小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑研究終版 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選縣城小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑研究摘要：新時(shí)代背景下，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)會(huì)議上談及要重視勞動(dòng)教育。針對(duì)縣城小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)不到位、家庭對(duì)勞動(dòng)教育不重視的現(xiàn)狀，分析了縣城小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所待完善、勞動(dòng)教育的形式單一的問(wèn)題，提出了縣城小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑：豐富學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)家庭勞動(dòng)教育引導(dǎo)，形式家、校、社協(xié)作的模式，設(shè)置合理的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。 關(guān)鍵詞：縣城小學(xué)；勞動(dòng)教育；實(shí)施路徑；

引言：新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育是黨和國(guó)家對(duì)教育工作提出的基本要求，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)會(huì)議上談及要重視勞動(dòng)教育。教育部頒發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)”[1]。然而，縣城小學(xué)在勞動(dòng)教育實(shí)踐過(guò)程中面臨著許多問(wèn)題。通過(guò)深入分析縣城小學(xué)的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，從多個(gè)方面對(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)榭h城小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展提供一定的參考。一、 縣城小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀縣城小學(xué)不同于農(nóng)村小學(xué)，也不同于城市小學(xué)。相較于農(nóng)村小學(xué)，縣城小學(xué)擁有較好的生活環(huán)境、教育環(huán)境。相較于城市小學(xué)，縣城小學(xué)擁有大量的勞動(dòng)教育實(shí)施場(chǎng)所，家長(zhǎng)們擁有熟練的勞動(dòng)技能。但是當(dāng)前縣城的學(xué)生普遍存在不會(huì)勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)的現(xiàn)象，“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念深入人心，這嚴(yán)重制約了學(xué)生們的全面發(fā)展。1.縣城小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)不到位 （1）學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的理解不到位

縣城小學(xué)目前對(duì)于勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)不足，不清楚勞動(dòng)教育的概念和范疇，一方面認(rèn)為勞動(dòng)教育只是大掃除、除雜草等體力勞動(dòng)，對(duì)于勞動(dòng)教育的理解過(guò)于狹隘；另一方面將勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡、逃避，難以形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。[2]目前勞動(dòng)教育課程無(wú)計(jì)劃、上課無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、課后無(wú)考核，教育內(nèi)容淺顯，教育形式流于表面。 （2）學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的開(kāi)展不到位

由于我國(guó)升學(xué)制度的存在，導(dǎo)致學(xué)校更加重視文化課程的教育，勞動(dòng)教育“名存實(shí)亡”。一些教師認(rèn)為進(jìn)行勞動(dòng)教育會(huì)分散學(xué)生的注意力，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，常常出現(xiàn)勞動(dòng)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教育課被占用或者自習(xí)的現(xiàn)象，勞動(dòng)教育“有名無(wú)實(shí)”。另外學(xué)校專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)教育教師稀缺，目前勞動(dòng)教育教師主要由其他學(xué)科教師兼任，兼職教師的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)教育能力和勞動(dòng)知識(shí)也相對(duì)欠缺。勞動(dòng)教育的教育形式更加注重知識(shí)講授，勞動(dòng)教育也僅限課堂，缺少相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生所學(xué)到的勞動(dòng)知識(shí)也沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行運(yùn)用和體驗(yàn)。2.家庭對(duì)勞動(dòng)教育的不重視目前，家庭對(duì)勞動(dòng)教育不重視大致可分為三個(gè)方面。其一，家長(zhǎng)對(duì)孩子成才的美好期盼。部分家長(zhǎng)認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，而且勞動(dòng)對(duì)孩子成績(jī)的提升沒(méi)有幫助，還會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間，就會(huì)主觀的減少勞動(dòng)教育及其實(shí)踐的時(shí)間。其二，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)。家長(zhǎng)出于心疼、關(guān)愛(ài)孩子，只要他們完成作業(yè)，對(duì)于手機(jī)、電視等娛樂(lè)要求，一般不會(huì)多加阻止，更不用說(shuō)參加家庭勞動(dòng)了。[3]其三，家長(zhǎng)不明白勞動(dòng)教育的重要性。部分家長(zhǎng)覺(jué)得勞動(dòng)教育是形式主義，他們不知道勞動(dòng)可以鍛煉孩子的身體素質(zhì)，磨練孩子的勞動(dòng)意志，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展。二、 縣城小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題1．勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所待完善縣城小學(xué)沒(méi)有農(nóng)村小學(xué)的面積大，校內(nèi)專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所數(shù)量和面積都會(huì)受到制約，勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容和方式都會(huì)收到影響，學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不能充分開(kāi)展?？h城小學(xué)相較于城區(qū)小學(xué)，辦學(xué)資金有限，學(xué)校的財(cái)政撥款不足以進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)，造成了勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所和勞動(dòng)設(shè)施的缺失。[4]縣城大多數(shù)小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐只能借助操場(chǎng)、校園綠化、教室等地，現(xiàn)有的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所難以使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值，進(jìn)而導(dǎo)致勞動(dòng)教育達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，最終難以培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。2.勞動(dòng)教育的形式單一縣城小學(xué)勞動(dòng)教育的形式大部分還是以舊的教學(xué)模式為主，無(wú)論課程如何改革，總有一部分教師抱著“萬(wàn)變不離其宗”的陳舊觀念照本宣科，也有小學(xué)設(shè)置了勞動(dòng)教育的實(shí)踐課程，但范圍一般只限于學(xué)校里面開(kāi)展，如校內(nèi)大掃除、校內(nèi)除草等，勞動(dòng)形式單一、科技含量低，導(dǎo)致學(xué)生參與性不高、積極性不夠、獲得感幾乎沒(méi)有的現(xiàn)象。[4]因此縣城小學(xué)勞動(dòng)教育的形式單一，在一定程度上制約了勞動(dòng)教育的開(kāi)展。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、縣城小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑研究1.豐富學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式

（1）勞動(dòng)教育課常態(tài)化開(kāi)展學(xué)校要保證勞動(dòng)教育常態(tài)化開(kāi)展，課程落到實(shí)處，避免勞動(dòng)教育課被其他學(xué)科占用，或者取消課程改上自習(xí)。教育部的《綱要》中指出“中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。”學(xué)校不僅要開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，還要設(shè)置勞動(dòng)教育課程中理論和技能，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的形式，之后進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐與練習(xí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)化理論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感受、尊重勞動(dòng)。（2）完善縣城小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所縣城小學(xué)根據(jù)校園情況，在有限的校園內(nèi)開(kāi)辟校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地。一、利用校園內(nèi)空閑的場(chǎng)地開(kāi)辟出校園種植基地。以班級(jí)為單位種植生命力頑強(qiáng)、生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)、容易管理的作物，如小白菜、向日葵等，讓學(xué)生在種植作物中體驗(yàn)勞動(dòng)。二、校園內(nèi)的公共區(qū)域和教室為實(shí)踐場(chǎng)所。規(guī)劃公共區(qū)域以及教室，在走廊上放置小型花卉盆景，以班級(jí)為單位進(jìn)行衛(wèi)生和種植管理，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)讓校園干凈和美麗。三、校園內(nèi)崗位體驗(yàn)實(shí)踐。規(guī)劃出圖書(shū)館管理員、小賣(mài)部收銀員、衛(wèi)生保潔員、維修維護(hù)員等崗位，以班級(jí)為單位進(jìn)行一天的崗位體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)崗位勞動(dòng)，理解父母的工作辛苦?？h城小學(xué)還擁有一定的社區(qū)資源，校內(nèi)的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所數(shù)量和規(guī)模明顯不足，因此勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所應(yīng)向社區(qū)拓展。一、看望敬老院老人。體驗(yàn)勞動(dòng)也可以給別人帶來(lái)快樂(lè)。二、交通疏導(dǎo)。學(xué)校聯(lián)系相關(guān)交通部門(mén)，在保證安全的前提下體驗(yàn)交警崗位的勞動(dòng)。三、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢月?lián)系企業(yè)，建立校企合作關(guān)系，對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)進(jìn)行啟蒙。（3）其他學(xué)科滲透勞動(dòng)教育勞動(dòng)教育需要獨(dú)立的勞動(dòng)課程作為載體，有了獨(dú)立的勞動(dòng)課程才有勞動(dòng)教育的主線，有了主線才有目標(biāo)。[2]但是僅僅開(kāi)展勞動(dòng)課程會(huì)造成勞動(dòng)教育的窄化，因此其他學(xué)科滲透勞動(dòng)教育，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)勞動(dòng)情感。對(duì)于不同的學(xué)科，可以將勞動(dòng)教育作為學(xué)科的一種教學(xué)手段，如數(shù)學(xué)學(xué)科融合勞動(dòng)教育，可以在數(shù)學(xué)課堂上模擬“超市”情景，學(xué)生分別扮演顧客和商家，進(jìn)行四則運(yùn)算的練習(xí)，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高社會(huì)的參與感。再如美術(shù)學(xué)科融合勞動(dòng)教育，讓學(xué)生給“自己的小房子”圖片涂顏色，在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)也通過(guò)勞動(dòng)設(shè)計(jì)了“小房子”，培養(yǎng)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想理念。 2.加強(qiáng)教師對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)

縣城小學(xué)勞動(dòng)教育的師資力量薄弱是制約縣城小學(xué)勞動(dòng)教育的一個(gè)重要因素，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。[5]教師作為勞動(dòng)教育的主導(dǎo)者，要做到以身作則，強(qiáng)化自己對(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)。首先，學(xué)校方面引領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育的重要理念，深刻領(lǐng)悟《綱要》中的精神，幫助小學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人。其次，制定科學(xué)合理的師資培訓(xùn)規(guī)劃，例如請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員到校開(kāi)展專(zhuān)題講座，加強(qiáng)教師對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。最后，學(xué)校定期組織有專(zhuān)長(zhǎng)或有心得的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，示范如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。 3.加強(qiáng)家庭勞動(dòng)教育引導(dǎo)，形成家、校、社協(xié)作的模式

教育不是單方面的事情，勞動(dòng)教育也是如此，只有學(xué)校參與的勞動(dòng)教育是不科學(xué)的，家、校、社協(xié)作才能促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的提升，勞動(dòng)教育的高效開(kāi)展。家庭，是小學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，家庭勞動(dòng)教育對(duì)孩子勞動(dòng)價(jià)值觀的形成有著極其重要的作用。習(xí)近平總書(shū)記指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印?。[6]為了幫助孩子形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，家長(zhǎng)需要規(guī)范自己的勞動(dòng)行為和認(rèn)知。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式增強(qiáng)家長(zhǎng)們的勞動(dòng)認(rèn)知，從而增加對(duì)勞動(dòng)教育的重視。其次，學(xué)校可以根據(jù)年級(jí)教授簡(jiǎn)單的勞動(dòng)理論知識(shí)，如低年級(jí)學(xué)習(xí)遙控器的使用、衣物桌子的整理等，高年級(jí)學(xué)習(xí)清洗自己的襪子、幫助父母做飯等，然后由家長(zhǎng)監(jiān)督孩子們完成。最后，家長(zhǎng)可以帶著孩子體驗(yàn)一天自己的工作，讓孩子感受真實(shí)工作的場(chǎng)景，進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的啟蒙，體驗(yàn)父母工作勞動(dòng)的辛苦，理解勞動(dòng)的意義，為他們形成正確的勞動(dòng)思想和良好的勞動(dòng)品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。社會(huì)，是勞動(dòng)實(shí)踐的載體。縣城小學(xué)擁有一定的社區(qū)資源，學(xué)校在保證學(xué)生安全的前提下可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)打掃等。除此之外，縣城小學(xué)還擁有一定的農(nóng)村資源，春天的時(shí)候，學(xué)?？梢越M織學(xué)生體驗(yàn)插秧勞動(dòng)的活動(dòng)，秋天的時(shí)候，組織學(xué)生觀賞秋收的宏偉景象。 4.設(shè)置合理的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制

習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向作用，是教育教學(xué)活動(dòng)的‘指揮棒’，是教育質(zhì)量提升的‘助推器’?！盵5]設(shè)置合理的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制是確保勞動(dòng)教育常態(tài)化開(kāi)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選展、有效實(shí)施的根本保障。學(xué)校按照年紀(jì)設(shè)置合理的考核內(nèi)容，如低年級(jí)要會(huì)自己穿衣服、整理書(shū)包、洗襪子、使用遙控器控制簡(jiǎn)單家用電器等，高年級(jí)要會(huì)收拾自己房間、做簡(jiǎn)單的飯菜、買(mǎi)菜、種菜、參加社區(qū)活動(dòng)等。學(xué)校在考核時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)人勞動(dòng)實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，防止考核結(jié)果“以偏概全”。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育考核后，應(yīng)將考核結(jié)果合并到學(xué)生總體考核機(jī)制中，避免學(xué)校過(guò)度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視勞動(dòng)實(shí)踐能力不足的問(wèn)題。綜上所述，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，為了開(kāi)創(chuàng)更加輝煌、美好的明天，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我們要幫助小學(xué)生從小樹(shù)立“崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”的勞動(dòng)觀，學(xué)會(huì)正確的勞動(dòng)方法，提高勞動(dòng)實(shí)踐能力。為了完成這一目標(biāo)，家、校、社應(yīng)協(xié)作教育，為孩子的全面發(fā)展和培養(yǎng)出高素質(zhì)接班人貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)

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