2019高考名校作文審題立意及范文1

2019高考名校作文審題立意及范文11、【作文指導(dǎo)】“官員家庭”問候老師，你怎么看？閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）近日，一張家長與老師之間的微信聊天記錄截屏引起了人們的關(guān)注。這位家長在聊天中列出了自己及家中多名公職人員的職務(wù)信息，甚至將行政級(jí)別一一注明，如擔(dān)任市中級(jí)法院執(zhí)行局處長的丈夫，擔(dān)任分管教育的區(qū)委常委的叔叔，擔(dān)任紀(jì)檢監(jiān)察委員的父親，擔(dān)任市教育局人力資源科科長的表姐夫等等。最后，這位家長又說：“廖老師，這學(xué)期麻煩您多多費(fèi)心，謝謝!”對于以上事情，你怎么看?請結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫一篇不少于800字的作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲?！緟⒖剂⒁狻?.教育不分高低貴賤，“官本位”思想不可取。2.還教育一股清流。3.教育不是利益互換。4.還教師公平、公正地對待每一個(gè)孩子的權(quán)利。5.權(quán)力不能進(jìn)課堂。6.教育不能被權(quán)力“綁架”。【優(yōu)秀范文】教育不能被權(quán)力“綁架”近日，一名家長和老師的聊天記錄截屏引起人們的廣泛關(guān)注，家長為讓老師對自己的孩子多“費(fèi)心”，甚至列出了家中多名公職人員的職務(wù)信息。為了孩子好，這個(gè)初心是可以理解的，但做法實(shí)在欠妥。材料中的家長有用權(quán)力“綁架”教育，逼老師“屈服”的嫌疑。這位家長在聊天中列出了自己及家中多名公職人員的職務(wù)信息，甚至將行政級(jí)別一一注明。如此做法無非是想讓老師知道自己的社會(huì)關(guān)系很廣，并且家里有好幾位分管教育的直接領(lǐng)導(dǎo);她將這些信息告知老師，有向老師“施壓”的潛意識(shí)想法：這幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)你都得罪不起，所以你就要誠惶誠恐，就得“費(fèi)”這個(gè)“心”。雖然這位家長最后表示了感謝，但和前面的氣勢比起來，感謝只不過是客氣一下罷了。前段時(shí)間四川的“嚴(yán)夫人”就是因?yàn)槔蠋煛安慌浜稀?，不但請出了“?yán)書記”，還搬出了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給老師施壓，試圖以權(quán)勢來壓一個(gè)小小的幼兒園老師。權(quán)力被濫用的社會(huì)亂象時(shí)有發(fā)生，但教育豈能被權(quán)力“綁架”？換一個(gè)角度看，材料中的這位家長想搞利益交換，實(shí)際上也是在“綁架”教育，依然是權(quán)力在作怪。家長羅列出自己親屬的社會(huì)地位，無非是想給老師傳達(dá)一種信號(hào)，即“有事您說話”“能幫的一定幫，利益互換，不讓你吃虧。”如果老師不是“屈服”而是“臣服”家長與老師一個(gè)愿“綁”，一個(gè)找“綁”就勢必會(huì)滋生腐敗，也會(huì)使本應(yīng)遠(yuǎn)離市井、潔凈無暇的校園染上市儈氣。學(xué)校不再是為大眾服務(wù)，而成了權(quán)力的“私塾”;老師不再是傳道授業(yè)解惑的先生，而成了權(quán)力的附庸。那些平民家庭，沒有可用來和老師交換的利益，他們的子女豈不成了權(quán)力的犧牲品？這些試圖“綁架”教育的做法不僅會(huì)傷害老師，還會(huì)害了孩子。先從“綁架”一方說，這類家長的舉動(dòng)，從表面上看是關(guān)心愛護(hù)孩子，實(shí)際上是認(rèn)為孩子要在關(guān)系的庇護(hù)下才能成長。如此看低自家孩子，他們會(huì)有真正的自信嗎?這豈不是弄巧成拙?再從“被綁架”一方說，真正擁有教育情懷的好老師，信奉“有教無類”他們不會(huì)在“權(quán)高位重”的家長的壓力下對學(xué)生進(jìn)行“特殊關(guān)照”。家長若想費(fèi)盡心機(jī)地用權(quán)力給老師“施壓”，老師不僅不會(huì)順從，反而會(huì)心生反感，這豈不又弄巧成拙了？當(dāng)然，利益也可能會(huì)讓某些老師“臣服”。只是如果家長一“秀”權(quán)力，就有老師“臣服”，那么這樣的老師對孩子的關(guān)注究竟是福還是禍?俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這樣一來豈不仍舊是弄巧成拙，搬石頭砸了自己的腳？家長要想讓老師盡可能多地了解學(xué)生，就應(yīng)該讓老師了解學(xué)生的興趣、特長、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等，而不是給老師亮家底和關(guān)系網(wǎng)，用“權(quán)力”綁架教育。豈不知能被“綁架”的教育是絕對教育不出優(yōu)秀的人才來嗎？【點(diǎn)評】這篇作文的亮點(diǎn)在于思維的邏輯性比較強(qiáng)，將考生的思維過程展示如下：先提出中心論點(diǎn)：家長在用權(quán)力“綁架”教育，而教育卻不能被權(quán)力“綁架？然后從三個(gè)角度進(jìn)行論證：(1)材料中的家長有用權(quán)力“綁架”教育，逼老師“屈服”的嫌疑。⑵換一個(gè)角度看，材料中的這位家長想搞利益交換，實(shí)際上也是在“綁架”教育，依然是權(quán)力在作怪。⑶這樣試圖“綁架”教育的做法害人害己。用權(quán)力“綁架”教育，但被“綁架”的教育是絕對教育不出優(yōu)秀的人才來的。前面是定性分析，后面是結(jié)果分析;結(jié)果分析尤如當(dāng)頭棒喝，發(fā)人深省。2、【作文指導(dǎo)】被嘲笑的夢想，才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值【作文原題】閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的作文舊報(bào)紙，若是賣給收廢品的，一斤大約三四毛錢。但上海吳江路就有一家老報(bào)紙館專營《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《解放軍日報(bào)》和《文匯報(bào)》等老報(bào)紙，每張能賣到200多元。原來，商家打出的宣傳是這樣的：為自己或者是親人買一份生日老報(bào)紙吧!顏色已發(fā)黃的老報(bào)紙配以充滿懷舊情調(diào)的包裝，就有一些歷史的韻味。顧客主要是二三十歲的上海市民，他們或者購買自己出生那一天的報(bào)紙，看看自己出生那天世界發(fā)生了哪些事，或者買來贈(zèng)送給長輩，已引起長輩對青春的回憶。三四毛錢一斤的舊報(bào)紙得以賣出每張二百多元的高價(jià)，價(jià)錢翻了千倍以上，可謂極高的附加值了?？缮碳覄傆羞@個(gè)想法的時(shí)候，曾引來多少人的嘲笑啊!要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則時(shí)評類作文材料，應(yīng)該選擇一個(gè)方面體現(xiàn)對整體事件的思考。本題屬于一件事涉及不同人類型：一件事一一高價(jià)賣老報(bào)紙不同人一一商家、顧客和嘲笑者?！緟⒖剂⒁狻浚?.商家角度：(1)眼光決定價(jià)值(2)敢于嘗試(3)高收益源于創(chuàng)新思維(4)創(chuàng)新常常就是在嘲笑聲中壯大起來(5)面對嘲笑敢于堅(jiān)持2.顧客角度：顧客買的是一種情懷3.嘲笑者角度：嘲笑別人常常是因?yàn)樽约耗抗舛虦\。個(gè)人觀點(diǎn)：從覆蓋材料整體的角度而言，選擇第1和第3兩個(gè)角度相對保險(xiǎn)?！军c(diǎn)睛】時(shí)評類作文歷年考查題型：.一件事有不同看法：2009年、2014年、2015年的材料屬于這種類型。應(yīng)考策略：選擇一個(gè)你認(rèn)同并有話可說的觀點(diǎn)來寫。.一件事涉及不同人：2012年、2013年的材料屬于這種類型。應(yīng)考策略：選擇一個(gè)主要人物的行為加以評價(jià)。.一件事涉及不同方面：2010年、2011年的材料屬于這種類型。本題屬于上面第二種類型：一件事一一高價(jià)賣老報(bào)紙;不同人一一商家、顧客和嘲笑者。材料作文審題立意方法：.從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。.從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。.從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。.從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等?！緝?yōu)秀范文】被嘲笑的夢想，才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是什么讓一張舊報(bào)紙有了極高的附加值?是懷舊的情調(diào)?是歷史的韻味?還是商業(yè)的頭腦？竊以為，是卓爾不群的夢想!是敢想敢做的勇氣!更是不忘初心的堅(jiān)持!夢想，從來都是如此，說的人多，做的人少!被嘲笑的夢想，才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值！歷史傳奇的史冊里，寫滿了成功者被嘲笑的委屈，更寫滿了成功者夢想成真的榮耀和光輝。陳勝、吳廣喊出“王侯將相寧有種乎”時(shí)，被眾人恥笑，自不量力。但就是這樣兩位“氓隸之人”奏響了亡秦的序曲。歷史就是這樣，用屈辱考驗(yàn)成功，用辛酸鑄就偉業(yè)清太祖努爾哈赤，憑借先祖遺留的十三副盔甲，興兵遼河邊，轉(zhuǎn)戰(zhàn)白山黑水，統(tǒng)一女真諸部，建國后金，創(chuàng)立八旗制度，為大清入主中原，奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。努爾哈赤起兵之初，兵力不足百人，武器裝備不過鐵甲十三副，要以這樣的軍力與幅員遼闊，擁兵百萬的大明朝較量，簡直是天方夜譚!剛開始就連他最親近的將領(lǐng)，都勸他要繼續(xù)韜光養(yǎng)晦。而更多的人則對他的瘋狂之舉，報(bào)以輕蔑的訕笑!與他聯(lián)盟的城主，不相信他能成功，部隊(duì)開拔之際，便棄他而去。但努爾哈赤并不氣餒，他一鼓作氣，一路上攻城略地，所到之處勢如破竹。強(qiáng)大的敵人，無不臣服于他披荊斬棘的堅(jiān)持和所向披靡的勇氣！回顧歷史，努爾哈赤問鼎中原的夢想，就是在一次又一次的嘲笑與質(zhì)疑中，漸漸地實(shí)現(xiàn)。夢想并非遙不可及，只要我們有堅(jiān)持的勇氣！現(xiàn)實(shí)生活的舞臺(tái)上，演繹著成功者被忽視的過往，更流傳著成功者勵(lì)志的艱辛和輝煌，韓寒說出，“用稿費(fèi)養(yǎng)活自己”時(shí)，引來了在場老師的一陣哄笑。但就是這樣一個(gè)退學(xué)的高中生，日后登上了中國作家財(cái)富榜?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，用時(shí)間驗(yàn)證成功，用機(jī)遇書寫傳奇。阿里巴巴的總裁馬云，幾度風(fēng)雨，幾度崢嶸。開設(shè)淘寶網(wǎng)，創(chuàng)立支付寶。2015年雙十一，淘寶單日成交900億元，馬云開創(chuàng)了中國人的購物新格局。而在1996年，創(chuàng)業(yè)之始的馬云在北京推銷自己的一款網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品一一中國黃頁，業(yè)務(wù)開展并不順利。甚至，在他描述互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，被人嘲笑為是“騙子”。馬云傷心卻不絕望地說：“再過幾年，北京就不會(huì)這么對我。再過幾年，你們都知道，我是干什么的?如今的馬云早已成為叱咤商界的大佬。談起曾經(jīng)的創(chuàng)業(yè)艱辛，馬云最常說的是：”與其說是互聯(lián)網(wǎng)成就了我，不如說是夢想成就了我!”無論是歷史傳奇，還是現(xiàn)實(shí)故事，那些曾經(jīng)被嘲笑的人，只要懷揣勇氣，不忘初心，堅(jiān)持下去，終有一天，那些被嘲笑的夢想，會(huì)讓你的人生熠熠生輝！3、【作文指導(dǎo)】尼康退出中國；居安思危方能不敗【作文原題】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。尼康退出中國并不是被同行打敗，居然是毫不相關(guān)的行業(yè)：智能手機(jī)?？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并不是因?yàn)槠渌放品奖忝驷绕?，而是因?yàn)槊缊F(tuán)、餓了嗎等外賣。打敗賣單車店鋪或修自行車鋪的也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動(dòng)支付。”這一切都很像科幻小說《三體》中所說的:“我消滅你，與你無關(guān)。”“敵人”在哪里?你想過嗎？要求：自選角度，自擬標(biāo)題文體自選（詩歌除外），文體特征鮮明;不得抄襲，不得套作?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類;然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。如本題，在解讀上面材料的基礎(chǔ)上，我們可以看出，真正的對手并不存在。每一個(gè)在新時(shí)代的個(gè)體要有足夠開闊的視野，關(guān)注社會(huì)發(fā)生的變化，真正打敗你的可能不是某個(gè)個(gè)體，而是時(shí)代發(fā)展，只有這樣才能不被社會(huì)打敗。同時(shí)，這篇文章也可以寫任何一個(gè)人要有居安思危的意識(shí)，了解自身所處的環(huán)境，才能立于不敗之地。也可以引申談如何面對社會(huì)的變革，在變革之中尋求發(fā)展?！緝?yōu)秀范文】居安思危方能不敗康可能從沒想過它們會(huì)在時(shí)代的潮流中被智能手機(jī)打敗，方便面巨頭也可能沒想過越來越懶散的人會(huì)有一天竟然拒絕它們。時(shí)代并沒有給這些處在鼎盛時(shí)期的企業(yè)任何提醒就拋棄了它們，它們也沒能在時(shí)代之中看到自己的發(fā)展方向而走向下坡。所以，任何人都應(yīng)該站在時(shí)代的潮流之上，居安思危方能立于不敗之地。代打敗你，可能并不是你違背了歷史潮流，而只是因?yàn)槟阒皇窃跁r(shí)代潮流之中不能立于潮頭。每一個(gè)“弄濤兒”只能向濤頭而立，方能“手把紅旗旗不濕”。馬從不曾忘記奔跑，因?yàn)樗乐挥信艿每觳拍芴颖軘澈?，獲得生存;螞蟻一入秋就開始不停忙碌，因?yàn)樗乐挥蟹e累得多才能穿越寒冬;小樹在還是苗的時(shí)候就不停地向深處扎根，因?yàn)樗乐挥懈美尾拍茼數(shù)米”┯昕耧L(fēng)。動(dòng)植物尚且知道在安逸的條件下為以后的艱難做準(zhǔn)備，我們?nèi)祟惸?，不是更?yīng)該懂得，居安思危方能立于不敗之地嗎？經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛、生活環(huán)境不斷改善、生活水平不斷提高的今天，人們往往會(huì)過度沉浸于自我的優(yōu)越感之中，而忽視了來自周圍的危機(jī)和挑戰(zhàn)。要知道，糖衣炮彈有時(shí)比冷兵器的殺傷力來得更為強(qiáng)大。你的對手可能是“智能手機(jī)”“外賣”等你意想不到的對象。而作為一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)，甚至一個(gè)民族，一個(gè)國家，如果失去了賴以生存的精神家園，失去了前進(jìn)的精神動(dòng)力、智力支持和思想保證，又怎么能夠腳踏實(shí)地地向未來發(fā)起挑戰(zhàn)，又怎么能夠如初生的朝陽般充滿生機(jī)和活力，不斷向上攀登，直至達(dá)到人生的輝煌點(diǎn)?因此，摒棄盲目的優(yōu)越感，樹立必要的危機(jī)意識(shí)，我們才能在發(fā)展路上越探越深，越行越遠(yuǎn)。永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰”的提醒，使張瑞敏率領(lǐng)海爾走向世界；“我們離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有十八個(gè)月”的告誡，使比爾?蓋茨率領(lǐng)微軟席卷全球?！熬影菜嘉＃紕t有備，有備無患”這樣豐富的哲理，不僅對國家、對企業(yè)具有警示和指導(dǎo)意義，對于個(gè)人亦然，能居安而思的人，必然是永遠(yuǎn)走在時(shí)代前列，永遠(yuǎn)成為生活的強(qiáng)者，是對生活有著深刻認(rèn)識(shí)的智者。我想，只有這樣，我們才能創(chuàng)造人生的輝煌。在順境中看時(shí)代，在危機(jī)中求生存，樹立危機(jī)意識(shí)，不斷推動(dòng)自身前進(jìn)發(fā)展，你的人生將更加穩(wěn)定和開闊，更加豐富和精彩！4、2018綿陽“一診”作文優(yōu)選【作文題目】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有調(diào)查顯示，和科學(xué)家受到的關(guān)注相比，演藝明星受到的關(guān)注更多。有人認(rèn)為，這是一種悲哀，因?yàn)楹颓皫状讼啾?，科學(xué)家在當(dāng)今青少年心中的地位下降了許多，加之社會(huì)的發(fā)展與國力的提升必須得有科研作為支撐，因此，社會(huì)需要積極的價(jià)值導(dǎo)向；也有人認(rèn)為，在多元的社會(huì)結(jié)構(gòu)里，曝光度由其所從事的職業(yè)特征決定，再者關(guān)注娛樂新聞符合普通人的心理需求，所以我們沒有必要將從事不同職業(yè)的群體放在起比較關(guān)注度。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【審題指導(dǎo)】審題立意應(yīng)該建立在讀懂材料，緊扣材料的基礎(chǔ)上。本則材料有兩句話：第一句談的是核心事件：演藝明星受到的關(guān)注度比科學(xué)家更多！第二句談的是對于以上現(xiàn)象有兩種不同的觀點(diǎn)。很顯然，從內(nèi)容上看，這則材料討論的是當(dāng)下的熱點(diǎn)事件，應(yīng)該屬于時(shí)評性的就事論事的范疇，與2018年全國2卷的新材料作文稍有不同。從形式上看，本次作文雖是新材料作文，但是卻暗含一個(gè)任務(wù):對于核心事件有何看法？所以我們的審題立意的關(guān)鍵就是要明確核心事件，并表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度，可以是贊同，否定，或者是辯證的看待。有了觀點(diǎn)態(tài)度，如何演繹作文，可以從以下幾個(gè)層面思考：深入剖析原因，多角度分析利弊；給出相應(yīng)建議，提出可行措施。（一）深入剖析原因，多角度分析利弊1、現(xiàn)實(shí)客觀表層原因（1）崇尚娛樂消費(fèi)的現(xiàn)實(shí)所致。人們追捧明星的熱情高漲，美國作家波茲曼《讓我們娛樂至死》一書，明顯帶著對這種現(xiàn)狀的憂慮之情。（2）市場經(jīng)濟(jì)的結(jié)果。明星的作品直接與消費(fèi)者市場對接，縮短了經(jīng)濟(jì)利益交換的時(shí)間周期。哪怕一部并非經(jīng)典的作品，鑒于娛樂至上的時(shí)代，也極容易收到人們的追捧，票房一般都不菲。長此以往，人們自然對明星格外艷羨。科學(xué)家的科研項(xiàng)目，需要耗費(fèi)很長的時(shí)間與周期，其成果與大眾的經(jīng)濟(jì)利益交換，必須進(jìn)過很多環(huán)節(jié)、程序，要將自己的心血變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)效益，往往要經(jīng)過N個(gè)環(huán)節(jié)。因而，一般的科學(xué)家很難快速地取得像明星那樣的經(jīng)濟(jì)效果。2、人存在的價(jià)值層面和社會(huì)深層的原因（1）浮華的現(xiàn)實(shí)背后是金錢至上的價(jià)值觀念作祟。衡量一人個(gè)的價(jià)值，局限在金錢的尺度上，是社會(huì)的悲哀，抑或是進(jìn)步呢？任何時(shí)代需要娛樂文化，但不可能只有娛樂，也不能娛樂至上。（2）缺乏更為健全、完善的利益調(diào)節(jié)保障機(jī)制。（3）缺乏對科學(xué)、科學(xué)家應(yīng)有的從內(nèi)心深層的尊重與關(guān)注。大眾缺乏對長遠(yuǎn)價(jià)值、公益價(jià)值的足夠的共識(shí)。娛樂享受，人們需要；長遠(yuǎn)的價(jià)值、公益價(jià)值，更不可或缺。娛樂文化受追捧，情理之中；科學(xué)價(jià)值更關(guān)鍵，但是現(xiàn)實(shí)卻遭遇“尷尬”，是否應(yīng)該呢？3、剖析利弊，論證為什么（1）社會(huì)需要積極的價(jià)值導(dǎo)向有人認(rèn)為“市場經(jīng)濟(jì)，不必杞人憂天”。但是，如今就連很多小孩子的夢想都是要當(dāng)明星。“長此以往，誰還去搞科研？”有人會(huì)說，科學(xué)家本身就是一個(gè)需要耐得住寂寞的職業(yè)，無需熱度關(guān)注的領(lǐng)域。但是，社會(huì)發(fā)展需要崇尚科學(xué)的風(fēng)氣，國家強(qiáng)盛需要一代代現(xiàn)身科學(xué)的后備生力軍。（2）二者并無可比性，不必杞人憂天。二戰(zhàn)期間，愛因斯坦對卓別林說：你的電影全世界的人都能看懂，你將成為一位偉大的人。卓別林幽默第回答：你的相對論世界上很多事都看不懂，但是，你已經(jīng)成為的十分偉大的人了。（二）給出相應(yīng)建議，提出可行措施。1、科學(xué)家固然都很淡定，但是社會(huì)應(yīng)給予他們更多地關(guān)注、尊重、激勵(lì)與肯定。不但是政府要建立更為完善的制度保障機(jī)制，增加合理的稅收，加大對科學(xué)家的獎(jiǎng)勵(lì)與關(guān)注度。社會(huì)各界大眾也應(yīng)該達(dá)成重視科學(xué)，關(guān)注長遠(yuǎn)價(jià)值、公益價(jià)值的共識(shí)，具有著眼未來的智慧的行動(dòng)2、健全、完善的利益調(diào)節(jié)保障機(jī)制。3、明星等高收入群體也應(yīng)該低調(diào)，社會(huì)應(yīng)提倡高收入者主動(dòng)回饋社會(huì)，感恩那些為我們提供強(qiáng)大的安定保障、科技支撐等尖端領(lǐng)域的人?！鹃喚韴?bào)告】學(xué)生在考場寫作時(shí)存在問題如下問題：（一）立意1、完全忽略材料的內(nèi)在要求，從中提取出一兩個(gè)詞語寫作。如“萬眾呼吁，重拾信仰”、“看清本質(zhì)，明辨是非”、"條條大路通羅馬”、“寧靜致遠(yuǎn)”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”；2、核心事件沒有抓準(zhǔn)確，只抓取材料中的個(gè)別詞語，寫作偏離重心，擴(kuò)大話題范圍。如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力〈“科技引領(lǐng)發(fā)展”、“如何重建價(jià)值觀”、“樹立正確的價(jià)值觀”、“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”、“各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)”3、泛泛而談，沒有明確觀點(diǎn)態(tài)度，更沒有體現(xiàn)邏輯思辨。如“各有各的好”、“在各自領(lǐng)域發(fā)光”。其實(shí)可以從“娛樂誠可貴，科學(xué)價(jià)更高”、“潮流雖可取，科學(xué)更閃耀”這樣的角度闡述更能體現(xiàn)其思辨性。（二）標(biāo)題部分學(xué)生未直接表明寫作重心，如“事事關(guān)注，處處留心”個(gè)別學(xué)生的標(biāo)題更是不知所云，如“一個(gè)哈姆雷特”；大多數(shù)學(xué)生能從標(biāo)題看出觀點(diǎn)，如“沉浮躁之氣，醒學(xué)術(shù)之風(fēng)”、“讓科學(xué)閃耀于當(dāng)代星空”、“理性對待娛樂，弘揚(yáng)科學(xué)精神〈“顯科學(xué)之關(guān)注，隱科研之沉靜”、“術(shù)業(yè)有專攻，所展應(yīng)不同”。（三）開頭部分學(xué)生未引材料，雖然是否引用未作嚴(yán)格規(guī)定，但引用材料能更快入題，也不容易完全偏題。（四）結(jié)構(gòu)議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證這些要素基本具備，但在闡述過程中很多學(xué)生論述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，思維不夠嚴(yán)密，論據(jù)不夠典型。（五）語言反復(fù)說理，語言重復(fù)啰嗦，缺少議論文之氣；部分學(xué)生不用書面語體，網(wǎng)絡(luò)語言盛行。（六）書寫呈現(xiàn)出兩極分化的形式。書寫的規(guī)范性和清晰度是高三訓(xùn)練的核心?！緦W(xué)生范文】心有朝陽，芳華共賞——明星是娛樂，科學(xué)留心間有調(diào)查顯示，和科學(xué)家受到的關(guān)注相比，演藝明星受到的關(guān)注更多。有人認(rèn)為這是一種悲哀，因?yàn)楹颓皫状讼啾?，似乎科學(xué)家在當(dāng)今青少年心中的地位下降了許多。但其實(shí)這種現(xiàn)象是正常的職業(yè)特征使得科學(xué)家在我們的印象是低調(diào)內(nèi)斂的。而浮華光環(huán)往往是給明星的。不必將過多的關(guān)注交給科學(xué)家，他們需要踏實(shí)做事。前不久去世的復(fù)旦大學(xué)植物學(xué)教授鐘揚(yáng)，此前一直低調(diào)默默無名。他本是在復(fù)旦大學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生，但去了一次西藏后發(fā)現(xiàn)許多珍稀植物種子。為了將這些種子收集起來，為了人類后世，他放棄了所處上海的安逸生活，遠(yuǎn)赴青藏高原收集種子。條件艱苦，工作量大，而且那里空氣稀薄難以適應(yīng)。鐘揚(yáng)卻在惡劣條件下完成了驚人的工作量。如若關(guān)于鐘揚(yáng)取得的每一項(xiàng)成就人們都極為關(guān)注，是否會(huì)有人亦奔去西藏，去看望鐘揚(yáng)，去擾亂他呢？對于科學(xué)家，我們應(yīng)持內(nèi)心的高度崇敬，但不必太過關(guān)注?？墒亲鹁词且稽c(diǎn)也不能少的。我國著名科學(xué)家、中科院院士黃大年辭世時(shí)正逢某個(gè)明星鬧離婚。殯儀館中哀聲不斷時(shí)，眾人卻在熱火朝天地討論這個(gè)明星該怎么怎么辦。要分清主次，要心懷敬意。黃大年院士將一生獻(xiàn)給了國家，獻(xiàn)給了為人民做出貢獻(xiàn)的事業(yè)。他生前默不作聲，去世后卻理應(yīng)得到大家對他的哀悼。關(guān)注明星，是我們在生活疲憊之余的一種娛樂消遣。但心懷科學(xué)，卻是我們作為華夏子孫應(yīng)有的本分。要心懷科學(xué)，要顧念國家，要娛樂自我，要分清主次。