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文檔簡介
第中班科學球與氣教案反思1500字12篇
中班科學球與氣教案反思篇1
活動背景:
本學期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發(fā)芽了,一天天長大了,每次路過自然角孩子們都會討論:"這是什么呀?""它長的好大啊!""怎么都是細細長長的呢?"于是我生成了這一活動,幫助幼兒了解蠶豆。
活動目標:
1.認識蠶豆,了解蠶豆的生長過程。
2.會使用簡單的勞動工具,對種植活動產(chǎn)生興趣。
活動重點:認識蠶豆,了解蠶豆的生長過程。
活動難點:會使用簡單的勞動工具,對種植活動產(chǎn)生興趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已在自然角看過蠶豆生長。
物質(zhì)準備:課件。
活動過程:
一、活動導入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的植物嗎?
二、互動學習:
1.了解蠶豆師:這是什么?它是什么樣子的?(葉子,莖,蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?
小結(jié):蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來可愛極啦。
2.了解蠶豆的生長過程師:蠶豆從哪里來的的呢?怎樣長大的?
小結(jié):蠶豆寶寶先發(fā)芽,然后越長越高,一段時間后會開出漂亮的小花,小花落了之后就會長出殼子,蠶豆寶寶就躲在殼里面,等到四月份的時候就三、交流討論:
師:種蠶豆要準備哪些工具?
小結(jié):小鏟子和澆水壺。
師:怎樣種蠶豆呢:
幼兒討論。
小結(jié):
1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。
2.用鐵鍬挖個洞,這個洞不能太深,也不能太淺。
3.在洞底放入兩三粒種子。
4.蓋上土,把種子藏起來,
5.澆水。
6.觀察記錄。
四、拓展延伸教師:今天我們學會了種蠶豆,現(xiàn)在我們就去試一試吧,今后我們要經(jīng)常去看看他們,關(guān)心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來。
活動反思:
本次活動的成功之處在于:
1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學活動中培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中,我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂探究、勤表達等良好的習慣,在本次活動中得到了充分的體現(xiàn)?;顒又?,老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過種植積累相關(guān)的經(jīng)驗。
2、設計構(gòu)思巧妙:活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄,然后充分運用幼兒自己的記錄,引導幼兒有序排隊種植,最后再次運用這張記錄進行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗??梢?,這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。
3、活動具有系列性:本次活動是蠶豆系列活動中的一個,雖然這樣的活動看似很平常,但是它是真實有效的,符合幼兒的學習方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗的活動才是真實有效的。
中班科學球與氣教案反思篇2
一、活動目標
1.了解花生的組成結(jié)構(gòu),認識花生的生長過程。
2.學習從內(nèi)向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
二、活動準備每組準備一小筐花生、投影儀、花生的生長過程圖片(發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果)、鉛筆、記錄紙(每人一份)、各類花生制成的食品。
三、活動過程1.導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師(出示布袋):"我的袋子里有一樣東西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么?"(2)個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。
(3)教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
2.幼兒進行探索活動。
(一)探索花生的外部特征。
(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:"每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?"教師:"花生摸上去有什么感覺?"教師:"最后我們來聞一聞,花生是什么味道?"(2)教師小節(jié):把幼兒對花生外型的感知進行總結(jié)。
把幼兒的觀察結(jié)果對照投影儀上的實物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的,樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師:"剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?"(二)探索花生的內(nèi)部特征。
(1)教師:"花生里面是什么樣子的呢?"(幼兒回答)"是你猜的,還是你看到的?""怎樣打開花生?"(幼兒說出自己的方法)(2)剝開花生。
教師:"用你自己的方法打開花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。"(3)幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動情況并給予適當指導。
(4)幼兒說自己的觀察結(jié)果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上,讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
(5)幼兒在記錄方法上會有所不同,教師在引導幼兒說觀察結(jié)果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
(1)教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。
(2)教師:"花生是生長在哪里的?"(幼兒回答)(3)教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點,向幼兒介紹花生又叫"落花生"。
四、討論了解花生的用途。
(1)教師:"人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
(2)教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
教學反思:
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
中班科學球與氣教案反思篇3
目標
1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn),體驗親自動手操作的樂趣準備花生若干盤課件花生制品重難點探索剝花生的方法有序感知花生的特征
3、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動過程一、導入活動①小朋友,老師今天給大家?guī)硪粯訓|西,讓我們來看看是什么?(花生)②師:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結(jié):(出示圖片)花生長在地里,這是花生的果實、葉、莖、根,我們吃的花生就長在根部。
二、認識花生①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生⑴我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)⑵看一看花生上有什么?(花紋)⑶搖一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗,什么味道?
②探索剝花生的方法⑴花生里面還有秘密呢,猜一猜?
⑵花生可以怎么樣打開呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣,住在麻子屋里。有天,手指一捏,屋子從中間敞開,花生娃娃就跳了出來出示幻燈片三、認識花生米⑴花生里面有什么呀?(花生米)⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾?;ㄉ?
T:花生里的花生米有的少有的多。
⑶我們再來看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。
⑷現(xiàn)在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。
四、討論花生的用處⑴討論花生可以怎么吃?有哪下花生制品?花生殼、花生米還可以做成什么?
(2)和聽課教師互動,品嘗花生思考空間秋天到了,許多干果都已成熟,花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學活動。希望通過這節(jié)活動孩子們能發(fā)現(xiàn)問題、并通過自我操作解決問題,從而體驗親自動手操作的樂趣。
活動反思在教學過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育的目標是能運用各種感官,動手動腦,探究問題,我就設計了這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會。在第二個環(huán)節(jié)探索剝花生的方法,充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣,設計了第三個環(huán)節(jié)認識花生米,拋出一些問題,讓幼兒去思索。最后一個環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會教育的目標樂意與人交往,合作和分享,突出了與人交往和分享,讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米.
活動反思:
在教學過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育的目標是能運用各種感官,動手動腦,探究問題,我就設計了這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會。在第二個環(huán)節(jié)探索剝花生的方法,充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣,設計了第三個環(huán)節(jié)認識花生米,拋出一些問題,讓幼兒去思索。最后一個環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會教育的目標樂意與人交往,合作和分享,突出了與人交往和分享,讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
中班科學球與氣教案反思篇4
活動設計背景
很多幼兒都喜歡玩水,特別是每次下雨過后,孩子們都喜歡朝有水的地方踩去,濺起的水花讓他們興奮不已,為了滿足孩子們的探究欲望,我在孩子已有經(jīng)驗的基礎上,設計了這一活動。
活動目標
1、在嘗試活動中,感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
教學重點:1、感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
教學難點:1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動準備
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水寶寶圖片一張
活動過程
一、教師導入主題:
教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)
教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動(一)
1、聞一聞,嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)
2、猜一猜
教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片,請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的,能看得見里面的東西,牛奶是不透明的,看不見里面的東西)教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密,原來它是無色無味、透明的,現(xiàn)在我們再來玩一玩水,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?
探索活動(二)
1、盛水活動
請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水
教師:老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請你們用它們來盛水,看能不能把水盛起來,為什么?(引導幼兒講出結(jié)果,水是會流動的)
教師:那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié):原來水真的會流動。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?
2、溶解實驗
(1)請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?
(2)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
(3)幼兒嘗試操作,教師巡回指導,引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化,相互交流實驗結(jié)果。
(4)請幼兒講述實驗結(jié)果。
教師:現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)
教師:那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。
教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴散性思維:在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?
三、小結(jié)
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無色無味、透明的,會流動的,有些東西還會被水溶解。
四、活動延伸
請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。
教學反思
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。
活動開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中,感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解,基本上完成了教學目標。
但也有一些不足之處,那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配,幼兒的自由探索時間再適當長些。
中班科學球與氣教案反思篇5
活動目標
1、了解風和我們生活的關(guān)系。
2、了解風的形成,了解制造風的方法。
3、通過感覺感受風的存在。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏
活動過程
1、教師請小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風。
2、請幼兒描述風。(風是看不見,摸不著的,但可以用眼睛看見風吹樹葉、小旗;可以聽見風的聲音;可以感覺風吹在臉上涼涼的)
3、青青和果果來到廣場放風箏,果果問青青,風是從哪來的?
4、果果對青青講解風的產(chǎn)生:風是因為空氣流動形成的。空氣流動得慢,就是微風;空氣流動得快,就是強風。
5、小朋友制造風。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風;用口吹一吹,產(chǎn)生了風。風扇轉(zhuǎn)動,感覺風扇周圍有風。
6、了解風和我們的關(guān)系:風能發(fā)電,風能傳播種子;風可以把濕衣服吹干。有時海上風力過大,就是臺風,產(chǎn)生強降雨;有一種龍卷風,能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對人類產(chǎn)生危害。
活動延伸
到戶外,吹泡泡,放風箏,進行體驗風的活動。
教學反思
風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
中班科學球與氣教案反思篇6
活動目標:
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中,感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕松氛圍中,建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物,對新事物有探究的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:聯(lián)系好活動地點,水果一藍,小背簍人手一只,安全教育活動過程:
一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺?,去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。
二、瞧,蠶寶寶(自由觀察,相互交流,初步了解蠶的外形特征、生活習性等)1.你好,蠶寶寶。(熱情招呼,初步建立感情)2.自由觀察、交談。
(1)教師在參與觀察中獲取指導信息,向幼兒提供觀察建議,使幼兒的觀察更細致。
(2)傾聽幼兒之間的交談,適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動(1)問:你認識蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的外形特征等)重點:蠶的體形及特點,蠶的呼吸方式(了解氣孔),蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發(fā)言,教師捕捉與重點內(nèi)容有關(guān)的信息,進行更深入的引導(如:▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧:蠶沒有鼻子,但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。)。
教師小結(jié)。
(2)問:為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問:它的名字是蠶,可是我們都叫它蠶寶寶,你認為是為什么呢?
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點,肯定每個不同的答案(如:可愛、長得小、軟軟的等)。
(3)問:還有什么問題要問?(關(guān)于蠶的生活習性等)有可能提的問題:蠶匾,蠶網(wǎng)及其作用,蠶的生長等。
教師鼓勵幼兒提問,引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉,嘗試喂蠶)1.采桑葉(1)師:蠶寶寶肚子餓了,要吃飯了,它們的飯是什么呢?
(2)組織幼兒至附近的桑樹地。
(3)幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
(4)觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)1.問:再過幾天,蠶寶寶會有什么變化?
(1)幼兒自由發(fā)言。
(2)教師小結(jié):蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng),到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養(yǎng)在自然角,進行觀察記錄直至剝繭成棉。
課后反思:
我班從4月中旬開始養(yǎng)蠶寶寶了,到現(xiàn)在蠶寶寶已經(jīng)生長進入產(chǎn)卵階段。整個過程中,幼兒一直參與觀察、飼養(yǎng),有了豐富的生活經(jīng)驗。
今天的活動中,我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片,回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時,同時豐富了很多關(guān)于蠶寶寶的知識,如:“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助,幼兒能夠理解起來也較為容易。
在此基礎上,幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片,幼兒將它們按照順序排序,5組幼兒排出5中形式,有長條形的,有圓形的,一組幼兒合作完成,很快都順利完成了,其中有兩組稍微有些錯誤,其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出:蠶蛾產(chǎn)下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾,又將完成新一代的循環(huán),這就是蠶的生活史。
最后的下棋,幼兒最喜歡了。通過觀察,幼兒很快理解格子上所畫標記的含義:前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中,幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識,如:蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組,各派代表參與走棋、甩骰子,幾個回合下來女孩組勝利,她們歡呼雀躍,男孩失利,他們很不甘心。
幼兒對棋產(chǎn)生濃厚的興趣,我出示了空白的棋盤,請他們下次自己來畫標記,設計規(guī)則,活動結(jié)束。
整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與,特別是排序和下棋,幼兒更是興奮,最大限度調(diào)動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中,豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識,培養(yǎng)了幼兒對小動物的關(guān)愛之心,激發(fā)了幼兒對棋類游戲的興趣。
中班科學球與氣教案反思篇7
活動目標
1.通過兩次做傘,探究傘的結(jié)構(gòu),知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2.能積極主動探究、動手動腦,在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。
3.增強關(guān)愛小動物的社會性情感。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。
活動重難點
重點:了解傘的構(gòu)造;
難點:嘗試自制小傘。
活動過程
一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1.師:小朋友請仔細聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了??炜?,一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)
2.師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!
小結(jié):小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!
二、幼兒第一次探索制作小傘
1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?
師:現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。
2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師:請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話。
3.幼兒交流,了解傘的結(jié)構(gòu)。
(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。
師:你用什么材料做傘?
幼:我把布和小棒固定住。
幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。
師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?
(2)每人一把實物小傘與自制傘比較,認識傘骨。
師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?
幼:我做的小傘撐不開。
小結(jié):傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師:剛才我們做的傘因為沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,(教案出自:幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。
2.交流制作小傘的方法。
師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?
幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。
小結(jié):今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1.師:你們平時用過或看到過什么樣的傘?
2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結(jié):傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。
3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動。
活動反思
美國教育家杜威說過:"教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的事。"確實,這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學理念的正確方法。(教案出自:幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學,來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中,我這樣讓有效教學行動起來。
1.關(guān)注興趣,有效組織。
杜威說過"為了激發(fā)學生的思維,必須有一個實際的經(jīng)驗情景,作為思維的開始階段"。(教案出自:幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))科學探究活動大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來組織科學探究活動,能極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望,激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動,教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識,讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動,但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機會。
2.關(guān)注能力,有效體驗。
認識傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過情景導入,引導幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。
第一次探索制作后,幼兒交流,再與實物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法。活動中,教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系,這種體驗式學習使教學更有效。
3.關(guān)注問題,有效引導。
為保證活動的有效、高質(zhì),教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學的內(nèi)容,(教案出自:幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下,以"趣"引路,以"情"導航,通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動"傘"中,我實施了這樣幾個策略:
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實物傘比比,哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略,能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中,強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主,并不是不要教師的指導,只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導,讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導幼兒仔細觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問,對于在活動中出現(xiàn)的問題,教師適時恰當?shù)匕盐諘r機,選擇有價值的問題組織幼兒進行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導幼兒在分析討論的基礎上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎么學",從愿意學、喜歡學到主動學,自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學習效率大大提高,教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導得生機盎然,讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!
中班科學球與氣教案反思篇8
設計背景
綱要指出“幼兒園在重視幼兒的身體健康的同時,還要重視幼兒的心理健康?!痹谟變旱淖⒁庵校瑹o意注意占主導地位,做事容易被外界事物干擾,并且做事沒有耐心。本班幼兒個性活躍、好動的占大多數(shù),平時活動課時,要引起他們的注意力有一定的難度,結(jié)合這一實際情況,設計了本活動。
活動目標
1、能集中注意力觀看動畫片。
2、知道做事要專心、仔細,逐漸養(yǎng)成專心完成一件事的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點:通過觀看動畫片,知道做事要專心、仔細。
難點:培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
活動準備
動畫片《小貓釣魚》、圖片、貓的頭飾。
活動過程
1、教師帶上頭飾,引導幼兒進入情境。
小貓最喜歡吃魚了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。
2、讓幼兒邊看動畫邊聽故事《小貓釣魚》,并組織幼兒討論。
(1)、提問:貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?
(2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?
(3)、為什么后來釣到魚了呢?
(4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?
(5)、教師小結(jié):
只要一心一意,認真仔細、耐心地做,什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
延伸活動:
讓幼兒回家把《小貓釣魚》講給家人聽,繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
教學反思
由于幼兒中班的孩子無法做到注意力集中40分,因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神。
從整節(jié)課來說,教學中我盡量采用多元化的激勵式評價,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學生,控制課堂,教學效果良好。
中班科學球與氣教案反思篇9
一、設計意圖:
晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問:“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心,設計了這一活動。引導幼兒了解不同傘的制作及特征,開拓他們的知識面。
二、適用對象:中班幼兒
三、活動建議:鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
四、活動目標:
1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛科學愛自然的情感。
五、活動準備:
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀察和欣賞。
六、活動過程:
1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問題來觀看。
4、引導幼兒互相交流所看到的,說說油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?
5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。
七、活動反思:幼兒對油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的,它是一種手工制作過程,而一般的傘是機械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。
中班科學球與氣教案反思篇10
活動設計背景
為了貼近幼兒生活,提高幼兒的認知能力,順應幼兒的創(chuàng)造性思維,給予幼兒真實的生活體驗,將靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程,讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習,充分調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性,使幼兒真正成為了活動的主體。
活動目標
1、樂意參加種植活動。
2、學習并嘗試用“按”的方法種大蒜。
3、關(guān)注植物的生長,愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
嘗試用“按”,“壓”的方法種植大蒜,用比較完整的簡單句表述自己的想法。
活動準備
1、大蒜若干
2、廢舊的小杯子、罐子
3、澆水用的小杯子若干。
活動過程
一、開始部分
1、歌曲《好寶寶》
2、手指游戲。
二、基本部分
1、引導幼兒認識大蒜頭。
師:“這是什么?大蒜頭長大后是什么樣呢?種下的蒜頭能長出葉子嗎?”
2、與幼兒共同討論,準備材料器具。
師:“我們種大蒜需要什么?”(與幼兒商量分工準備)
3、帶領幼兒種大蒜。
教師示范種大蒜的方法:每人拿一個小器皿,盛上泥土,手捏大蒜頭,將尖頭朝
上,按進泥土,最后澆一點水。
4、幼兒動手嘗試,教師給與幫助與指導。重點觀察是否將大蒜頭尖頭朝上,并請幼兒種好后端平,放到自然角。
三、結(jié)束部分
組織幼兒入廁。
四、課后延伸
回家后,可以和爸爸、媽媽一起做實驗,觀察還可以用什么來種大蒜?水行嗎?沙子行嗎?
教學反思
《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物,貼近幼兒生活。活動能根據(jù)幼兒的認知特點,順應幼兒的創(chuàng)造性思維,毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗,將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程,將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗還原為直接經(jīng)驗,將理性的概念還原為感性的行動,讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習,調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性,使幼兒真正成為了活動的主體。
在整個活動過程中,幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究,許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達,許多幼兒暢所欲言,都能用簡單句講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣,幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植,在學會種植技能的同時,鍛煉了幼兒小肌肉,提高幼兒手指的靈活性。
在活動中,同時也關(guān)注到各個層次的幼兒,對于個別能力弱的幼兒,如語言發(fā)展和動手能力相對弱的幼兒,在活動中能認真觀察鼓勵和尊重幼兒,采用個別指導的形式,做到因材施教,將活動目標和自己的指導有效合一。對于能力強的幼兒又將難題拋給他們,如,還可以用什么來種大蒜,水可以嗎?沙可以嗎?讓幼兒在活動后,回家可以與爸爸媽媽一起做實驗,解決老師留給他們的問題,讓幼兒在不斷的探究中形成科學的學習品質(zhì)。
真實的種大蒜這一實踐操作的形式也讓幼兒體會了探究的過程和快樂,孩子在學種大蒜的真實的活動中,提高了幼兒的觀察力,動手能力,語言表達能力,使幼兒在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力,讓多數(shù)幼兒達到了目標,順利的完成了本活動。
在以后的教學活動中,我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識還原為動態(tài)過程,如何讓幼兒形成良好的學習品質(zhì)等,設計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。
中班科學球與氣教案反思篇11
【活動目標】
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié),并能用較連貫的語言進行講述。
2、運用掛圖和課件,初步理解并形成“半個月”的時間概念。
3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,感受半個月里月亮形狀變化的過程。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
【活動準備】
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖【活動過程】
1、談話導入,激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友,今天我們班來了兩位小客人,是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)“平時,你的媽媽不在家,你會怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個月的時間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》?!?/p>
教師:“兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日歷:我們一起來數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法,兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?
3、出示掛圖,進一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好,我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)提問:(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)(2)七八天過去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?
(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?
(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮會變呢!
4、播放課件,引導幼兒進行講述。
“好,我們看著大屏幕,一起講講這個好聽的故事,好嗎?”
5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動。
“小朋友,月亮不僅會變樣子,它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動)【分析與反思】
本活動是以語言活動為主要領域,滲透了科學、藝術(shù)等領域內(nèi)容的活動。對照《綱要》,課后反思自己的教學,簡單總結(jié)如下:
1、目標定位恰當本次活動的目標定位比較恰當,符合中班幼兒的年齡及認知特點.如:導入部分,利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發(fā)幼兒學習的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時,孩子們的專心致志、鴉雀無聲。本節(jié)活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的圖片,讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程,使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事,讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎上,能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲,使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動,孩子們都比較喜歡。
2、注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)完整欣賞部分,通過教師聲情并茂的完整講故事,再進行簡單的提問,引導幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中,注重了幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。當老師講故事時,孩子們都特別的安靜,專心致志的傾聽故事的每一個環(huán)節(jié),這對于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。
3、重、難點把握準確本節(jié)活動的重點和難點在于幼兒對月相變化現(xiàn)象的理解,活動中通過老師操作月亮變化的圖片,使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程,使抽象的知識變得簡單,孩子們能輕松地說出故事情節(jié),較容易的理解月相的變化特點。比如老師提問:兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什
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