太陽教案范本-太陽教學(xué)設(shè)計

太陽教案范本_太陽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標

1。熟悉8個生字，會寫4個字，熟悉偏旁“白”（白字旁）。

2。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3。感受美麗的語言，綻開想像。

教學(xué)重點

激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點

學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)章書寫4個生字。

教學(xué)方法

觀看法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法WWw.jab88.cOM

學(xué)習(xí)方法

自主、合作、探究

教學(xué)預(yù)備

課件、生字卡

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、揭示課題，引入新課

老師板書“日”字。小伴侶，看到這個字，你想到了什么？板書課題。誰會讀？你們喜愛它嗎？為什么？

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

2、畫誕生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。

3、同桌考讀。

4、老師用卡片采納不同形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

你能為“平”“雞”“美”找?guī)讉€好伴侶嗎？

漢字“是”在課文里帶了一串它的好伴侶和大家見面，你能讀好它們嗎？

出示：太陽是從水里跳出來的；

太陽是從草里冒出來的；

太陽是被雄雞叫出來的；

太陽是被鳥聲鬧出來的。

5、出示方格里的生字。請小伴侶認真觀看，你發(fā)覺了什么？

你有什么好方法記住哪個字？

相機出示課后其次題讓同學(xué)比較。同時老師示范寫“鳥、的”。同學(xué)書空。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1、采納自己喜愛的方式朗讀課文，如：自由讀、和好伴侶一塊兒讀、和同桌競賽讀……

2、這課消失了一個新的標點符號，找出來。熟悉“；”?，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？

3、請大家出辦法，我們可以怎樣來讀好這篇課文？

4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的歡樂。）

指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小伴侶讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件關(guān)心同學(xué)理解“跳、冒、鬧”。

5、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。

6、出示最終一句，同學(xué)練讀。（學(xué)到這兒，你想對太陽說點什么？）

7、看誰最先能把兒歌背下來。

四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字

1、出示四個要求寫的生字認讀。

2、請小伴侶認真觀看它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應(yīng)提示小伴侶留意什么？老師范寫。

3、同學(xué)練習(xí)寫，師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)后記

相關(guān)閱讀

關(guān)于水教案范本

教案課件是老師不行缺少的課件，大家應(yīng)當要寫教案課件了。在寫好了教案課件方案后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們究竟知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是我為大家收集的“關(guān)于水教案范本”盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

活動目標：

1、感知水和人類生活的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

2、能樂觀設(shè)想愛護水資源的方法并愿意參加愛護水資源的行動。

活動預(yù)備：

水的教學(xué)課件，一瓶潔凈的水和一瓶污水。

活動過程：

一、了解水與人們生活的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

1、（師放有流水聲音的課件）聽！什么聲音？生：答。

你知道水在我們生活中有什么用處嗎？讓我們一起來看一看水還有什么用處？幼兒回答后老師放幻燈片。（課件展現(xiàn)水的作用有飲水，澆灌，滅火，染布等）水的作用大不大？

小結(jié)：我們?nèi)瞬荒軟]有水，動物不能沒有水，植物也不能沒有水，水的用處真大呀？

2、那假如我們生活中沒有水會怎么樣？（幼兒回答）

課件展現(xiàn)沒有水的后果。再次總結(jié)不能沒有水。

二、了解污水的形成，激發(fā)愛護水的意識與行動。

1、（拿出玻璃瓶中的污水）老師手里拿的這瓶水，就是在離我們幼兒園不遠的小河里取來的。這水怎么樣？這里的水能不能喝？假如人喝了會怎樣？動物、植物喝了會怎樣？你知道污水是怎樣形成的嗎？

2、這么臟的河水你喜不喜愛它？（聽）臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了，很難過，她說她有一肚子的委屈想說給咱們班的小伴侶聽，那咱們就一起來聽一聽吧?。ǚ耪n件：《小河的自述》）

（錄像中小河自述自己曾經(jīng)是一條漂亮的人見人愛的小河，但是人們不疼惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結(jié)果使她變得又臟又臭，她特別難受，盼望有人能關(guān)心她？可是誰能關(guān)心她呢？）

3、提問：小河有什么委屈？那她以前是什么樣的？她現(xiàn)在是什么樣的？為什么會變成這樣的？小河最終一句話是怎么說的？你們情愿關(guān)心她嗎？怎樣關(guān)心她？

我們除了要愛惜小河，還有節(jié)省用水，小伴侶你們能想到哪些節(jié)省用水的方法呢？

生：答。

老師總結(jié)。

我們小伴侶想到了這么多方法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢？把自己的方法告知身邊的人，讓大家都知道要節(jié)省用水、愛護水，好不好？我們就先來把自己的方法告知我們班的其他小伴侶和老師。

活動反思：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，特殊是對于我們的孩子來說。他們特別的喜愛玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是特別的喜愛。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親熱的接觸，他們會想方設(shè)法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜愛的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了很多次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風(fēng)的幼兒也不少。我們始終在想什么方法能解決這個問題嫩？機緣巧合我們開展了語言活動《珍貴的水》，它所能起到的效果那我也驚異，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果！

教案范本:《觀潮》教案模板

每個老師不行缺少的課件是教案課件，仔細規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問呢？我特地為大家細心收集和整理了“教案范本:《觀潮》教案模板”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

教學(xué)目標：

學(xué)問：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗。

2．學(xué)習(xí)有挨次、抓特點的觀看方法。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

力量：

①用校內(nèi)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬同學(xué)視野，讓同學(xué)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。逐步培育同學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)心學(xué)習(xí)的意識。

②培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的力量。訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新力量，語言表達力量。

③培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

情感：激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重、難點：

重點：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗。

難點：學(xué)習(xí)作有挨次抓特點的觀看方法。

教學(xué)過程：

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。我們希望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，綻開想像的翅膀，來感受大自然制造的奇異景象。

二、自主探究，發(fā)覺問題

通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商議?

（一）老師歸納出幾個問題：

1、課文從那幾個方面寫潮水的特點？

2、課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。

3、課文按什么挨次來描寫大潮的。

（二）分小組協(xié)作學(xué)習(xí)（重點為其次個問題），給出學(xué)習(xí)方法：

1。讀：找出描寫大潮的美麗語句有感情地朗讀。

2?？矗豪眯?nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

3。做：小組協(xié)作制作電子作品。

4。講：自己來作導(dǎo)游按江面安靜潮水涌動潮頭西去挨次描述出來。

四、匯報表演，解決問題

1、老師指導(dǎo)制作步驟：

網(wǎng)絡(luò)掃瞄查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿。

2、小組匯報。

五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬學(xué)問。

[教案范本]空氣教案模板

做好教案課件是老師上好課的前提，每個人都要方案自己的教案課件了。仔細做好教案課件的工作方案，才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問點。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？以下是我為大家細心整理的“[教案范本]空氣教案模板”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

教學(xué)目標：

1、能借助物體覺察冷熱空氣流淌的規(guī)律。

2、指導(dǎo)同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。

3、指導(dǎo)熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。

4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要緣由。

教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點是熟悉冷熱空氣的流淌規(guī)律。

1、教學(xué)難點是理解風(fēng)的成因。

教學(xué)預(yù)備：

蠟燭、火柴、紙蛇、長吸管、大小相同的紙杯兩只、細線

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們熟悉了空氣的什么性質(zhì)？

2、空氣會流淌么？

3、想一想：空氣受熱或冷卻以后會向哪兒流淌？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）討論熱空氣是怎樣流淌的

1、談話：那空氣受熱后會怎樣流淌呢？

①試驗一：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣向哪里流淌？

②分組試驗

③同學(xué)匯報：熱空氣在火焰的上方，向上流淌。

④小結(jié)：說明熱空氣向上流淌。

2、我們還可以借助其他物體觀看熱空氣的流淌。

①試驗二：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？

②分組試驗

③同學(xué)匯報：紙蛇在轉(zhuǎn)動、紙蛇在跳舞

④是什么力氣讓蛇轉(zhuǎn)動的呢？

⑤小結(jié)：空氣受熱會向上流淌、熱空氣上升。

3、通過以上兩個試驗，我們發(fā)覺熱空氣向哪兒流淌？

（二）探究熱空氣上升的緣由

1、談話：空氣受熱為什么會上升呢？

2、同學(xué)猜想

3、試驗三：在長吸管兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；一開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

4、匯報試驗結(jié)果。

5、為什么底下點火柴的紙杯會上翹？

6、爭論、匯報

7、小結(jié)：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。

8、在我們的生活和生產(chǎn)中，常常會利用熱空氣向上升的原理來做事，你知道嗎？舉例說說。

9、演示：我們也來做一個“熱氣球”：用酒精燈給薄塑料袋加熱，薄塑料袋加熱升起。說說為什么會升起？

（三）討論冷空氣是怎樣流淌的

1、那冷空氣又是怎樣流淌的呢？

2、同學(xué)猜想

3、試驗四：按要求做試驗，觀看冷熱空氣的對流。

4、分組試驗、爭論

5、匯報溝通：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流淌。

6、小結(jié)：熱空氣向上升，冷空氣向下流淌。

7、在生活中，你見過熱空氣向上升，冷熱空氣向下流淌的狀況嗎？舉例說說。

（四）探究風(fēng)的成因

1、憑我們的閱歷，想一想我們四周的空氣是怎樣流淌的？

2、看P8的風(fēng)形成圖，爭論風(fēng)是怎樣形成的？

3、匯報：風(fēng)是怎樣形成的？

4、小結(jié)：地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣向上升，升到高空會變冷，冷空氣向下降，補充到熱空氣上升后留下的空間里。這樣，空氣就流淌起來了?？諝饪偸窃谘h(huán)流淌的，流淌的空氣就是風(fēng)。也就是說，空氣流淌形成了風(fēng)。

5、試畫空氣流淌圖

課件范本:坐井觀天教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。作好了教案課件的前期預(yù)備，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？以下是我為大家細心整理的“課件范本:坐井觀天教案”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

一、教學(xué)目標

1、認讀本課10個生字，拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。

2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，培育同學(xué)的美讀力量。

二、教學(xué)重點、難點

1、熟悉“一主兩翼”教材中的20個生字，正確書寫“井、觀”2個生字。

2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

三、教學(xué)過程

（一）積累成語，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識字課

1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不熟悉的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍。

2、男女生對對讀。

3、成語釋義讀。

4、解題引入新課，用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。

（二）初讀課文，隨文識字。

1、初讀課文，標出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容。

《坐井觀天》整體識字課

2、用“”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，熟悉生字。

3、檢測識字。（a字卡檢測、b嬉戲闖關(guān)、c隨文識字……）

（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。

1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

2、分角色朗讀對話，訓(xùn)練不同標點符號句子的讀法。

3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。

（四）背誦成語。

1、多種形式讀成語。

2、挑戰(zhàn)背誦，嘉獎評價。

四、板書設(shè)計

12坐井觀天

版畫詞卡

五、布置作業(yè)

練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。

[課件范本]畫的教學(xué)設(shè)計范本

每個老師為了上好課需要寫教案課件，預(yù)備教案課件的時刻到來了。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，這樣老師才能在面對同學(xué)時心有成竹。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是由我為大家整理的“[課件范本]畫的教學(xué)設(shè)計范本”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

教學(xué)目標

1.有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清的觀看挨次。

3.想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣。積累美麗的詞語和喜愛的段落。

教學(xué)重點：感受、品悟、積累美麗的語言，弄清觀看挨次。

教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)想象畫中的美景，把握并能運用課文觀看方法練習(xí)習(xí)作。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程

教學(xué)程序

老師活動

同學(xué)活動

一、賞畫激趣。導(dǎo)入新課

1.孩子們，看，今日老師給你們預(yù)備了什么?(投影展現(xiàn)文中的插圖)觀察這樣一幅畫，你們想說什么?

2.導(dǎo)入新課。

喲，孩子們都在仔細觀賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小伴侶最喜愛這幅油畫了，他不但像你們一樣觀賞了這幅畫，而且還寫了一篇美麗的文章《一幅畫》(板書課題)。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們，說說你最想知道什么?(鼓舞同學(xué)質(zhì)疑)老師歸納，提煉主要問題。

那么我們就帶著問題，走進這幅令人沉醉的畫卷中，和一起觀賞這幅畫吧!

自由發(fā)表看法

看板書課題，讀課題

提出疑問，聽老師歸納有主要問題。

二、初讀課文，整體感知

1.孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的仆人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)當怎么辦?對，老師信任你們能自主讀懂它！

2.自學(xué)要求。

3.師：現(xiàn)在孩子們可以根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜愛的方式學(xué)習(xí)課文，假如你有體會、有感受，請與同桌相互溝通，和他一起共享勝利的歡樂；假如你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的關(guān)心。

4.同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師深化到同學(xué)中巡察，了解同學(xué)自學(xué)狀況。

按自學(xué)要求讀書：

(1)(1)自己讀通課文，留意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采納、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。

(2)讀詞:

蔚藍青翠掩蓋中央木屋寬闊飛濺景色迷人勃勃生氣鄉(xiāng)土氣息令人沉醉仰頭挺胸千年不化無邊無際

顏色艷麗陣陣花香悅耳動聽

奇形怪狀令人憧憬

(3)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(4)為什么最喜愛這一幅畫?

三、溝通自學(xué)狀況。

1.指名讀課文，其他同學(xué)當小評委，認真聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要關(guān)心。(指名讀，師生評議)

2.引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解搖曳、動聽、奇形懌狀等詞語。

3.說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。

畫面上，蔚藍的天空下，一座座大山仰頭挺胸。

山上的樹顯得那么青翠，那么茂密，一棵挨著一棵，密密層層，整個山野似乎一片綠海。

在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂掩蓋著千年不化的積雪。

同學(xué)讀文、爭論

理解詞語意思

找句子。

溝通：

（用擬人的手法寫出了大山的高大挺立。）

（把山野比作綠海，突出了樹的青翠茂密。）

（這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點。有詳有略，具體寫了綠樹的青翠茂密。）

2-4自然段是文中的其次部分，描寫遠處的景物，根據(jù)從上到下的挨次寫：天空大山樹草地野花小木屋。

5-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。

四、重點閱讀．學(xué)習(xí)怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1．老師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。

2．老師盼望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3．小組探討：課文這幾段按什么挨次觀看的?這樣寫有什么好處?

美讀課文。

想象。

學(xué)習(xí)觀看方法：

同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，弄清晰由遠到近觀賞圖畫的挨次，并一邊觀賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。采納了打比方等方法，寫得生動而又詳細。

五、拓展延長

由你自選一幅最美的畫，按肯定的挨次，認真觀看，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!

溝通。

選畫

習(xí)作

作業(yè)

1、摘抄佳詞佳句。

2、習(xí)作。

附：板書設(shè)計

總寫（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生氣令人沉醉

天藍山雪厚

遠景（2-4）樹綠草中花

草地寬闊木屋小

小溪歡快

近景（5-7）野花起舞

石頭多姿

總寫（8）山水花樹令人神往

解方程教案范本

教案課件是老師工作中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不生疏。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面是我為大家整理的“解方程教案范本”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

學(xué)習(xí)目標：

1、通過操作、演示，進一步理解等式的性式，并能用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，在解方程的過程中，初步理解方程的解與解方程。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)受從詳細抽象為代數(shù)問題的過程，滲透代數(shù)化思想，并通過驗算，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、在觀看、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動中，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重點：用等式的的性質(zhì)解方程，理解算理

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出方程

1、討論例1：

猜球嬉戲：出示一個乒乓球盒，猜里面有幾個球？引導(dǎo)同學(xué)用字母來表示球數(shù)？

x

導(dǎo)語：要想精確知道多少個球？再給大家一些信息（課件出示：天平左邊盒子和二個球，右邊有七個球）

設(shè)問：能用一個方程來表示嗎？板書x+2=6

二、探究算理

設(shè)問：你們知道x等于多少嗎？那這個答案4你們是怎么想出來的嗎？說說你們的想法？

預(yù)設(shè)：a、7-4=2；b、4+2=7，所以x=4，c、左右二邊都拿掉二個乒乓球，右邊還剩下4個，所以x=4

討論第三種想法：設(shè)問：左右同時拿個二個乒乓球天平會怎么樣？

同學(xué)上臺用天平演示

請同學(xué)們把剛才的過程用式子表示出來，板書：x+2-2=6-2

追問：你怎么想到是拿到二個乒乓球，而不是拿到一個或者三個呢？

嘗試驗算：板書：左邊=4+2=6=右邊，所以我們就說x=4是方程的解，板書方程的解，嘗試說說方程的解；剛才我們求方程的解的過程叫做解方程。（可以自學(xué)書本）

講解解方程的書寫格式(與天平相對應(yīng))

小結(jié)：剛才我們用了好多方法來解方程，重點討論了第三種解方程的方法，這種方法我們用到了什么學(xué)問？課件再次演示后，得出方程的兩邊同時去掉相同的數(shù)，左右兩邊仍相等。

嘗試：解方程：x-1=3，

想一想：假如要用天平的乒乓球，如何來表示出這個方程？

指名擺一擺，同學(xué)嘗試解決，并用操作來驗證

2、討論例2：3x=18

同學(xué)嘗試后出示：3x÷3=12÷3

用小棒操作后溝通后想法：方程的左右二同時除以一個相同的數(shù)（零除外），左右二邊照舊相等。

展現(xiàn)，課件演示后小結(jié)：方程的左右二邊可以同時除以相同的數(shù)（零除外），左右二邊照舊相等，追問得到還可以同時乘以一個相同的數(shù)

總結(jié)：解方程時，我們都是想使方程的一邊只剩下一個x，而且在這個過程中還要使方程保持平衡，我們可以采納……

三、鞏固練習(xí)：

1、p59頁1

2、后面括號中哪個是x的值是方程的解？

(1)x+32=76(x=44,x=108)

(2)12-x=4(x=16,x=8)

3、解方程

p59頁第2題的前面四題，要求口頭驗算

四、總結(jié)：

五、機動：討論練習(xí)2中的其次題，怎么用今日的方法來解方程。

讓"天平"植入解方程中

《解簡易方程》是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的一個重要內(nèi)容，是“代數(shù)”教學(xué)的起始單元，對于滲透與進展同學(xué)的代數(shù)化思想有著極其重要的作用。本節(jié)課教材在編寫上為了實現(xiàn)中學(xué)校的連接，轉(zhuǎn)變了以往利用“加減法逆運算和乘除法逆運算”而是利用天平原理即等式的性質(zhì)來解方程，由于同學(xué)在前面已經(jīng)積累了大量的感性閱歷（逆運算）來解方程，對于今日運用天平的原理來解方程，造成了極大的干擾，所以在本節(jié)課中我力圖直觀，讓同學(xué)在直觀的操作與演示中自主建構(gòu)。同時借助觀看、操作、猜想與驗證，一方面來促使同學(xué)進一步理解等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)來解方程，同時也讓同學(xué)抽象方程，解釋算理中來經(jīng)受代數(shù)的過程，進展同學(xué)的數(shù)感及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教案范本:靜夜思教案

老師工作中的一部分是寫教案課件，每個老師對于寫教案課件都不生疏。只有優(yōu)秀的教案課件，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。你是否在查找合適的教案課件呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“教案范本:靜夜思教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標】

１、熟悉１０個生字，會寫“目、耳、頭、米”４個字。熟悉２個偏旁“〦、攵”。

２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀的過程中體會古詩的意思。

【過程與方法】

１、課前主動觀看和搜集有關(guān)星空的資料，學(xué)會觀看和搜集資料的方法，如用眼睛觀看、請教父母、閱讀有關(guān)書籍、有條件的可以學(xué)學(xué)從網(wǎng)上掃瞄查找資料。

２、主動參加學(xué)習(xí)過程，在小組溝通和全班溝通時能仔細傾聽，大膽發(fā)言，并補充或修正他人的看法。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過《靜夜思》的教學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生對古詩的寵愛之情，對大詩人李白產(chǎn)生鄙視之情。樂于誦讀古詩，主動搜集與月有關(guān)的古詩并誦讀或背誦。

【策略與方法】

引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，發(fā)覺問題提出問題，反復(fù)誦讀，小組合作溝通。

【教學(xué)預(yù)備】

課文情景圖，寫有生字的小黑板，老師用的生字卡片，與安靜夜空和諧的音樂；同學(xué)用的生字卡片，課前召開一次“奇妙的星空”資料溝通會。（具體過程見單元綜合活動設(shè)計）

【教學(xué)過程】

一、由圖入境，激趣設(shè)疑

１、出示“詩人李白遙望明月”的情景圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖：認真看圖，從圖上你知道了什么？你還有什么疑問？

２、老師揭示課題：靜夜思讀了這首詩，你就會解決許多同學(xué)們提出的問題。同學(xué)看圖回答圖中內(nèi)容：一輪圓月、一個人抬頭望明月、這是夜晚┅┅

（老師引導(dǎo)同學(xué)提出自己想知道的疑問）這個人是誰？是什么時候的人？這是什么季節(jié)的晚上？┅┅創(chuàng)設(shè)這一情境，與詩意聯(lián)系，與詩準時代背景相聯(lián)系，將同學(xué)帶入了詩的意境，有助于理解詩的內(nèi)容和感情；同時，讓同學(xué)據(jù)圖提問，既能促使同學(xué)帶著疑問去讀書思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，又有利于培育同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣和力量。

二、初讀古詩，感知大意

１、同學(xué)們，誰會背這首詩？指名背，要求其他同學(xué)打開書聽讀。（生背后，老師要鼓舞其課外主動學(xué)習(xí)）

２、再次齊讀：提不同要求，會背的可背，不會背的，可以看書讀，不會讀的，可以邊聽邊隨讀。一生背詩，其他同學(xué)看書聽讀。背誦。了解同學(xué)課前讀此詩的狀況，實現(xiàn)以學(xué)定教，而且有利于激發(fā)同學(xué)課外主動背誦古詩的樂觀性。

三、再讀古詩，識記生字

１、先讀一遍古詩，再對比生字表把生字在詩中圈出來，然后想方法記一記這些生字。

２、檢查同學(xué)識記生字的總體狀況。出示生字表。

３、出示字卡，用開火車的形式快速反饋認字狀況。老師巡察了解同學(xué)認字狀況，尤其要關(guān)注學(xué)困生。

４、老師對一些如加、減、換偏旁的方法記字的要準時歸納并推廣給全體同學(xué)，以便使同學(xué)把握一些常見的識字方法，對編出的歌訣要賜予確定。同學(xué)自讀古詩，在詩中勾誕生字，再讀生字，想方法記一記。同桌相互用生字卡檢查生字的讀音。同學(xué)匯報哪些字想出了好方法，就自由站起來說給大家聽。同學(xué)練讀。發(fā)覺錯讀或不會讀的字，準時讓同學(xué)多讀幾遍。同桌同學(xué)互查互幫，并在同學(xué)的書上標記不會認的字。同學(xué)自由匯報自己想出的記字好方法。同學(xué)自己探究識記漢字的方法，培育同學(xué)的識字力量。同學(xué)識字后，準時反饋結(jié)果，同學(xué)從心理上會產(chǎn)生一種“我要全對”這樣一種適度的壓力。此時發(fā)揮同伴檢查評價的作用，促使同學(xué)樂觀投入識記生字的過程，提高識字的效率。老師在全班的反饋中，確定同學(xué)的識字方法，有助于同學(xué)把握漢字規(guī)律，形成識字力量。

〖老師活動〗

１、老師組織同學(xué)自己再讀古詩，想一想知道了什么？

２、老師要關(guān)注同學(xué)的匯報，與解決課初同學(xué)提出的問題要聯(lián)系起來。

３、隨同學(xué)的回答，相機引導(dǎo)同學(xué)弄清以下幾點：本詩的是唐代聞名詩人李白，他一生寫了約一千首詩歌。誰還會背李白的其它古詩？課下查找一些李白的詩背一背。

４、為什么詩人把月光當成了“霜”？你在什么季節(jié)見過“霜”？（秋天，進而解決了課始同學(xué)提出的圖上是什么季節(jié)的問題）月光與霜有什么相像之處；

5、理解“舉”、“低”。

〖同學(xué)活動〗

１、同學(xué)自讀，匯報知道了什么。

２、小組相互溝通：知道了什么。

３、組織全班溝通。

４、同學(xué)與老師一起溝通。

５、同學(xué)背誦以前背過的其他古詩。

６、同學(xué)思索、結(jié)合實際講解自己對霜的了解。

７、同學(xué)邊讀詩邊做“舉頭”和“低頭”的動作?！拔抑朗裁础边@一極具開放性的問題，解答域?qū)捴寥恼Z句，問答距長至全詩內(nèi)容及情感，適合不同層次的同學(xué)，各類同學(xué)，都能或多或少、或深或淺地讀懂一些詞句。選擇的空間很大，同學(xué)的自主性得到了有效地進展。在全班溝通時，老師從同學(xué)匯報的已知中，了解同學(xué)所未知的，進行點撥，使同學(xué)的熟悉漸漸走向完善，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。

五、感情朗讀、背誦，讀中悟情，背中積累

同學(xué)邊讀邊想象，邊加上動作。

六、指導(dǎo)寫字讓同學(xué)觀看生字，描紅、臨寫

展現(xiàn)同學(xué)寫的字，評一評，老師相機指導(dǎo)。同學(xué)觀看“目、耳、頭、米”４個字在田字格中是怎么擺放的。然后臨摹書中生字，體會如何占位。寫字要讓同學(xué)自己觀看、體驗漢字的書寫特點，通過評價，培育同學(xué)的審美意識。

七、布置作業(yè)，將學(xué)習(xí)延長至課外

１、把《靜夜思》背給家人聽，并評價。

２、查找與月亮有關(guān)的古詩或李白的詩背下來。語文學(xué)習(xí)的資源特別豐富，課內(nèi)外結(jié)合，培育同學(xué)課外學(xué)語文的意識。

《語文園地四》教案范本

同學(xué)們有一個生動好玩的課堂，離不開老師辛苦預(yù)備的教案，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。只有寫好教案課件，這樣才能避開實際教學(xué)中應(yīng)對不足的狀況。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？以下是我為大家細心整理的“《語文園地四》教案范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教具預(yù)備】

把“我會認”這個環(huán)節(jié)的字，制成課件“花朵”。

布置教室，張貼各種小型標牌、廣告，配以適當?shù)膱D片。

第一課時

一、我會認

１、導(dǎo)入

今日，老師要和小伴侶們玩一個魔術(shù)嬉戲，你們看（顯示“木”字）誰熟悉它？

（利用同學(xué)寵愛的魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)懸念，引起同學(xué)的奇怪???心與求知欲，快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

２、出示“花朵”課件。

過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木”字笑開了花，你們瞧?。c出“花朵”課件。）

⑴你們熟悉花瓣上的字嗎？（引導(dǎo)同學(xué)自由認讀。）

⑵請3位同學(xué)大聲認讀。（留意讀準字音。）

⑶小組開火車讀。

⑷小伴侶認得對，讀得準?？墒?，你們知道嗎？這8個字里藏著一個隱秘呢！聰慧的小伴侶一看就知道。（引導(dǎo)同學(xué)觀看花瓣上的8個字與花芯“木”字的關(guān)系。）

⑸為什么這些字都有個“木”字呢？請小伴侶們在小組內(nèi)爭論爭論。（四人小組爭論）

如“休”字，解釋為一個人在村旁休息。

“林”字，兩本成林。

“森”字，三木成森。

（設(shè)計意圖：“一石激起千層浪”，同學(xué)在開放的氣氛中馬上主動思索，自由爭辯。這不僅能提高同學(xué)對語言文字的感悟力量，更能激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、主動探究的樂觀性，體現(xiàn)了以人為本的思想，為同學(xué)在課程中的自我進展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

⑹課外延長：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（同學(xué)說，老師寫。）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)供應(yīng)了識字空間，又給同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)自我的舞臺，使同學(xué)不斷產(chǎn)生成就感，激發(fā)好學(xué)上進的動力。）

二、我會讀

１、導(dǎo)入：小伴侶們在大街上常常會見到一些熟悉的字，你看，這個小男孩在讀什么？（出示“兒童電影院”）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)同學(xué)說）

⑴告知你們，兒童電影院就是這個地方的標牌，標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周的事物）出示書中的６個標牌，同學(xué)自由讀。

⑵貼標牌嬉戲：出示６幅圖，以小組為單位爭論，選出合適的標牌貼在圖上。

⑶小組匯報，標牌怎么讀？為什么這樣貼？

２、識字競賽：在展現(xiàn)臺上有許多標牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。假如遇到你不熟悉的字，可以問同學(xué)或老師，再把它登記來，最終比比哪個小組對的字最多。

小組活動：爭論、認字、摘字卡。

溝通：我們來看看，剛才小伴侶找到了多少漢字伴侶。（小組代表溝通）師抽查并嘉獎。

（設(shè)計意圖：借助同學(xué)寵愛的競賽嬉戲，把同學(xué)從課內(nèi)識字引向課外識字，使同學(xué)憑借豐富的識字資源熟悉漢字。這項自主學(xué)習(xí)對同學(xué)識字量的擴大，識字力量的培育起到不行磨滅的作用，而且培育了同學(xué)關(guān)懷生活、觀看生活、熟悉生活的好習(xí)慣。）

３、引導(dǎo)發(fā)覺識字方法：

小伴侶們會認這么多字，你們能不能告知老師，平常，你們在哪兒見過這些字？（大街上）原來，在商店的廣告牌上、路標上、高樓大廈身上，我們都可以熟悉許多許多的字，假如遇到不熟悉的字該怎么