xxxx中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)材料

xxxxxxxx縣第xx中學(xué)教師隊(duì)伍

建設(shè)情況匯報(bào)材料百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置，根據(jù)x協(xié)辦發(fā)〔2018〕8號(hào)政協(xié)xxxx縣委員會(huì)辦公室關(guān)于對(duì)xx教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研的通知要求，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)把我校當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)如下一、基本情況xxxx是一所x級(jí)完全中學(xué)，始建于xxxx年，xxxx原xx鎮(zhèn)中學(xué)、原xx鄉(xiāng)中學(xué)與原xx二中實(shí)現(xiàn)x校合并，目前學(xué)校仍保留著x個(gè)校點(diǎn)（xx鎮(zhèn)本部校區(qū)和xx點(diǎn)校區(qū)），總占地面積xxx畝。xxxx學(xué)年，全校共有xx個(gè)教學(xué)班（其中初中xx個(gè)班，本部xx個(gè)班，邊江點(diǎn)x個(gè)班；高中xx個(gè)班），學(xué)生xxxx人（其中初中xxxx人，本部xxxx人，xx點(diǎn)xxx人；高中xxx人），教職工在編xxx人，實(shí)際在崗xxx人（借出x人，長(zhǎng)期生病x人，特崗xx人，頂崗x人，來(lái)支教x人，小學(xué)借用x人）。近年來(lái)，我縣不斷加大教育經(jīng)費(fèi)投入，xxxx年末我校順利通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收，學(xué)校軟硬件均得到了較大提升，教師編制數(shù)從原來(lái)的xxx人直接提升至xxx人，教師隊(duì)伍建設(shè)情況切實(shí)得到了加強(qiáng)，為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。二、教師隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題（一）從師生的配比上看，教師總體數(shù)量仍顯不足xxxx學(xué)年，我校有高中學(xué)生xxx人，按高中1:12.5師生比配備標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)配備教師xx人，現(xiàn)我校僅有xx人，欠缺xx人；有初中學(xué)生xxx人，按初中1:13.5師生比配備標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)配備教師xxx人，現(xiàn)我校僅有xxx人，欠缺xx人，初高中合計(jì)欠缺達(dá)達(dá)xx人，根據(jù)小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)，學(xué)生數(shù)還在逐年增多，師生比還在逐年拉大。（二）從教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上看，教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，難以滿足新課改的需要.我校有近半數(shù)教師是民師轉(zhuǎn)正、代課教師轉(zhuǎn)編、委培生安置等走上教學(xué)崗位，絕大部分教師普遍沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法落后，教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡，家長(zhǎng)不滿意，社會(huì)不認(rèn)可，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。.非專(zhuān)業(yè)教師任教現(xiàn)象嚴(yán)重。好些科目專(zhuān)業(yè)教師不夠用，存在著其他學(xué)科教師改科擔(dān)任或招聘臨時(shí)教師任教，很難達(dá)到專(zhuān)業(yè)教師水平。.教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢，致使部分教師教學(xué)理念得不到更新，教學(xué)方式單一、呆板，缺乏積極的課改意識(shí)，難于適應(yīng)課程改革的需要。（三）從教師的職業(yè)道德上看，還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄，工作中缺乏熱情，不重視自身素質(zhì)的提高，存在教育精力投入不足，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。有的教師施教行為不端，對(duì)學(xué)生缺乏爰心、耐心，方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴，諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生，甚至體罰、打罵學(xué)生;有的教師自律意識(shí)不強(qiáng)，自身形象不佳，紀(jì)律松弛、作風(fēng)渙散，少數(shù)教師師德失范，損害了人民教師的形象。（四）從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看，學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡，年齡結(jié)構(gòu)不合理.學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套。個(gè)別學(xué)科教師缺編嚴(yán)重?？鐚W(xué)科教學(xué)、非專(zhuān)業(yè)任教的現(xiàn)象嚴(yán)重，致使有些課程形同虛設(shè)，直接影響教學(xué)質(zhì)量。.教師隊(duì)伍年齡老化。全校教職工中，xx歲以下教師只有xx名，xx歲以上教師多達(dá)xx名，教師老齡化嚴(yán)重，年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu)，老、中、青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，令人堪憂。.由于學(xué)校實(shí)行寄宿制，缺少工勤人員，食堂、宿舍只能雇人管理，增加了學(xué)校的開(kāi)支，加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。三、對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議（一）進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革，科學(xué)配置教育資源.上級(jí)人事主管部門(mén)要根據(jù)教師管理特點(diǎn)，建立健全符合教師隊(duì)伍建設(shè)的配套編制、人事管理制度，有關(guān)部門(mén)要重新核定中小學(xué)教職工編制，對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。在實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下，充分考慮農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多學(xué)生偏少的實(shí)際，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù)，采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式，設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù)，科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。要打破學(xué)校界限，對(duì)全縣現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置，按學(xué)校實(shí)際情況核定教師編制，按學(xué)科、依專(zhuān)業(yè)配備教師，真正做到用有所專(zhuān)、教有所長(zhǎng)，促進(jìn)教師資源的均衡配置。.建立教師退出機(jī)制，建議對(duì)男滿55周歲、女滿50周歲的教職工，因身體原因不能勝任教學(xué)工作的，實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)，不再占用編制；對(duì)因長(zhǎng)期有病不能繼續(xù)從事教學(xué)工作的人員，按照國(guó)家規(guī)定辦理病退手續(xù)，退出教師崗位，為教師的調(diào)配補(bǔ)充提供人員編制空間。.建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制并注重組織實(shí)施。上級(jí)人事主管部門(mén)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，逐年有計(jì)劃地從師范類(lèi)院校畢業(yè)生中招錄教師，盡量補(bǔ)齊每年自然減員人數(shù)，尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要。實(shí)行定向、定崗招錄，多采取雙向承諾的招錄方式，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局不合理現(xiàn)象，不斷完善教師隊(duì)伍科學(xué)配置，同時(shí)，盡快給學(xué)校配齊校警、校醫(yī)和心理健康教師，為校園安全提供保障。.完善教師職務(wù)聘任制度，實(shí)行專(zhuān)業(yè)職務(wù)聘任常態(tài)化。合理核定聘任比例，提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師的職稱(chēng)聘任比例，做到城鄉(xiāng)比例一致。同時(shí)適當(dāng)提高農(nóng)村教師的待遇，以此來(lái)穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重培訓(xùn)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì).加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)。上級(jí)人事主管部門(mén)要高度重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作成立由分管副縣長(zhǎng)親自掛帥的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃全縣教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。形成由教育局規(guī)劃指導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施、各相關(guān)股室密切配合、各學(xué)校積極參與、教育督導(dǎo)室跟蹤評(píng)估檢查的培訓(xùn)機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量高效。.專(zhuān)兼結(jié)合、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立由名師、名校長(zhǎng)和教學(xué)能手組成的專(zhuān)兼職相結(jié)合高水平的教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)和培訓(xùn)教師的作用。.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。按照〃全方位、低重心、本土化、高效益〃的理念和〃面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村〃的工作思路，進(jìn)一步加強(qiáng)任課教師學(xué)歷教育、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流〃四位一體〃的教師教育培訓(xùn)力度。繼續(xù)采取〃走出去〃、〃引進(jìn)來(lái)〃的方式，不斷拓展教師的視野、思路。（三）多措并舉，不斷提高教師的教學(xué)水平.加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。采用骨干帶教、專(zhuān)家講座、技能評(píng)比、觀摩研討等多種的培養(yǎng)方式，有步驟地開(kāi)展新教師的崗位培訓(xùn)I，促使他們盡快成長(zhǎng)、盡早勝任。.注重培養(yǎng)青年骨干教師。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，使之成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。.實(shí)施優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工程。大力開(kāi)展以全體教師素質(zhì)為主的〃提升工程〃、以骨干教師培育為主的〃名師工程〃。下大力氣，加大投入，力爭(zhēng)在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專(zhuān)家和學(xué)科名師，讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用，從而帶動(dòng)全縣教學(xué)水平的整體提高。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師爰崗敬業(yè)責(zé)任感.建立制度規(guī)范教師的師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用、評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師德教育的制度化、科學(xué)化、經(jīng)?；鰪?qiáng)師德教育的實(shí)效。.利用輿論監(jiān)督約束教師的育人行為。定期開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師滿意度的測(cè)評(píng)，教育局相關(guān)科室要經(jīng)常深入學(xué)校，檢查指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表彰先進(jìn)典型，解決存在問(wèn)題，不斷塑造教師隊(duì)伍的良好形象。（五）建立健全激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境.合理地制定績(jī)效工資實(shí)施方案，完善績(jī)效工資的激勵(lì)機(jī)制。充分發(fā)揮績(jī)效工資的作用，調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性;進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，逐步建立職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制，為教師全身心地施展才華提