優(yōu)質(zhì)課大賽-高中地理-09年-工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

4．1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：吉林省延吉市延邊第二中學(xué)地理組李洪龍一．教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容選擇的典型性人類的生產(chǎn)活動(dòng)主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)，它們都是國(guó)民經(jīng)濟(jì)最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，工業(yè)是主導(dǎo)。本節(jié)通過對(duì)工業(yè)區(qū)位因素的分析，確立工業(yè)布局的基本原則，并通過具體的案例，分析影響工業(yè)布局的主導(dǎo)因素。教材強(qiáng)調(diào)了科技進(jìn)步和市場(chǎng)需求對(duì)工業(yè)布局的影響越來越大；強(qiáng)調(diào)了環(huán)境意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量對(duì)工業(yè)布局的要求。2．教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)學(xué)生能否在原來的基礎(chǔ)上做到“具體問題具體分析”，并“舉一反三”，學(xué)生能否理解區(qū)位的選取必須是投入小于產(chǎn)出，工業(yè)的布局應(yīng)服從環(huán)境和社會(huì)的要求，是我們要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)的問題，考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,故盡可能選取教材上的案例；考慮到鄉(xiāng)土地理的因素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和應(yīng)用所學(xué)地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，結(jié)合吉林省延邊州典型的代表工業(yè)如延吉卷煙廠和吉林延吉冰川啤酒廠的區(qū)位進(jìn)行具體問題具體分析。3.教學(xué)內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)性第三章學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的區(qū)位知識(shí)，第四章學(xué)習(xí)工業(yè)的形成與發(fā)展，因此“4．1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇”在本章中中起到了承上啟下的作用。（二）教學(xué)對(duì)象分析1.學(xué)生的情感特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)高一學(xué)生知識(shí)面較狹隘，習(xí)慣于傳道、授業(yè)解惑這種被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力較欠缺。生正處于成長(zhǎng)的過程，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時(shí)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析概括能力，他們希望老師給他們充分展示才華的機(jī)會(huì)，提高他們的思維能力。從學(xué)習(xí)態(tài)度來說，我校高一下學(xué)期分文理班，學(xué)生表現(xiàn)出重理輕文現(xiàn)象，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的人文地理素養(yǎng)，為以后終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.分析學(xué)生已具備與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問題解決點(diǎn)方法，以及生活經(jīng)驗(yàn)等從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)生已基本掌握了農(nóng)業(yè)的區(qū)位知識(shí)和分析的一般方法，但他們生活經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，解決實(shí)際工業(yè)布局點(diǎn)能力較差，工業(yè)和農(nóng)業(yè)雖然都是人類生產(chǎn)活動(dòng)的主要方式，但是兩者的區(qū)位因素卻各有不同的側(cè)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)側(cè)重于自然區(qū)位因素，而工業(yè)側(cè)重社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和對(duì)比分析能力。3.分析本課存在的困難點(diǎn)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是工業(yè)的區(qū)位知識(shí)，學(xué)生對(duì)工業(yè)的知識(shí)了解的較少，對(duì)于他們來說比較抽象，給實(shí)際教與學(xué)帶來一定困難。（三）教學(xué)環(huán)境分析1.教學(xué)內(nèi)容（1）課標(biāo)要求①了解工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理和主要區(qū)位因素②運(yùn)用案例分析主要區(qū)位因素的發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響從學(xué)科特點(diǎn)來看：地理是唯一跨自然和人文的學(xué)科，它是一門綜合性學(xué)科，涉及到語(yǔ)、數(shù)、歷、政、化、生、物、美等知識(shí)，中要立足地理，兼顧綜合，這樣才有利于學(xué)生知識(shí)的合成。同時(shí)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，突出學(xué)習(xí)“生活中的地理”的新課程理念。用所學(xué)知識(shí)解決生活的問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。（2）學(xué)生實(shí)際情況從學(xué)習(xí)態(tài)度上來說，有重理輕文傾向。從知識(shí)儲(chǔ)備上看，學(xué)生已基本掌握了農(nóng)業(yè)的區(qū)位知識(shí)和分析的一般方法，本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是工業(yè)的區(qū)位知識(shí)，學(xué)生對(duì)工業(yè)的知識(shí)了解的較少，對(duì)于他們來說比較抽象，給實(shí)際教與學(xué)帶來一定困難。（3）學(xué)校實(shí)際情況筆者所在的學(xué)校吉林省延吉市延邊第二中學(xué)每個(gè)班級(jí)都有大屏幕背投儀，可以說為教師用多媒體教學(xué)提供了便利的條件，在學(xué)校班級(jí)中可以隨時(shí)連接筆記本電腦用多媒體教學(xué)。二．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.結(jié)合實(shí)例理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素2.聯(lián)系實(shí)際理解工業(yè)區(qū)位因素的變化及其對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響過程與方法1.利用圖表，分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖分析能力2.結(jié)合實(shí)際分析工業(yè)的區(qū)位選擇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.分析環(huán)境對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立工業(yè)發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展道路的思想2.通過結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)例分析，了解當(dāng)?shù)毓I(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，樹立熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)服務(wù)的信念三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素2.運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇(二)教學(xué)難點(diǎn)某個(gè)工廠（或某類企業(yè)）的主要區(qū)位因素及其合理布局【教學(xué)方法】合作探討、自主學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法與歸納法有機(jī)結(jié)合【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生在思考、討論與活動(dòng)中獲得新知，完善知識(shí)的歸納能力及實(shí)際運(yùn)用能力課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)流程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]介紹“工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)”在全國(guó)2009寧夏高考地理中占23分，全國(guó)文綜Ⅰ中占17分，江蘇地理占22分，天津文綜地理占20分，上海地理14分了解高考信息深刻認(rèn)識(shí)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)在高考中的地位，引起足夠重視[多媒體]問題：1.談?wù)勣r(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析方法。2.從投入－產(chǎn)出的關(guān)系分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位的相關(guān)知識(shí)課前學(xué)生自學(xué)課本，整理相關(guān)工業(yè)主導(dǎo)導(dǎo)向型工業(yè)材料。2.學(xué)生各抒己見。1.以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)來遷移學(xué)習(xí)。2.深刻認(rèn)識(shí)工業(yè)區(qū)位因素的變化發(fā)展。3．起到對(duì)認(rèn)知前提條件的復(fù)習(xí)和導(dǎo)入作用。[多媒體]展示問題:1.假如你要建一個(gè)服裝廠，需要考慮下列那些要素？討論，各抒己見學(xué)會(huì)分析、歸納地理信息和解決問題的學(xué)習(xí)方法[多媒體]展示如果考慮建制糖廠,數(shù)碼相機(jī)裝配廠,煉鋁廠,飲料廠,軟件開發(fā)公司討論以上工業(yè)部門的主導(dǎo)區(qū)位因素，并完成課件案例。[閱讀]課本相關(guān)內(nèi)容[學(xué)生討論]小組合作討論[教師指導(dǎo)]在綜合分析工業(yè)區(qū)位因素的基礎(chǔ)上，抓住主導(dǎo)因素，并做到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的統(tǒng)一。以實(shí)際例子作為主導(dǎo)因素的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)工業(yè)生產(chǎn)過程的復(fù)雜性和區(qū)位的選擇按照工業(yè)部門──區(qū)位選擇──布局理由──工業(yè)類型是為了利于學(xué)生的討論和歸納總結(jié)教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生指圖規(guī)劃講解，說出理由，其他同學(xué)糾正補(bǔ)充，總結(jié)正確規(guī)劃結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究能力，發(fā)散思維和批判性思維能力引導(dǎo)學(xué)生了解教材60頁(yè)“鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化”問題:1.為什么同樣1噸鋼鐵對(duì)燃料和原料的需求量發(fā)生了變化？2.如果市場(chǎng)與原料地和燃料地的距離發(fā)生了變化后，應(yīng)該如何選擇？[教師指導(dǎo)]從科學(xué)技術(shù)角度考慮問題[閱讀]課本59頁(yè)“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇”和60頁(yè)“鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化[學(xué)生討論]討論問題，歸納總結(jié)鋼鐵工業(yè)區(qū)位變化的條件。學(xué)會(huì)分析、歸納地理信息和解決問題的學(xué)習(xí)方法[多媒體]展示“首鋼搬遷視頻“案例思考：1.鋼鐵廠有哪些污染？主要污染又是什么？2.針對(duì)以上問題，工廠該選擇區(qū)位時(shí)還要注意考慮什么要素？閱讀]課本61頁(yè)圖污染嚴(yán)重工業(yè)[學(xué)生討論]小組合作討論[教師指導(dǎo)]從“三廢”產(chǎn)生的危害和環(huán)境、社會(huì)效益考慮問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)讀圖能力、分析能力和樹立環(huán)保意識(shí)[多媒體]展示政策、鄉(xiāng)土情感因素、企業(yè)決策者的理念、心理因素、學(xué)生討論的有效調(diào)控和引導(dǎo)[學(xué)生討論交流]學(xué)生結(jié)合延邊州一些工業(yè)實(shí)際及延邊州政府招商引資優(yōu)惠政策討論活動(dòng)能力和交流合作能力的養(yǎng)成總結(jié)與評(píng)價(jià)談學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)歸納分析區(qū)位選擇一般規(guī)律提升知識(shí)和能力概括能力板書設(shè)計(jì)4．1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇一．主要的工業(yè)區(qū)位因素1．自然因素2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件3．五種不同導(dǎo)向型工業(yè)二．工業(yè)區(qū)位選擇1．工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化2．環(huán)境質(zhì)量3．社會(huì)因素五．信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合點(diǎn)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念“強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境”。這次課程改革的指導(dǎo)思想之一是要突出時(shí)代性，地理課程要突出時(shí)代性很重要的一個(gè)方面就是要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)地理課程的影響，包括在地理課程內(nèi)容選擇、地理教學(xué)方法運(yùn)用和地理教學(xué)評(píng)價(jià)中，都要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方互相交流啟發(fā)、互相補(bǔ)充溝通，求得新的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)和研究能力等，信息技術(shù)在本節(jié)課中的主要作用是：(一)教學(xué)媒體的使用進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮新課標(biāo)要求，借助自己制作的課件營(yíng)造一個(gè)雙向、即時(shí)反饋的教學(xué)信息資源環(huán)境，在授課過程中例舉幾個(gè)典型工廠布局，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、討論，4個(gè)小組同學(xué)分別派代表到講臺(tái)大屏幕前指圖講解每組的布局方案和理由，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和小組合作探究能力，共同解決問題，如果用傳統(tǒng)教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)布局，并且結(jié)合延吉市本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)（延吉市卷煙廠或延吉冰川啤酒廠）的布局因素及區(qū)位的選擇，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的效果，既深入理解了工業(yè)布局原則又激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。當(dāng)今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，地理信息技術(shù)對(duì)資源與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步的巨大作用日益顯著。從國(guó)家戰(zhàn)略的高度來講，基礎(chǔ)教育階段的地理信息技術(shù)素養(yǎng)教育也很緊迫。地理信息技術(shù)是地理科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，加之其在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和價(jià)值，將其納入高中階段的地理課程體系，意義重大。（二）進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂效果教學(xué)重點(diǎn)是指構(gòu)成知識(shí)體系中最為重要和最為本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生必須理解、掌握的知識(shí)。有些難點(diǎn)、重點(diǎn)僅靠傳統(tǒng)的看看、講講，學(xué)生理解起來較困難，效果甚微，用形象生動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)媒體為載體，學(xué)生理解起來會(huì)較容易，效果會(huì)更好。因?yàn)椋话銇碚f，人在幾種感官的協(xié)同活動(dòng)下，才能獲得對(duì)客觀事物的全面了解。從信息傳輸理論上看，每一種信息傳輸通道（與人的感官相對(duì)應(yīng)）傳遞的信息效率是不同的，如下表，容易疲勞的程度也不同。（引自教育學(xué)基礎(chǔ)）各種感官味覺觸覺嗅覺聽覺視覺感知效率%%%%%由表可見，視覺的感知效果最高，其次為聽覺?，F(xiàn)代信息技術(shù)恰恰具有這方面的優(yōu)勢(shì)，本節(jié)課通過北京鋼鐵廠的搬遷視頻錄像，使學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題對(duì)于工業(yè)布局的影響，電腦多媒體軟件等視覺、聽覺媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的活動(dòng)，特別是視覺感官，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在人教實(shí)驗(yàn)版高中地理必修Ⅱ中《4．1工業(yè)的區(qū)位因素選擇》中，講解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素中，運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理的區(qū)位選擇是本節(jié)的重點(diǎn)，又是整個(gè)中學(xué)地理第四章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，若以傳統(tǒng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，學(xué)生往往理解起來較困難。為了突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，我就用AUTHORWARE、flash程序進(jìn)行輔助教學(xué)，把抽象、深?yuàn)W的理論關(guān)于工業(yè)選擇的影響因素等知識(shí)，直觀地顯示出來，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行角色扮演分別模擬不同的人員對(duì)于工業(yè)發(fā)展的主要因素進(jìn)行分析。形象生動(dòng)，主體感強(qiáng)，為學(xué)生提供了具體的畫面資料，典型的工業(yè)區(qū)位大大增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)、研究工業(yè)區(qū)位選擇知識(shí)的興趣，在輕松愉悅的氣氛中，掌握了知識(shí)。同時(shí)充分地激發(fā)了學(xué)生的熱情，促使學(xué)生主動(dòng)地去探索，去發(fā)現(xiàn)，這是常規(guī)教學(xué)難以達(dá)到的效果。（三）通過信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步提高了課堂效率新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)整節(jié)課的教學(xué)有舉足輕重的作用。好的導(dǎo)入是教學(xué)的一個(gè)好的開端。因此，新課導(dǎo)入要以趣激趣，牢牢吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。在本節(jié)設(shè)計(jì)制作的地理課件《4．1工業(yè)的區(qū)位因選擇》一課的開始，筆者利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)分類的錄象，從而引導(dǎo)學(xué)生得出的結(jié)論是：“影響工業(yè)布局的因素很多，工業(yè)的區(qū)位選擇要充分考慮很多因素”，這樣既生動(dòng)形象又寓意深刻，以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，思維能力和想象力，豐富了學(xué)生的地理知識(shí)，同時(shí)為下面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在本節(jié)課中關(guān)于北京鋼鐵廠的布局原則及搬遷原因很抽象