)過程

一、談話引入

1.導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西始終延長(zhǎng)到羅馬。這條路，承載了很多的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友情與文明。它是東西方文明交往的通道。今日，讓我們一起隨著一座古樸高雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

2.出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1.同桌檢查生字詞。

2.和同學(xué)溝通自己最喜愛的局部，讀給他聽一聽，最好能說說理由。

三、閱讀課文，溝通體會(huì)

師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有時(shí)機(jī)再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在悄悄地給我們敘述著絲綢之路上那古老而漂亮的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。

(一)體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化溝通的價(jià)值。

1.出示表現(xiàn)“絲綢之路”富強(qiáng)景象的圖畫或影像。

2.重點(diǎn)抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路”這句話，(聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化溝通所作出的奉獻(xiàn))

(二)體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化溝通方面的作用：

1.安眠國(guó)與*進(jìn)展溝通的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢?

小組內(nèi)進(jìn)展分角色朗讀，留意仿照一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安眠國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊疆等候”，剛消失駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡躍”。*使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安眠國(guó)將軍的“翻身下馬”“快樂得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。)

(三)溝通資料，深入理解

1.溝通小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

2.相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

3.自由讀13自然段，爭(zhēng)論：

(1)為什么稱作絲綢之路?

(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?

(3)再讀全文，談感受。

拓展閱讀：《絲綢之路》原文

一座古樸高雅的“絲綢之路”巨型石雕，聳立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回家鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

公元前115年，一個(gè)天高氣爽的早晨。

在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安眠國(guó)邊疆守候。將軍騎在高頭大立刻，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安眠國(guó)國(guó)王的命令，正在等候遠(yuǎn)道而來(lái)的友好使節(jié)。

東方模糊傳來(lái)一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠(yuǎn)處消失了一支駱駝隊(duì)，駱駝隊(duì)前面飄揚(yáng)著艷麗的旗幟。

“來(lái)了!來(lái)了!”安眠國(guó)士兵歡呼起來(lái)。

“列隊(duì)歡送!”將軍發(fā)出了命令。

騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡送的陣勢(shì)。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡躍。

*使者從騎著的駱駝上下來(lái)，右手高擎節(jié)杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡送大漢國(guó)使者!”*使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠(yuǎn)迎。我是博望侯張騫的副使，謹(jǐn)代表大漢皇帝向安眠國(guó)國(guó)王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。

*使者指著身后的駱駝隊(duì)，說道：“這是大漢皇帝敬贈(zèng)安眠國(guó)國(guó)王陛下的一點(diǎn)薄禮?！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個(gè)大包袱。翻開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。

安眠國(guó)將軍快樂地連連點(diǎn)頭，說道：“希望已久的大漢使者最終到了!我謹(jǐn)代表安眠國(guó)國(guó)王陛下，向大漢皇帝的使者贈(zèng)禮?！彼咽忠徽校拿勘蜕蟽蓚€(gè)大禮盒。翻開一看，里面裝著很多特殊大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)*沒有的鴕鳥蛋。

*使者剛要道謝，將軍又把手一招，走上兩個(gè)人來(lái)，原來(lái)是魔術(shù)師。打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己嘴里，立刻吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來(lái)。其次個(gè)則張開大口，噴出一團(tuán)又一團(tuán)火苗。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場(chǎng)的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：“今日是個(gè)值得慶祝的日子，特地讓他們前來(lái)助興?！?/p>

*使者拱手致謝，快樂地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路呀!”

這僅僅是張騫出訪西域后，東西方溝通的生動(dòng)一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾歷盡艱險(xiǎn)出訪過西域。公元前119年他其次次出訪西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的友好往來(lái)。從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們?cè)竭^崇山峻嶺，將*的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、澆灌等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無(wú)花果等食品帶到我國(guó)，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國(guó)。我國(guó)的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于汲取了外來(lái)文化的特長(zhǎng)，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

兩千多年后的今日，每當(dāng)人們凝視“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化富強(qiáng)的遐想……

五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的緣由，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的思想感情。

3、讓同學(xué)采納探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他學(xué)問，能用簡(jiǎn)潔的話介紹，從而培育他們的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解絲綢之路的重要意義

教學(xué)難點(diǎn)：

絲綢之路的價(jià)值

課前預(yù)備：

教師預(yù)備：掛圖

同學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起俺國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西始終延長(zhǎng)到羅馬。這條路，承載了很多的駱駝與商旅；這條路，傳達(dá)了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友情與文明。它是東西方文明交往的通道。今日，讓俺們一起隨著一座古樸高雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么疑問？

（同學(xué)自由提問，板書比擬主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比擬簡(jiǎn)潔的問題可由同學(xué)相互解答）

4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、選擇一種你最喜愛的方式讀課文，把你特殊喜愛的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

2、和同學(xué)溝通一下你最喜愛的局部，讀給他聽一聽，假設(shè)能說說理由，就更好了。

三、閱讀課文，溝通體會(huì)

（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化溝通的價(jià)值。

1、出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路?！?/p>

2、讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語(yǔ)的。文中描寫“俺們”是怎樣“聯(lián)系”的？

4、再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

5、集體溝通

（預(yù)設(shè)：同學(xué)會(huì)找出*使者和安眠國(guó)相互溝通的地方。找到*使者為安眠國(guó)帶去了“綾羅綢緞”，而安眠國(guó)則將自已國(guó)家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了*。假設(shè)個(gè)人同學(xué)沒有找到，可以再爭(zhēng)論）

（二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化溝通方面的作用。

1、安眠國(guó)與*在進(jìn)展溝通的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)展分角色朗讀，留意仿照一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。

2、小組匯報(bào)扮演，再讀文章。

3、通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情？同學(xué)充足溝通。

（預(yù)設(shè)：同學(xué)通過文章對(duì)兩國(guó)人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安眠國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊疆等候”，剛消失駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡躍”。*使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安眠國(guó)將軍的“翻身下馬”“快樂得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽）

4、引讀：這一場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路。

（三）結(jié)合資料，深入理解

1、其實(shí)，今日俺們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起溝通溝通吧。

2、溝通小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3、教師也有一個(gè)小小的資料和大家溝通。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，衣著*絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)，從而，消失了*的絲綢熱效應(yīng)。從今以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售*絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)*的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開拓者就是聞名的──張騫。

4、齊讀課文13自然段

5、你有什么體會(huì)？

6、再