小學語文-人教版三年級語文下冊《可貴的沉默》教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《可貴的沉默》教學設計一、學習目標1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字。能正確讀寫“祝賀神氣十足、左顧右盼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。4.學習以人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會心理，抄寫自己喜歡的詞、句。二、教學重點讀懂課文，學會理解、回報父母、關愛別人。三、教學過程教學過程一、導入：出示生日蛋糕圖片，導入新課聽著悅耳而又熟悉的生日快樂歌，看著一張張幸?？鞓返恼掌?，能談談你的生日是怎么過的嗎？二、老師借用課文中的老師的四次問話進入19段的學習1、出示第一幅插圖：學生讀19段找出畫面的內(nèi)容指導第七自然段的朗讀：找出這段中的三個關鍵詞：驕傲、神氣十足、左顧右盼（多次多人朗讀）把詞語放到句子中再次指導朗讀他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼指導第九段的朗讀：學習多音字“興”，拼音、組詞指導六個“越”字的讀法“15、16、17……”，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，教給學生朗讀的技巧：怎樣讀出課文熱鬧的感覺出示提示語：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，有的說：“______________”,有的說：“____________________”,還有的說：“___________________?！比?、出示第二幅插圖；指導1113段1、熱鬧的孩子們此時怎么了？老師連問兩個問題，引起孩子們的深思。在文中畫出寫出了“安靜”這個詞語的意思的詞此處重點抓住“沉默”兩個字，入情入境2、回到第10段：理解我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。他們已經(jīng)意識到的是，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是。這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了———。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了————。這一片沉默給了我多大的享受??！我————————。在指導學生明白如何回報父母之愛時，再次加深對詞語“沉默”的理解和感悟。四、再次回到熱鬧的畫面。由問題“如何才能知道父母的生日”引入，再次把學生帶入到熱鬧的場面之中。學生眾說紛紜之際，理解兩種熱鬧產(chǎn)生的原因不同，而其中的沉默搭建起了愛的橋梁。完成板書：熱鬧可貴的沉默熱鬧指導學生用不同的感受朗讀課題五、出示老師的建議一段：學習“稚拙”的讀音，理解“稚拙”詞義。收到孩子稚拙的禮物，媽媽會有怎樣的心里話想對孩子說呢？你們這么小的年紀，就知道回報父母。也許你們的這一幅畫、一枝花、一句問候、一聲祝福，帶給父母的，卻是一份濃濃的愛，深深的情，更重要的，是一分欣慰，一份滿足。無論你們的禮物有多么稚拙，多么微不足道，但在父母眼里，那永遠是世界上最美，最珍貴的禮物。教師激情引導“媽媽的眼角帶著淚花，那是喜悅的淚花；媽媽的嘴角帶著微笑，那是幸福的微笑，聽到媽媽的心里話，孩子，你們想對自己的媽媽說些什么呢”學生自己發(fā)表自己的見解。師語：“把自己所有的愛都給孩子，這是父母共同的選擇?！绷?、指導孩子寫幾句話“爸爸媽媽我想對你說”（配樂）作業(yè)：把“爸爸媽媽，我想對你說”這封信讀給他們聽。在父母過生日之際，給他們送一份生日禮物?！犊少F的沉默》學情分析中段學生對親情的愛的意識只是處于朦朧狀態(tài)，為了讓學生入情入境的學文，實現(xiàn)課文的設計意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學，使學生在直觀形象的聲畫中品讀、感悟讀、理解讀，與文本展開情感對話。最后，通過學生對網(wǎng)絡知識的了解，鼓勵學生利用現(xiàn)代信息技術手段和家人進行溝通?！犊少F的沉默》效果分析以下是一名學生在學完《可貴的沉默》后寫的一篇讀后感

今天，我們學了一篇《可貴的沉默》的文章，這篇文章先講孩子們在老師的啟發(fā)下，感受到了父母對自己的愛，接著講孩子們不懂的父母的愛而羞愧，最后講在老師的指導下孩子們以自己的實際行動來回報父母的愛。

我不同樣與那些小孩一樣嗎？每次我過生日時，父母除了送給我珍貴的禮物外，還會給我做好多好多好吃的。過生日時，每次我只顧自己津津有味地大吃一頓，理所當然地享受著父母對我無微不至的愛，我何時曾想到我的父母過生日是我該送什么禮物呢？

自從學了《可貴的沉默》之后，我才恍然大悟：我已經(jīng)九歲了，我為什么就沒想到記住父母的生日呢？我連他們的生日都沒在意過，而且根本就不知道，更談不上為他們祝福和送什么禮物了。想到這些，我心里不得勁了。

父母給了我們寶貴的生命，又是父母付出了自己的心血和汗水撫養(yǎng)我們長大成人。我們還有什么理由不去好好報答父母對我們的愛呢？“誰言寸草心，報得三春暉”。父母的愛是陽光，我們是他們呵護的小草。即使我們竭盡全力也不能報答父母對自己的愛，但我們還是應該時時刻刻記住父母的愛，做一個孝敬父母、懂得回報的好孩子?！犊少F的沉默》教材分析這篇精讀\o"課文"課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂\o"教學"教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人是本課的教學重點；體會沉默的可貴是本課的教學難點。選編這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到要關心父母、回報父母之愛的\o"教育"教育，學會關心別人；積累課文中的優(yōu)美\o"詞語"詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎?！犊少F的沉默》評測練習一．看拼音寫詞語。二．比一比，再組詞。驕（）阻（）免（）神（）嬌（）祖（）兔（）伸（）賀（）異（）緒（）情（）駕（）導（）堵（）清（）三．多音字組詞。四．補充成語。1．填數(shù)字（）奇（）怪（）目了然（）干（）凈（）面（）方（）思而行（）嘴（）舌（）心（）意（）面玲瓏（）光（）色（）長（）短2．填上意思相反的詞（）顧（）盼虎（）蛇（）（）口（）聲人（）人（）（）備（）患弄（）成（）（）呼（）叫口（）心（）五．讀一讀下面的句子并找出其中的反義詞。1．虛心使人進步，驕傲使人落后。（）——（）（）——（）2．“塌方了！”老王聽到喊聲毫不驚慌，而是鎮(zhèn)定自若地疏導人群。（）——（）3．因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩也就不同了。（）——（）（）——（）（）——（）《可貴的沉默》教學反思《可貴的沉默》是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關心別人。上過這節(jié)課后使我心里有一種釋然的感覺。通過本課學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種“愛”落實在具體行動中，我很欣慰本課內(nèi)容貼近學生生活實際,能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀。這是這節(jié)課結束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。所以才會深刻地領悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好。不足之處在字詞教學應該隨處可抓，在教“稚拙”的讀音時應該把書寫一并教完，會讀會寫會用，達到字詞教學的最佳效果。最后同學們聯(lián)系實際生活說得較少，應該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來，因為孩子們此時心里很激動，有很多話想對父母說。課堂教學是遺憾的藝術，如果相同的課再上一次，一定會有更深的感受?！犊少F的沉默》課標分析（一）教材特點的解說。思想內(nèi)容方面：內(nèi)容：《可貴的沉默》是人教版課標本語文第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂，知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母的愛。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動的描述，從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。情感：感受和回報父母之愛，并學會以行動回報父母對自己的愛。思想內(nèi)涵：一是生活中是否想到過回報父母的愛，能否向別人獻愛心；二是學習課文的過程中，感受人間真情。語言表達方面：遣詞造句：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩局端，培養(yǎng)語感。表達方式：對話形式

（二）教材位置的解說：1、人文主題的位置：本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個語文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學習及揭示。本次綜合性學習圍繞“感受和回報父母之愛”來編排本單元將課文的學習與綜合性學習活動相結合，使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗