小學(xué)語(yǔ)文-【課堂實(shí)錄】我愛(ài)你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第第頁(yè)《“我愛(ài)你，漢字”活動(dòng)指導(dǎo)課》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】“我愛(ài)你，漢字”是魯教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》第二板塊的內(nèi)容。這一板塊包括四條“活動(dòng)建議”、七篇“閱讀材料”和15個(gè)要求認(rèn)讀的生字。七篇“閱讀材料”分別運(yùn)用了圖表、故事、圖片、詩(shī)歌、作品欣賞、散文等形式，生動(dòng)地反映了漢字演變的過(guò)程、錯(cuò)別字的危害，漢字書(shū)法藝術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生深入探究漢字的奧秘；四條“活動(dòng)建議”緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，有利于激發(fā)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，去了解漢字，去搜集感受漢字與人們生活的聯(lián)系，懂得正確書(shū)寫、使用漢字，促使學(xué)生各種語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)理念】本次活動(dòng)指導(dǎo)課的設(shè)計(jì)我遵循“調(diào)動(dòng)興趣為先導(dǎo)，方法指導(dǎo)為關(guān)鍵”的原則，以“閱讀材料”為出發(fā)點(diǎn)和原點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確立研究方向，給予方法上的指導(dǎo)。在活動(dòng)中敢于綜合，善于引導(dǎo)，勇于放手，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中開(kāi)展研究，學(xué)習(xí)方法，獲取知識(shí)，提高能力，落實(shí)三維目標(biāo)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的歷史，感受漢字的有趣和神奇，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。3．在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4．通過(guò)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。5．有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，點(diǎn)燃他們對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、整合資源、處理信息，把規(guī)范用字落實(shí)到行動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了“有趣的漢字”，今天，我們來(lái)繼續(xù)感受漢字的魅力！請(qǐng)看屏幕！播放：視頻《漢字》學(xué)生交流觀看視頻感受，引出課題“我愛(ài)你，漢字”確立內(nèi)容、分組活動(dòng)打開(kāi)課本91頁(yè)，閱讀活動(dòng)建議，選出最感興趣、最想研究的內(nèi)容。根據(jù)研究興趣分組活動(dòng)。屏幕活動(dòng)要求：11.快速選出組長(zhǎng)。2.討論交流，你們組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展探究活動(dòng)，并簡(jiǎn)要記錄。三、交流討論，探究新知各小組分享討論結(jié)果。（二）對(duì)“不規(guī)范用字”簡(jiǎn)單介紹。用字不規(guī)范不單指錯(cuò)別字。主要有以下幾種情況：有錯(cuò)別字繁體字不規(guī)范的簡(jiǎn)體字

亂改成語(yǔ)（課件出示）（三）引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分搜集資料、社會(huì)調(diào)查：我們以前是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱書(shū)籍直接獲取資料，而三組同學(xué)要進(jìn)行的活動(dòng)必須走向社會(huì)自己進(jìn)行探究，這就是社會(huì)調(diào)查。這是一種很重要的方法，以后我們?cè)诤芏嗷顒?dòng)中都會(huì)用到。（四）以“調(diào)查招牌廣告中的不規(guī)范字”為例，討論學(xué)習(xí)如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。1.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中概括：（根據(jù)學(xué)生交流的順序貼板書(shū)）明確目標(biāo)、精心準(zhǔn)備、合理分工、收集資料、做好記錄、整理分析、成果展示2.引導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題：安全第一、禮貌待人。3.仔細(xì)觀察板書(shū)，你有沒(méi)有想說(shuō)的?學(xué)生觀察板書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到黑板前調(diào)整板書(shū)并說(shuō)明理由。總結(jié)：我們要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查前先要確定好調(diào)查的目的，做好精心的準(zhǔn)備，還要進(jìn)行合理的分工。在活動(dòng)中，要收集資料，并記錄下我們?cè)诨顒?dòng)中收獲。調(diào)查完后，我們還要整理分析收集到的資料，寫出調(diào)查報(bào)告、進(jìn)行成果展示。相信以后的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們一定能夠從調(diào)查前、到調(diào)查中、再到調(diào)查后，有條不紊地進(jìn)行，并取得成功。（板書(shū)：前中后）四、制定計(jì)劃，交流完善各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，集思廣益，制定本組的具體活動(dòng)計(jì)劃。教師巡視指導(dǎo)各組代表展示講解本組活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議，完善計(jì)劃。五、課堂總結(jié)：相信，大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽創(chuàng)新，一定能搜集更多有趣的、有說(shuō)服力的資料，讓人們更了解漢字，寫對(duì)讀對(duì)漢字，也更熱愛(ài)漢字！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我愛(ài)你，漢字成果展示成果展示社會(huì)調(diào)查明確目標(biāo)精心準(zhǔn)備合理分工收集資料做好記錄整理分析中前后《“我愛(ài)你，漢字”》學(xué)情分析這是學(xué)生進(jìn)行的第一次大型綜合性學(xué)習(xí)。圍繞著“我愛(ài)你，漢字”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。學(xué)生經(jīng)歷了“有趣的漢字”學(xué)習(xí)，有了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。本節(jié)課要以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論如何開(kāi)展調(diào)查社會(huì)用字，逐步熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)活動(dòng)的方法，主動(dòng)探究，提高綜合性學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。效果分析《我愛(ài)你，漢字》活動(dòng)指導(dǎo)課，是在第一板塊《有趣的漢字》學(xué)習(xí)后進(jìn)行的，重在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。本節(jié)課分五大內(nèi)容：一、視頻激趣，用某些漢字的演變過(guò)程、文化的傳承等內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的情感。學(xué)生在觀看視頻時(shí)，被內(nèi)容吸引，時(shí)不時(shí)驚嘆出聲。在稍后的欣賞交流中，紛紛舉手發(fā)言。他們從中感受到漢字發(fā)展演變歷史悠久、中國(guó)文化博大精深；也感受到漢字的起源與自然、與圖畫(huà)的密切聯(lián)系，感受到漢字的表意性；還感受到漢字的魅力所在，我們要愛(ài)我們的母語(yǔ)，學(xué)好它，用好它。從學(xué)生的反應(yīng)看，達(dá)到了預(yù)期的目的。二、根據(jù)活動(dòng)建議選擇自己感興趣的探究?jī)?nèi)容，分組討論活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生自己選擇的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的自主性。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己想要研究的內(nèi)容，有了興趣就有了動(dòng)力。他們自己選出組長(zhǎng)，學(xué)生比較信服。保證了在后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)中能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究。三、討論交流，探索新知。交流中，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一板塊學(xué)習(xí)的搜集資料的方法，溫故知新；并在學(xué)生遇到疑難時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，因?qū)W而教，針對(duì)學(xué)生普遍存在疑難的社會(huì)調(diào)查方面進(jìn)行方法的引導(dǎo)，為下一階段乃至以后的活動(dòng)掃清學(xué)習(xí)的障礙。四、制定計(jì)劃，交流完善。根據(jù)所學(xué)，制定計(jì)劃，并交流完善。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相糾正補(bǔ)充，既給了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，又查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。五、課堂總結(jié)，為下一步實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展鼓動(dòng)士氣。這一節(jié)課，因?qū)W而教，順學(xué)而導(dǎo)，注重探究方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很有實(shí)效性?！段覑?ài)你，漢字》教材分析“我愛(ài)你，漢字”是魯教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》第二板塊的內(nèi)容。這一板塊涉及面廣，教學(xué)資源豐富，包括四條“活動(dòng)建議”、七篇“閱讀材料”。分別運(yùn)用了圖表、故事、圖片、詩(shī)歌、作品欣賞、散文等形式，生動(dòng)地反映了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字歷史、生動(dòng)有趣的漢字故事、錯(cuò)別字的危害、魅力四射的書(shū)法藝術(shù)，《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程?！兑稽c(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字?！顿潩h字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美。有利于激發(fā)學(xué)生深入探究漢字的奧秘。四條“活動(dòng)建議”緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，有利于激發(fā)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，去了解漢字，去搜集感受漢字與人們生活的聯(lián)系，懂得正確書(shū)寫、使用漢字，促使學(xué)生各種語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展，很適合引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作的探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)組員時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備合理分工預(yù)設(shè)活動(dòng)展示方法課后反思作為教師，除了鉆研、熟悉教材之外，還要特別注意以下三個(gè)方面的關(guān)系：一是充分做好課前準(zhǔn)備，收集相關(guān)的資料（包括文字、圖片及視頻資料），這樣才能豐富教學(xué)內(nèi)容；二是把收集到的這些相關(guān)資料又緊密結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)精心地整理后，合理地編寫到某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中；三是在課堂教學(xué)流程中教師巧妙地用好這些相關(guān)課件資料，給教材內(nèi)容起到錦上添花的作用。如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課，我是很有些迷惑的。因?yàn)檎Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種能夠充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇學(xué)習(xí)方式等，但是，這并不是等于放手讓學(xué)生全盤負(fù)責(zé)，學(xué)生喜歡怎樣做就怎樣做，教師還要給學(xué)生方法上的指導(dǎo)。那么，指導(dǎo)學(xué)生什么？我覺(jué)得還是要看學(xué)生需要什么。在第一板塊“有趣的漢字”學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的搜集資料基礎(chǔ)，思慮再三，我決定把新出現(xiàn)的“怎樣開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)”作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。導(dǎo)入部分較為成功，我搜集了一段中國(guó)文化的三分鐘視頻來(lái)激趣，包含了漢字的演變過(guò)程、文化的傳承等內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，也激發(fā)了他們熱愛(ài)漢字、了解漢字的熱情，更為活動(dòng)的開(kāi)展打下了思想的基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，按照活動(dòng)建議，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了四個(gè)小組，并自選組長(zhǎng)討論活動(dòng)將如何開(kāi)展。但在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于考慮到時(shí)間問(wèn)題，所以討論的時(shí)間太短，學(xué)生還沒(méi)有形成明確的思路就進(jìn)行了下一步，因此在交流時(shí)，每個(gè)組的交流面不夠廣，學(xué)生的熱情也不高。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，在接下來(lái)的授課中，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，在學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，學(xué)生的思路完全打開(kāi)，課堂也出現(xiàn)了一個(gè)高潮，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，較好完成了本課的任務(wù)。當(dāng)然，這堂課有收獲，也有遺憾。第一，閱讀材料承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動(dòng)素材、引領(lǐng)研究方向的作用，教師要通過(guò)這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，本節(jié)課沒(méi)有充分發(fā)揮課本閱讀材料的作用。第二，教師的話有點(diǎn)多，占據(jù)了不少課堂時(shí)間，個(gè)別學(xué)生參與度不夠，還在用“旁觀者”的身份上課！總之，綜合性學(xué)習(xí)源于生活卻高于生活，讓給學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，打造高效和諧的語(yǔ)文教學(xué)課堂，是我一直在努力的方向！《我愛(ài)你，漢字》課標(biāo)分析一、活動(dòng)目的：《我愛(ài)你，漢字》的主體是“活動(dòng)建議”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照實(shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。二、知識(shí)與能力：1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2.通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力把規(guī)范用字落實(shí)到行動(dòng)中，為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔