新課標(biāo)下如何看美術(shù)教育中的“流行潮”論文

新課標(biāo)下如何看美術(shù)教育中的“流行潮”摘要:目前全球化以及交往實(shí)踐的語(yǔ)境中，有一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象就是流行美術(shù)沖擊著美術(shù)教育。這個(gè)時(shí)候作為美術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，和學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，因材施教選擇流行美術(shù)的素材，合理有效的將流行美術(shù)素材和美術(shù)教材融合在一起，掌握課堂美術(shù)教學(xué)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生喜愛(ài)流行美術(shù)的心理，帶領(lǐng)學(xué)生雅俗共賞，提升美術(shù)課堂的有效性。本文基于流行美術(shù)在美術(shù)教育的價(jià)值基礎(chǔ)上，討論目前新時(shí)期流行美術(shù)的現(xiàn)狀以及流行美術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中的措施。 關(guān)鍵詞:新課標(biāo)，美術(shù)，美術(shù)教育，流行潮

引言：新課標(biāo)指導(dǎo)下，應(yīng)該重視以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。流行美術(shù)吸引了各種年齡段的群眾關(guān)注。因?yàn)榱餍忻佬g(shù)擁有通俗易懂的特點(diǎn)，很大程度上有著較強(qiáng)的年代感染力。在新課標(biāo)指導(dǎo)下美術(shù)課堂中，想要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師就需要將流行美術(shù)這個(gè)元素引入美術(shù)課堂中，提升課堂教學(xué)的效率。一、流行美術(shù)在美術(shù)教育中的價(jià)值（一）豐富美術(shù)教材內(nèi)容在新課標(biāo)指導(dǎo)中，需要堅(jiān)持以美術(shù)作為核心，用興趣作為有效動(dòng)力，多關(guān)注多了解，從多個(gè)方面了解美術(shù)文化的多樣性。把含有正能量的流行美術(shù)和美術(shù)教材融合在一起，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還能用此作為基礎(chǔ)，逐漸將古典美術(shù)、傳統(tǒng)美術(shù)也引進(jìn)在美術(shù)學(xué)習(xí)中，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。（二）提升學(xué)生的美術(shù)記憶力以及精神注意力在平常生活中，在商場(chǎng)、超市、大街小巷中都能看到當(dāng)下流行的美術(shù)作品，并且在日常生活中潛移默化的影響著學(xué)生的生活，特別是比較受歡迎且容易記憶的作品，在沒(méi)有刻意學(xué)習(xí)的情況下也可以回憶，在這期間，已經(jīng)不知不覺(jué)儲(chǔ)備較多的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，像構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等，這些作品可以引起學(xué)生的情感共鳴，這屬于美術(shù)記憶的一種“。在看流行作品的時(shí)候可以培養(yǎng)學(xué)生賞析美術(shù)的興趣以及鍛煉學(xué)生欣賞美術(shù)的能力。因?yàn)檫@些知識(shí)以及能力會(huì)成為學(xué)生必備的基礎(chǔ)美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有及其重要的意義。所以，作為美術(shù)教師應(yīng)該積極在課堂中引入流行美術(shù)。（三）調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒由于流行美術(shù)的內(nèi)容比較豐富且表現(xiàn)手法相對(duì)直接明了，有較強(qiáng)的抒情性，同時(shí)給人一定的親切感，可以激起學(xué)生的情緒體驗(yàn)，緩解學(xué)習(xí)壓力、產(chǎn)生情感共鳴。針對(duì)內(nèi)向不善言語(yǔ)的學(xué)生，流行美術(shù)會(huì)成為最好的朋友以及表達(dá)情感、發(fā)泄情緒的一種有效形式。在生活中學(xué)生都會(huì)主動(dòng)選擇流行美術(shù)，可以體現(xiàn)出其價(jià)值追求，同時(shí)將學(xué)生追趕時(shí)尚、個(gè)性的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也表達(dá)了學(xué)生渴望獨(dú)立、自由的情感。也正是這樣獨(dú)立理性的精神可以使我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中立足，也是生存競(jìng)爭(zhēng)的條件。（四）流行美術(shù)擁有一定的教育作用流行美術(shù)作為全球多元化文化的重要組成元素，也是人類(lèi)發(fā)展藝術(shù)的成果，美術(shù)教育應(yīng)該用包容的胸襟、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度檢驗(yàn)以及理解流行美術(shù)文化。由于學(xué)生知識(shí)容量有限且心智發(fā)育尚未成熟，需要選擇富含正能量的流行美術(shù)引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)，還有就是流行美術(shù)通俗易懂的特點(diǎn)比較容易引起學(xué)生之間的情感共鳴，然后起到教化心靈的功能。（五）激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力以及創(chuàng)新能力針對(duì)課本中的古典美術(shù)以及傳統(tǒng)美術(shù)來(lái)講，流行美術(shù)更受學(xué)生的喜歡，對(duì)流行美術(shù)的攝取以及學(xué)習(xí)來(lái)講表現(xiàn)的更加主動(dòng)，這樣也能提升美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)學(xué)生沉浸在流行美術(shù)中的時(shí)候，整個(gè)身心都是非常放松的，且不考慮學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，忘記考試的緊張情緒，這樣積極主動(dòng)的狀態(tài)很容易激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力，學(xué)生可以看著簡(jiǎn)單的美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作，在美術(shù)中即興創(chuàng)作，可以臨時(shí)改變?cè)瓉?lái)的色彩或者是構(gòu)圖。教師把更多優(yōu)秀的流行美術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂中，可以正確引導(dǎo)學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力。二、新時(shí)期流行美術(shù)的現(xiàn)狀針對(duì)美術(shù)教學(xué)而言，選擇合適的流行美術(shù)作為課堂教學(xué)的素材，可以將其教學(xué)功能充分發(fā)揮出來(lái)、可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、還可推進(jìn)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。相對(duì)于新時(shí)期流行美術(shù)的分析，主要從兩個(gè)方面著手：第一是受眾程度，在新時(shí)期社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境下，群眾物質(zhì)需要得到滿(mǎn)足，還要帶來(lái)更高的精神追求，很多人關(guān)注以及喜愛(ài)流行美術(shù)，每個(gè)年齡段的人都有，但是最多的還是年輕人，學(xué)生也是年輕人中的主力部隊(duì)，不管是從色彩還是構(gòu)圖上都可以找到共鳴。第二就是當(dāng)前流行美術(shù)自身的發(fā)展，流行美術(shù)發(fā)展豐富的美術(shù)效應(yīng)給更多的人提供更多的選擇，還有隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各種美術(shù)載體也隨之出現(xiàn)，美術(shù)傳播也更加快速?，F(xiàn)在數(shù)字化美術(shù)高度的集約化給傳播流行美術(shù)打下較好的基礎(chǔ)。三、流行美術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中的措施（一）將流行美術(shù)與教材整合在一起提升學(xué)生興趣將流行美術(shù)和教材內(nèi)容整合在一起，不但可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待以及欣賞流行美術(shù)，還可以激發(fā)學(xué)生較好的審美能力，有效提升以及培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)審美素養(yǎng)。所以，教師可以將不同時(shí)期不同風(fēng)格的代表性流行美術(shù)作品。按照單元主體的形式完成課堂教學(xué)，可以將知識(shí)的條理性呈現(xiàn)出來(lái)，使抽象的概念變得更加直觀(guān)具體，使學(xué)生對(duì)流行美術(shù)從感性認(rèn)知提升到理性認(rèn)知的高度。比如在學(xué)習(xí)人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)中國(guó)古典園林欣賞愛(ài)國(guó)作品的時(shí)候，教師將本單元愛(ài)國(guó)元素整合在一起，加入一些流行美術(shù)元素。這幾幅美術(shù)以及其飽滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，意義深遠(yuǎn)，學(xué)生看了之后，可以有效激發(fā)出熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情以及成功激發(fā)，有人說(shuō)過(guò)興趣就是最好的老師，興遵擁有驅(qū)動(dòng)的作用，可以將無(wú)效變成有效，將低效變成高效。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，然后轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興遵，這是提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。然后進(jìn)行《圓明園》作品的分析。抒發(fā)作者濃濃的愛(ài)國(guó)之情。最后經(jīng)過(guò)美術(shù)作品之間的對(duì)比，學(xué)生可以輕松理解作品的歷史意義。整節(jié)課程不但深化了主體，還強(qiáng)化美術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，對(duì)祖國(guó)有更深厚的情感。（二）教師拓展豐富的流行美術(shù)專(zhuān)題活動(dòng)將流行美術(shù)融入課堂教學(xué)中，可以做某個(gè)美術(shù)家的作品系列專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的有價(jià)值的藝術(shù)偶像的作品井型歸來(lái)?？梢宰瞿撤N美術(shù)類(lèi)型的專(zhuān)項(xiàng)欣賞，針對(duì)不同藝術(shù)家的風(fēng)格，有計(jì)劃的了解美術(shù)類(lèi)別的發(fā)展周。并且鼓勵(lì)學(xué)生在課外搜集多元的美術(shù)資料，隨后在課堂安排學(xué)生推薦自己喜歡的美術(shù)家并分析原因。借助開(kāi)展美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽和游戲，給學(xué)生提供表演實(shí)踐，把流行美術(shù)和課堂教學(xué)結(jié)合在一起。教師可以借助國(guó)外的一些做法，就是非正式學(xué)習(xí)，這是一種將美術(shù)學(xué)習(xí)包含于日常生活實(shí)踐中，和結(jié)構(gòu)性比較鮮明的課堂美術(shù)教學(xué)有明顯區(qū)別的新型學(xué)習(xí)方法。因?yàn)榉钦綄W(xué)習(xí)主要是強(qiáng)調(diào)欣賞的重要意義以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)。所以學(xué)生在沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)支持的情況中，依靠欣賞以及同伴的幫助把美術(shù)作品進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，看著非常隨性，但是這是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程。比如在課上教師播放和美術(shù)有關(guān)的小視頻，然后將同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，安排學(xué)生用組為單位將美術(shù)再現(xiàn)出來(lái)，然后共同表演。這樣的上課形式，不但可以從流行美術(shù)著手，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能鍛煉學(xué)生的欣賞、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)等能力。（三）選擇恰當(dāng)?shù)淖髌访佬g(shù)教師應(yīng)該在課前嚴(yán)格篩選流行美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生提升美術(shù)修養(yǎng)以及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)。經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美感知以及藝術(shù)表現(xiàn)能力”。教師在選擇作品的時(shí)候應(yīng)該選擇積極向上、樂(lè)觀(guān)、正能量的作品，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注富含正能量的美術(shù)作品。然后選擇的作品需要擁有多元性的美術(shù)文化，或者是介紹中國(guó)的新民俗、新建筑等作品，輔助學(xué)生了解民族美術(shù)的文化，使學(xué)生感受民族美術(shù)的魅力。還要選擇擁有時(shí)代特點(diǎn)的美術(shù)作品，于當(dāng)下的美術(shù)潮流以及美術(shù)文化結(jié)合在一起，借助作品了解流行美術(shù)的流派風(fēng)格以及當(dāng)代特色。緊緊抓住時(shí)代的發(fā)展，貼合學(xué)生的美術(shù)需求，給學(xué)生提供先進(jìn)的流行美術(shù)文化土壤。最后，教師在選擇流行美術(shù)的時(shí)候，盡量選擇一些含有美術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)，這樣教師在介紹作品的時(shí)候，可以從美術(shù)結(jié)構(gòu)上著手，還可以教學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水準(zhǔn)，把學(xué)生難以理解的嚴(yán)肅美術(shù)知識(shí)滲透在流行美術(shù)作品中。（四）在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，拓展自己的視野，多途徑吸收美術(shù)知識(shí)，在提升自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生。有人研究表明：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)并用的學(xué)習(xí)效果大于視和聽(tīng)兩者之和，那么多媒體技術(shù)就是將視聽(tīng)集為一體的一種教學(xué)手段，美術(shù)教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，教師用欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品、視聽(tīng)小視頻等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及創(chuàng)作的興趣?？茖W(xué)使用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種輕松、真切的環(huán)境，使學(xué)生在欣賞以及審美期間輕松學(xué)習(xí)，這樣不但可以繼承以及發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美術(shù)，還能將當(dāng)下流行美術(shù)進(jìn)行補(bǔ)充。教師應(yīng)該不斷研究以及思考，完善教學(xué)方式，在美術(shù)教學(xué)中使用多媒體的形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提升教學(xué)效率。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，流行美術(shù)融入美術(shù)課堂中已經(jīng)是一種必然的趨勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該優(yōu)化以及整合教學(xué)內(nèi)容，將健康、富含正能量的美術(shù)引進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂中，在保證學(xué)生喜歡流行美術(shù)的時(shí)候，從中取得有用的知識(shí)，有效提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美能力，使學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：［1]江建勝：談時(shí)下美術(shù)教育目的的背離[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年30期。［2]張強(qiáng)：河北省中小學(xué)民族美術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J];大家;2010年22期。 ［3]聶維斌：藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的整合——關(guān)于電腦美術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展的思考[A];高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C];20