大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小兔的新沙發(fā)》

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小兔的新沙發(fā)》一、設(shè)計(jì)意圖

如今的孩子，大多是獨(dú)生子，可以說是飯來張口，衣來伸手不太懂得珍惜。我創(chuàng)編的故事《小兔的新沙發(fā)》帶給幼兒的是意想不到的故事情節(jié),小兔身上的才智、勤勞、懂得珍惜的好品德不時(shí)觸動他們，起到啟發(fā)的作用。本次活動以手套作為線索，引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，大膽表述自己的想法，讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的勝利感，萌發(fā)疼惜資源的環(huán)保意識。《綱要》中提到要使幼兒在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。在這個(gè)故事中有著很好地體現(xiàn)，從小樹立環(huán)保意識也是我們開展環(huán)保主題訓(xùn)練的主要目的。

二、活動目標(biāo)

(一)會用清晰、完整的語言敘述自己對故事的理解和感受。

(二)懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

三、活動預(yù)備

(一)活動之前幼兒對環(huán)保學(xué)問有所了解

(二)圖片四張

(三)廢舊材料(可樂罐、網(wǎng)袋、牙膏盒、蛋糕盤等)

(四)裝飾材料(小花，彩紙，毛線，亮片,剪刀,膠水等)

四、活動過程

(一)看一看，聽一聽，說一說

1.出示圖片一，引起幼兒的愛好

1)老師：小伴侶看，雪地上有什么?(幼兒:手套)請你認(rèn)真看看，這是一只怎么樣的手套?(幼兒:舊的、破的、臟的等)

2)老師：假如你看到這樣一只破手套你會怎么做呢?(幼兒回答)

(分析：讓幼兒對出示的手套表態(tài),其中可能有喜愛的也有不喜愛的,這時(shí)的回答最真實(shí),也是幼兒生活中真實(shí)的寫照,為下面的活動作鋪墊)

2.老師敘述故事第一段

1)提問：故事中有幾只小動物?(幼兒:三只)它們是誰?

2)提問：它們?nèi)齻€(gè)看到這只手套態(tài)度一樣嗎?他們是怎么說的?

3)提問：小兔會把破舊的臟手套變成一樣什么有用的東西呢?(幼兒樂觀回答自己的想法)

(分析：前兩個(gè)小動物們的回答,會讓幼兒在中間找到自己的身影,有的會偷偷的笑,那是因?yàn)樽约旱南敕ㄅc故事的人物的想法一樣,當(dāng)出示小兔的時(shí)候,幼兒又會很懷疑,小兔究竟會把它變成什么有用的東西呢?一系列的提問啟發(fā)幼兒想象，培育幼兒的想象力、集中幼兒的思維力量。)

3.出示圖片二(手套沙發(fā))，解開謎團(tuán)

1)老師：讓我們來看看，小兔究竟想把這只破舊的手套變成什么有用的東西?(手套沙發(fā))

2)老師：原本小兔把那么破舊的手套變成了一個(gè)又潔凈又美麗的沙發(fā)。小兔把廢物變成了珍寶，小伴侶想想，它是怎么做到的啊?

3)老師：大家想了許多種方法，下面我們聽聽小兔的方法，是不是和我們說的一樣?

(分析：解開了謎團(tuán),有的幼兒突然覺得小兔是個(gè)很聰慧的人物,這時(shí)許多幼兒已經(jīng)轉(zhuǎn)變了原來的想法。故事的引導(dǎo)就在這個(gè)起到了關(guān)鍵性的作用，這時(shí)老師應(yīng)當(dāng)用正確的思想指導(dǎo)幼兒，讓他們明白只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。此時(shí)活動的目標(biāo)也將漸漸達(dá)成。)

4.老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

(二)學(xué)編、觀賞故事

1.幼兒串編故事。

1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互敘述，將雪地上發(fā)生的事編成一個(gè)故事。

2)老師請幼兒合作敘述故事。

(分析：串編考驗(yàn)著幼兒的記憶，對從前內(nèi)容的重述，老師支配的是幼兒之間的敘述，這很關(guān)鍵，在沒有老師的點(diǎn)評下，幼兒大膽的溝通，給他們制造了交談的語言環(huán)境，幼兒之間會相互傳遞信息，補(bǔ)充自己沒有想到的內(nèi)容。等與老師合作時(shí)，幼兒就能用清晰、完整的語言敘述自己對故事的理解。)

2.續(xù)編故事結(jié)尾

1)老師：現(xiàn)在小狗、小松鼠觀察了這個(gè)美麗的手套沙發(fā)會怎么想呢?(幼兒回答)

2)老師：小兔有了這個(gè)美麗的手套沙發(fā)，它會去做什么呢?(幼兒商議?)

3)老師完整敘述故事《小兔的新沙發(fā)》

4)爭論:你認(rèn)為故事中的小兔是一只怎么樣的小兔?

老師小結(jié):小兔的本事真大，把一只沒人要的破舊手套變成了一個(gè)美麗有用的手套沙發(fā)。依靠自己的力氣把廢物變成了珍寶，我們以后也肯定要象小兔學(xué)習(xí)好嗎?(好)

(分析：每個(gè)故事都有一個(gè)結(jié)尾，這時(shí)幼兒的正義之感會油然而生，聯(lián)想到自己就是那只小兔子，想在好伴侶之間炫耀自己的成果。在這支配創(chuàng)編是再好不過的，因?yàn)闆]有所謂正確的答案。;.來源教。案網(wǎng);幼兒可以天馬行空，發(fā)揮想象。啟發(fā)幼兒樂觀思維，激發(fā)幼兒的求異性，并能大膽、連貫地表達(dá)。最終老師在小結(jié)的時(shí)候說出中心思想，變廢為寶的精神，值得學(xué)習(xí)就起到了畫龍點(diǎn)睛之筆。)

(三)幼兒大膽想象,挖掘變廢為寶的環(huán)保理念

1.出示廢舊物品

小兔聽到大家都情愿,就又拿出了許多的廢舊物品,請小伴侶來幫幫他把這些廢物變成珍寶。你們有信念嗎?(好)

2.一一展現(xiàn)廢舊物

1)出示蛋糕用的盤子能變成什么?

2)出示哈密瓜