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文檔簡介

第三部分專題一 專題二 程。該過程因之間的不同認知方式和認知能力而存在個別差異。因此，答案選B。 10.【答案】A。11.【答案】C。12.【答案B13.【答案】B。14.【答案】B【答案】B。19.【答案】D。20.【答案】B。21.【答案】D。感知運動階段（0~2歲）。①僅靠感覺和動作適應外部環(huán)境，應付外界事物。②的永恒性（9～12個月）。前運算階段（2~7歲）。“萬物有靈論”；一切以自我為中心；思維具有不可逆形式運算階段（11~16歲）。能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題； 13.【答案】D。14.【答案】D。15.【答案】D。16.【答案】B。17.【答案】B18.【答案】D。19.【答案】C。20.【答案】C。21.【答案】D。22.【答案】B效果不好。故選C。B?！敬鸢浮緽D。2.【答案】ABCD。 專題四 U型曲線關系。學習動機過高和過低都不利于學習效率的提高，中等強度的動機時，動機強度與學習效率的關系是倒U型曲線關系；在學習任務比較簡單時，動機強度越專題五

專題六 【答案】D。12.【答案】A 【答案】ABCD。解析：精細加工策略包括術（如位置法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、法、視覺聯想）、做筆記、提問、生學習、利用背景知識聯系實際專題七【答案】C。3.【答案】C【答案】C。8.【答案】C。9.【答案】C。10.【答案】B【答案】D。15.【答案】A【答案】C。19.【答案】C。20.【答案】B。21.【答案】B。22.【答案】A。專題八 法。從而促進其創(chuàng)造性個性的塑造。因此，答案選A。 6.【答案】A。7.【答案】D 【答案】B。11.【答案】B。專題九 過驗所人能某或趨回好或厭惡等內心傾向性，這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預期與評專題十專題十一 4.【答案】C。5.【答案】A。6.【答案】A確定所要矯治的目標行為；（2）確定實質性強化措施的性質，如代幣的用途等；（3）讓求專題十二【答案】D。3.【答案】D?！暗谩暗梦⒏窠虒W指以少數的學生為對象，在較短的時間內（5-20

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