物質(zhì)變化及性質(zhì)導學案

物質(zhì)變化及性質(zhì)導教案物質(zhì)變化及性質(zhì)導教案PAGE13物質(zhì)變化及性質(zhì)導教案物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、學習目標：知識與技術(shù)：能劃分簡單物理變化與化學變化，能劃分物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)，并能說明原由。過程與方法：學會察看實驗前與實驗后不同，試試歸納實驗的現(xiàn)象，判斷發(fā)生的是什么變化。感情態(tài)度與價值觀：對實驗現(xiàn)象有好奇心和求知欲，對化學學習感興趣。二、學習要點：察看和描繪實驗現(xiàn)象，劃分物理變化與化學變化，劃分物質(zhì)的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)。學習難點：認識化學變化與物理變化的差別和聯(lián)系，認識物質(zhì)的變化與性質(zhì)間的關(guān)系。三、學習過程：第一階段：課前自學1.閱讀課本P6——9，把你認為重要的、感興趣的知識以及不理解的語句標記出來?！仓匾墓蠢詹恕魈?，感興趣的只作勾勒，不理解的勾勒并標？號〕自學后全力達成以下填空：〔1〕物理變化：?；瘜W變化：。〔又叫化學反應(yīng)〕〔2〕在化學實驗中，應(yīng)當要點察看試劑的、、等在實驗前后發(fā)生的變化，思慮為何發(fā)生變化。〔3〕化學性質(zhì)：。它要經(jīng)過化學變化才能確立，如：可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)固性、腐化性、毒性、酸性、堿性等。〔4〕物理性質(zhì)：。它可由感覺器官直接感知或儀器測知，如：物質(zhì)的、、、硬度、密度、熔點、沸點、溶解性、揮發(fā)性、導熱性、導電性、延展性等?！?〕聞氣體時應(yīng)用手在瓶口，使很少許的氣體鼻孔?！?〕一些常有物質(zhì)的物理性質(zhì)(在往常狀況下)：水氧氣鐵、鋁色透明體色味的體色體第二階段：課內(nèi)教課活動一：自學成就的溝通、展現(xiàn)與懷疑。活動二：著手動腦動口合作學習仔細察看實驗，達成Ｐ７實驗記錄。判斷它們分別屬于物理變化仍是化學變化？為何？〔1〕水的沸騰、膽礬的研碎屬于,由于變化后

?！?〕硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)、石灰石與鹽酸反應(yīng)屬于

,

由于變化后

。達成P10練習1。仔細察看實驗，記錄實驗現(xiàn)象，并剖析實驗結(jié)論。氧氣二氧化碳顏色、狀態(tài)、氣味把點燃的木條放入此中實驗結(jié)論焚燒焚燒剖析以上性質(zhì)分別屬于物理性質(zhì)仍是化學性質(zhì)？說明原由。達成P10練習3。歸納以下物質(zhì)的物理性質(zhì)(在往常狀況下)：膽礬色狀體

硫酸銅溶液色透明

體

氫氧化鈉溶液色透明

體

稀鹽酸色透明

體

二氧化碳色味

體活動三：精練精講1．化學變化與物理變化的差別和聯(lián)系：物理變化化學變化〔化學反應(yīng)〕定義新物質(zhì)生成的變化新物質(zhì)生成的變化現(xiàn)象物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化發(fā)光、、變色、放出氣體、生成等實例水的三態(tài)變化、膽礬的研磨、玻璃的破裂、木炭焚燒、鐵生銹、在澄清石灰水中通入二氧化活性炭吸附冰箱異味等碳后變污濁等根本差別〔判斷依照〕聯(lián)系化學變化的同時陪伴物理變化；但物理變化的同時陪伴化學變化。3．性質(zhì)與變化的差別和聯(lián)系：差別

性質(zhì)“性質(zhì)〞是物質(zhì)固有能力、特征，一般常用““〞、“〞、“〞等詞協(xié)助描繪。

變化〞、“變化〞是一個過程，需要一準時間，變化過程中可能致使物質(zhì)某些性質(zhì)的改變。聯(lián)系性質(zhì)決定變化，變化表達性質(zhì)。〔性質(zhì)決定用途，用途表達性質(zhì)〕4．以下文字描繪了相關(guān)物質(zhì)的變化和性質(zhì)：①潺潺的流水能蒸發(fā)成水蒸氣②水蒸氣能夠變整天空中的白云③白云變?yōu)榱擞甑位蜓┗ㄏ陆档降孛姊荑F礦石冶煉成鐵⑤鋼鐵能變?yōu)殍F銹⑥煤著火焚燒，節(jié)余一堆灰燼。請剖析：此中屬于物理性質(zhì)的是〔填序號，下同〕；屬于化學性質(zhì)的是；屬于物理變化的是；屬于化學變化的是?；顒铀模褐v堂測評1．廚房里發(fā)生的以下變化，屬于物理變化的是()A.剩飯餿了B.液化氣焚燒C.水沸騰了

D.菜刀生銹2．2004

年，印度洋發(fā)生了震撼世界的海嘯，在海嘯災(zāi)害中發(fā)生的以下變化屬于化學變化的是

(

)A.樹木折斷

B.房子坍毀

C.鐵軌生銹

D.道路沖垮3．人類生活需要能量，以下能量由化學變化產(chǎn)生的是〔A.電燈通電發(fā)出的光B.C.水力發(fā)電產(chǎn)生的電能D.

〕電熨斗通電發(fā)出的熱液化石油焚燒放出的熱量4．物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途。以下物質(zhì)的應(yīng)用決定于它的物理性質(zhì)的是

(

)A.用天然氣、煤氣、液化氣做民用燃料C.用氧氣供給病人呼吸

B.

用金屬銅制導線D.用水制取氧氣5．剛裝飾過的室內(nèi)經(jīng)常存在苯的污染。苯是①一種沒有顏色，帶有特別氣味的液體，②密度比水小，③不溶于水，④苯的沸點是℃，熔點是℃。苯的化學式為C6H6，在必定條件下，⑤苯分別能跟氫氣、溴、濃硝酸、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，⑥苯還可以在空氣里焚燒生成二氧化碳和水。上述描繪中：屬于化學性質(zhì)的是；屬于物理性質(zhì)的是?；顒游澹夯匚杜c溝通，小結(jié)梳理本節(jié)所學知識，除去疑問。第三階段：課后拓展與提高1．以下表達錯誤的選項是()A.察看物質(zhì)變化時陪伴的現(xiàn)象，就必定能判斷有無化學變化發(fā)生

B.點燃和加熱是不同樣的C.我國古代化學工藝在世界上頗負盛名的，如制火藥，燒瓷器

D．發(fā)光、發(fā)熱不必定是化學變化2.成語被譽為中華語言的珍寶。以下成語中，其本義主要為化學變化的是A．死灰復(fù)燃

B．煙消云散

C．滴水成冰D．積土成山3．經(jīng)過以下哪些性質(zhì)能夠鑒識以下各組物質(zhì)？將序號填在橫線上。①顏色②氣味③滋味④狀態(tài)⑤硬度．．⑴水和白酒

；⑵白醋和醬油

；⑶白糖和食鹽

；⑷酒精和碘酒

；⑸冰和水

；⑹金剛石和玻璃

；⑺民用煤氣和氧氣

；⑻黃金和鋁合金

?；瘜W是一門以實驗為根基的科學一、學習目標：知識與技術(shù)：會察看實驗，會描繪實驗現(xiàn)象，會剖析實驗結(jié)論。過程與方法：在自學的根基上，依據(jù)實驗方案進行試驗，學習研究的方法，剖析歸納出有價值的結(jié)論。感情態(tài)度與價值觀：體驗化學研究活動的樂趣和學習成功的愉悅。二、學習要點：著手實驗，察看實驗，描繪實驗現(xiàn)象，剖析實驗結(jié)論。學習難點：描繪實驗現(xiàn)象，剖析歸納實驗的結(jié)論。三、學習過程：第一階段：課前自學1.自學課本P11——15，把你認為重要的、感興趣的知識以及不理解的語句用不同符號標記出來?！仓匾墓蠢詹恕魈?，感興趣的只作勾勒，不理解的勾勒并標？號〕自學后全力達成以下填空：〔1〕化學是一門認為根基的科學，很多化學的重要發(fā)現(xiàn)和研究成就都是經(jīng)過獲取的。經(jīng)過實驗以及對實驗現(xiàn)象的、和等，能夠和化學的原理，學習科學研究的并獲取新的?！?〕在研究活動中，要關(guān)注物質(zhì)的；關(guān)注物質(zhì)的；關(guān)注物質(zhì)變化的以及對結(jié)果的和?！?〕空氣主假如由和構(gòu)成的，還含有和等?！?〕二氧化碳的特點實驗：①二氧化碳能夠使澄清石灰水變，出現(xiàn)的白色污濁物越多，說明氣體中二氧化碳；②二氧化碳能夠使燃著的木條?！?〕氧氣的特點實驗：氧氣能夠使帶有火星的木條，木條焚燒越旺，說明氧氣越或氧氣的含量越?！?〕使用集氣瓶采集或短時存貯少許氣體時，應(yīng)將的毛面向著瓶口蓋好集氣瓶。第二階段：課內(nèi)教課活動一：自學成就的溝通、展現(xiàn)與懷疑?；顒佣褐謩幽X動口合作學習1．對蠟燭及其焚燒的研究點燃前對蠟燭的察看構(gòu)成顏色狀態(tài)氣味觸摸感覺硬度溶解性密度蠟燭白臘和棉線溶于水比水(2)焚燒時對蠟燭的研究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①點燃蠟燭蠟燭先被點燃，湊近火焰棉線起的作用是。的地方狀態(tài)，硬度。蠟燭的融化溫度。②對蠟燭火焰的研究火焰分為層，火柴梗處于火焰說明蠟燭火焰溫度最將火柴梗平放在有三層火焰的局部約2局部先變黑，次之，高，溫度最低。秒鐘。處于局部變化最??；③對生成物的查驗干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)，說明蠟燭焚燒后有和將干冷燒杯罩在火焰上方，再將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方。

涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)。

生成?！?〕熄滅后對蠟燭的研究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①熄滅蠟燭。燈芯上方出現(xiàn)，聞起來。②用燃著的火柴接觸剛熄滅時產(chǎn)生的白煙。蠟燭。白煙為，擁有

。2．對人體吸入的空氣和呼出的氣體的研究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①用兩個空集氣瓶采集兩瓶空氣。②用排水法采集兩瓶呼出的氣體說明呼出氣體在水中的溶樣品。解性較。③將燃著的小木條分別插入一瓶燃著的木條在空氣中能；說明呼出的氣體中氧氣含空氣和一瓶呼出氣體樣品中。在呼出氣體中。量比空氣中的④向盛有空氣和呼出氣體的集氣在空氣中的澄清石灰水；說明呼出氣體中的二氧化瓶中分別滴入同樣滴數(shù)的澄清石在呼出氣體中的澄清石灰水。碳含量比空氣中的灰水，振蕩。更。⑤取兩塊乏味的玻璃片，對著此中被哈氣的玻璃片上出現(xiàn)；說明呼出的氣體中含有的一塊哈氣。另一塊放在空氣中。水蒸氣較?；顒尤壕毦v1．煙和霧。煙是小顆粒，如揚起的面粉、塵埃、柴火上方的黑煙、蠟燭熄滅后的白煙等；霧是小液滴，如夏季冰棒四周的“冷氣〞、湯上方的“熱氣〞、冬季人們哈出的“白氣〞等。2．查驗蠟燭的哪層火焰溫度最高，方法是：；蠟燭的溫度最高，火焰最光亮，其根來源因是。3．木條焚燒屬于；二氧化碳使澄清石灰水變污濁屬于；人哈氣使乏味玻璃片變模糊屬于?！策x填“物理變化〞或“化學變化〞〕4．采集不易溶于水或難溶于水，且不與水反應(yīng)的氣體，可用法。先在集氣瓶中把的毛面向平推遮住水后，一同在水槽中，再將導管當心的插入集氣瓶中通氣，到有氣泡從集氣瓶口溢出，說明氣體采集已滿?；顒铀模褐v堂測評1．蠟燭的火焰分為、和三層，用蠟燭加熱時，應(yīng)使用蠟燭的。

，直2．將一只乏味的燒杯罩在焚燒的蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；取下燒杯，快速向燒杯內(nèi)倒入少許澄清石灰水，澄清石灰水變污濁?？傻贸鼋Y(jié)論：白臘焚燒生成是；而蠟燭受熱時先融化，此變化是。3．人呼出的氣體的主要成分是〔〕A.水蒸氣B.二氧化碳C.二氧化碳、水蒸氣和氧氣

和

D.氧氣

，此變化4．能使澄清石灰水變污濁的是〔〕A.水蒸氣B.二氧化碳C.氧氣

D.

白臘活動五：回味與溝通，小結(jié)梳理本節(jié)所學知識，除去疑問。第三階段：課后拓展與提高1．1998年，諾貝爾化學獎授與了科恩〔美〕、波普爾〔英〕，以表彰他們在理論化學領(lǐng)域作出的重要奉獻。他們的工作使實驗和理論能夠共同合力商討分子系統(tǒng)的性質(zhì)，使整個化學領(lǐng)域經(jīng)歷了一場革命性的變化。以下說法正確是〔〕A.化學不再是純實驗科學

B.化學不再需要實驗C.化學不做實驗，就什么都不知道D.將來化學的方向仍是經(jīng)驗化2．查察末頁，記憶并寫出前20號元素的名稱和符號。原子序數(shù)12345678910元素名稱氫元素符號H原子序數(shù)11121314151617181920元素名稱元素符號走進化學實驗室一、學習目標：知識與技術(shù)：記著實驗室的一些根本規(guī)那么；認識常有的儀器；會取用、加熱藥品，連結(jié)、沖洗儀器。過程與方法：親歷組合閱讀、合作實驗，增添合作意識，提高自學、表述、合作及著手能力。感情態(tài)度與價值觀：在教師的指導下，按要求踴躍參加合作學習、合作實驗，感知合作的重要性。二、學習要點：學會取用藥品、加熱藥品，連結(jié)儀器、沖洗儀器。學習難點：理解藥品取用規(guī)那么和儀器操作規(guī)那么，能正確進行實驗。三、學習過程：第一階段：課前自學1.自學P151——152，認識初中化學實驗室常用儀器的名稱、用途和本卷須知。自學后全力達成以下填空：常用來作為反應(yīng)容器的是；用來夾持試管的是；用于攪拌的是；用作熱源的是；用來固定儀器的；用來量取液體體積是；能夠直接加熱的是；需墊上石棉網(wǎng)加熱的是。組合閱讀課本P17—23，每個組員要對所自學的局部仔細研究，要負責用最平常易懂最簡短的語言進行敘述和解說?！步M內(nèi)分工：A自學“化學藥品取用〞，達成〔1〕—〔5〕題；B自學“物質(zhì)的加熱〞，達成〔6〕—〔8〕題；C自學“連結(jié)儀器裝置〞，達成〔9〕〔10〕題；D自學“清洗玻璃儀器〞，達成〔11〕。〔1〕寄存藥品的儀器：固體用，液體用，氣體用，便于汲取和滴加的少許液體用。〔2〕藥品取用原那么：①“三不〞原那么：不可以接觸藥品；不要把湊到容器口藥品的氣味；不得任何藥品的滋味。②節(jié)儉原那么：液體一般取，固體只要。③辦理原那么：實驗用剩的藥品應(yīng)放入，既不可以放回，也不可以?！?〕固體藥品的取用：塊狀固體用，注意一橫、二放、三緩立；粉末狀固體用或，注意一斜、二送、三緩立?！?〕液體藥品的取用：傾倒液體要注意一倒〔瓶塞放在桌子上〕、二向〔標簽向著〕、三緊挨〔瓶口緊挨〕、四立蓋〔立刻蓋緊瓶塞放回原處〕；用量筒量液時，量筒要，視野要與凹液面的相平再讀數(shù)；取用少許液體可用，取液后不得放或放，滴加時須垂直懸空滴加〔不伸入容器內(nèi)，不接觸容器內(nèi)壁〕，用后要立刻用用清水洗凈〔滴瓶上的滴管不用洗〕，以備再用?！?〕實驗中要特別注意保護。萬一眼睛里濺入藥品，要立刻用沖刷〔切不行用手揉眼睛〕。洗時要眼睛，必需時請醫(yī)生治療?！?〕酒精燈內(nèi)的酒精量不可以超出容積的2/3，不可以少于1/3。燈焰分、、三層。注意“三禁〞，一禁：向的酒精燈時增添酒精；二禁：用酒精燈另一只酒精燈；三禁：用吹滅酒精燈；熄滅酒精燈用蓋滅，玻璃燈帽要一下，再從頭蓋好，塑料的不用；萬一酒精燈倒了惹起桌面焚燒，立刻用撲蓋滅火?！?〕液體加熱：試管外壁應(yīng)當；試管里的液體不該超出試管容積的；試管夾應(yīng)從試管往上套或取下，夾在距管口處；應(yīng)先使試管底部，而后用酒精燈的加熱，并時時地挪動試管，切不行接觸酒精燈的燈芯；試管口傾斜，與水平面成45°角，不要對著或；加熱后的試管不可以立刻接觸?！?〕固體加熱：藥品要平鋪在乏味的試管底部，試管口略向下傾斜；先預(yù)熱試管后，再用外焰瞄準藥品集中加熱?！?〕連結(jié)儀器的次序：自下而，自左而，先長后；連結(jié)方法：將連結(jié)的一端用濕潤，使勁插入?！?0〕檢查裝置的氣密性：把導氣管口放入中，手握住容器外壁，假如有冒出，說明裝置不漏氣，氣密性優(yōu)秀；假如沒有，說明裝置，應(yīng)查找原由，從頭連結(jié)，直到不漏氣才能實驗?！?1〕清洗儀器：先倒盡藥品，一般狀況加振蕩、沖刷，或用洗刷；洗凈的標記是內(nèi)壁的水既不聚成，也不流下。第二階段：課內(nèi)教課活動一：自學成就的溝通、展現(xiàn)與懷疑。1．全體A坐到一同集體備課，選一人主講，其余人增補完美，溝通疑問?！?/p>

B、C、D同理〕2．各自回位，在小組內(nèi)用最平常易懂最簡短的語言，解說各局部內(nèi)容，保證全體組員學到所有應(yīng)學知識。3．解答教師的提出的疑問，由各小組的D同學負責?；顒佣壕毦v1．①石棉網(wǎng)的作用：；②使用量筒丈量液體體積時，“仰望〞會使讀數(shù)偏，“俯視〞會使讀數(shù)偏，“〞才能使讀數(shù)正確；③酒精燈內(nèi)的酒精量超出容積的2/3，點燃時可能會惹起，酒精量少于容積的1/3，瓶內(nèi)酒精蒸氣的含量會變，點燃時可能惹起；④加熱試管時，接觸酒精燈的燈芯，可能惹起；⑤固體加熱，試管口要略向下傾斜，是為了防備。2．現(xiàn)有以下儀器：①量筒②試管③膠頭滴管④酒精燈。量取25mL液體，應(yīng)當采用的儀器是。3．酒精燈不使用時，要蓋上燈帽的原由是〔〕A.酒精揮發(fā)能夠惹起中毒B.防備酒精自己焚燒C.防備酒精吸水難以點燃D.防備酒精揮發(fā)，燈芯上有水難以點燃4．振蕩試管中的液體，正確方法是〔〕A.手握試管，上下晃動B.手指拿住試管，用腕搖動C.手握試管，用臂搖動D.手指堵住管口，上下晃動活動三：著手動腦動口合作學習〔A念步驟，B做實驗，C說現(xiàn)象，D記現(xiàn)象，分工合作輪換