2022年教師招聘考試每日一練130期答案（視頻版）

年教師招聘考試每日一練130期答案（視頻版）1.【答案】B。解析：本題考查學習動機的分類。近景性動機，與近期目標相聯(lián)系。遠景性動機，與長遠目標相聯(lián)系。直接動機由學習活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學習的學科內容或學習活動的直接愛好和愛好。間接動機，與社會意義相聯(lián)系，是社會觀念、父母意愿以及老師期望在同學頭腦中的反映。題干中"由于劉老師課上得好，同學們都很愿意上化學課'引起的是近景的直接動機，故本題選擇B。

2.【答案】D。解析：自我價值理論采納四象限模型將動機分為四類。(1)高驅低避型又稱為"勝利定向者'。這種動機類型的同學擁有無窮的奇怪???心，表現(xiàn)得自信、機靈，對學習有極高的自我卷入水平。(2)低驅高避型又稱為"躲避失敗者'。對于這類同學，躲避失敗要比對勝利的期望重要。他們表面看來沒有學習的動機，但其實他們有劇烈的對失敗的恐驚。(3)低驅低避型又稱為"失敗接受者'。他們沒有對勝利驕傲的期望，也沒有對恥辱感的恐驚。他們內心很少有沖突，同時學習的機會和時間也特別有限。(4)高驅高避型又稱為"過度努力者'。具有這種動機形式的人同時受到勝利的誘惑和失敗的恐驚，他們對一項任務懷有既追求又排斥的沖突心情，他們兼具了勝利定向者和避開失敗者的特點。依據(jù)題干中小婷表現(xiàn)為對勝利的追求和失敗的懼怕，所以屬于高趨高避的體現(xiàn)。因此本題選D選項。

3.【答案】B。解析：組織是對相關內容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。

4.【答案】C。解析：本題考查學習策略中的種類。學習策略主要包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中，認知策略中又包括復述、精細加工和組織策略。

選項A，復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持，又適用于在長時記憶中保持信息。

選項B，精細加工策略是一種通過形成新舊學問之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精細加工策略是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以顯著提高記憶效果。

選項C，組織策略是對相關內容進行歸納整理的過程。組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。

選項D，監(jiān)控策略屬于元認知策略之一。監(jiān)控策略指在認知活動的實際過程中，依據(jù)認知目標準時評價、反饋自己認知活動的結果與不足，正確估量自己達到認知目標的程度、水平;依據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。包括閱讀時對留意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)控自己的速度和時間等。

題干中強調歸納總結、列提綱，與組織策略描述全都，因此本題正確答案為C。

5.【答案】C。解析：本題考查附屬內驅力。附屬內驅力是同學為了保持家長和老師等人的贊許或認可而努力學習的一種需要。題干中小明學習是為了獲得老師的表揚和確定，屬于附屬內驅力。故本題選C。

A選項認知內驅力是指一種同學渴望了解和理解，要求把握學問以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。

B選項自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。

D選項無此分類。

排解ABD，本題選C。

6.【答案】B。解析：韋納提出了成敗歸因理論，他把歸因分為三個維度：內部歸因與外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可掌握歸因與不行掌握性歸因。他又把人們活動成敗的緣由即行為責任主要歸結為六個因素，即力量凹凸、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。其中努力是內部的、不穩(wěn)定的、可控的因素，力量是內部的、穩(wěn)定的、不行控的因素，運氣是外部的、不穩(wěn)定的、不行控的因素，任務難度是外部的、穩(wěn)定的、不行控的因素。其中只有努力是可控的，因此當同學遭受失敗或取得勝利時，老師應當關心同學形成努力歸因。故答案選擇B。

7.【答案】A。解析：本題考查學習動機的分類。

A選項，附屬內驅力是同學為了保持家長和老師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。它是一種外部的動機。在兒童早期，附屬內驅力最為突出。

B選項，自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。

C選項，由責任感等后天形成的社會性需要所產(chǎn)生的內驅力稱為其次內驅力，又稱社會的或高級的內驅力。一般說來，高級內驅力對低級內驅力起調整作用。

D選項，認知內驅力是指一種同學渴望了解和理解，要求把握學問以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。

題干中提到同學為受到老師表揚而努力學習，屬于奧蘇貝爾分類的附屬內驅力。故答案選擇A。

8.【答案】ABC。解析：資源管理包括：環(huán)境管理策略、時間管理策略、努力管理策略、資源利用策略。A屬于環(huán)境管理策略，指留意調整自然條件、設計好學習的空間。B屬于努力管理策略，如激發(fā)內在動機;樹立良好信念;正確熟悉成敗的緣由;C屬于資源利用策略，如學習工具的利用;社會性人力資源的利用(老師的關心、同學間的合作和探討等)。D項是元認知策略中的監(jiān)控策略。