中班結(jié)構(gòu)教案

中班結(jié)構(gòu)授課方案中班結(jié)構(gòu)授課方案/中班結(jié)構(gòu)授課方案幼兒園中班結(jié)構(gòu)授課設(shè)計(jì)【篇一：中班上學(xué)期建構(gòu)游戲授課設(shè)計(jì)及反省】中班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃第一學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)正確操作和使用新資料，并合理地利用協(xié)助資料。2．幼兒會(huì)運(yùn)用排列、組合、連結(jié)、拼檫、鑲嵌等技術(shù)搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題建立。3．加深幼兒對(duì)各種物體外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)平均、對(duì)稱、平衡、排列與組合面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4．培養(yǎng)幼兒的察看力、注意力、想象力、創(chuàng)立力和空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒耐心、仔細(xì)、自始自終的優(yōu)異質(zhì)量。5．培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜建構(gòu)資料和建組成就的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與伙伴共同使用游戲資料合作做游戲。6．學(xué)會(huì)較客觀的談?wù)撟约汉突锇榈挠螒蚯闆r，學(xué)會(huì)有條理地歸類整理玩具。班級(jí)情況分析：本班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)資料和簡(jiǎn)單的形象比較感興趣，在老師的指導(dǎo)下，有了初步的合作意識(shí)，以及能夠磋商分工進(jìn)行。在建立結(jié)構(gòu)活動(dòng)主題時(shí)，幼兒基本能有目的，有步驟圍繞游戲主題進(jìn)行搭建。但在運(yùn)用所學(xué)的建構(gòu)技術(shù)搭建較復(fù)雜的物體造型或有主題的組合造型，意向分工合作共同搭建物體的表現(xiàn)力還不夠，常常還以單個(gè)自由搭建及爭(zhēng)吵現(xiàn)象，沒(méi)有形成較好的組合搭建。因此這將是本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)引導(dǎo)。其次，引導(dǎo)幼兒依照自己的構(gòu)想合理選擇、使用不同樣樣種類的資料，及協(xié)助資料也是本學(xué)期的一個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)。第一階段（9月）游樂(lè)園第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、指導(dǎo)幼兒觀看典范，對(duì)滑滑梯的典范進(jìn)行分析，讓幼兒認(rèn)識(shí)用什么形狀的積木結(jié)構(gòu)，惹起幼兒對(duì)建構(gòu)游戲的興趣。2、教師示范建構(gòu)滑滑梯的方法，要求幼兒觀看教師用逐級(jí)增高的積木堆建階梯，邊采用同樣的資料進(jìn)行建立。3、幼兒分組建，教師提示幼兒愛(ài)好積木，輕拿輕放，用一塊一塊拿,要愛(ài)惜自己和伙伴的作品,懂得體驗(yàn)成功的歡欣.4、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能夠試一試采用和教師不同樣樣樣的資料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同樣樣的滑滑梯。1、收玩具時(shí),要求幼兒整理積木,按要求擺放齊整.2、游戲結(jié)束：現(xiàn)場(chǎng)談?wù)撚變鹤髌罚湟屑?xì)搭建、愛(ài)惜玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。察看推進(jìn):本班幼兒對(duì)建構(gòu)游戲特別感興趣,能仔細(xì)觀看教師示范.在幼兒搭建中大多數(shù)幼兒能依照老師提出的要求來(lái)達(dá)成,有的幼兒用不同的資料搭建出的滑滑梯和老師的不同樣樣樣很有創(chuàng)意.但有部分幼兒就會(huì)搭建起火箭、飛機(jī)等，下次將會(huì)要點(diǎn)重申游戲的規(guī)則。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1、教師以閑步的形式組織幼兒到戶外察看轉(zhuǎn)椅的外形特點(diǎn)。2、教師出示以搭好的轉(zhuǎn)椅引導(dǎo)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么資料搭建的，這些資料都是你所熟悉的嗎？3、教師示范搭法，運(yùn)用智高樂(lè)積塑，用插拼的方法，把積塑搭建成轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。4、幼兒分組采用資料拼插，幼兒人數(shù)很多的與幼兒磋商輪流拼插，教師察看幼兒建構(gòu)情況，提示幼兒邊看典范邊合理搭建，協(xié)調(diào)各組的關(guān)系。5、游戲結(jié)束：指導(dǎo)幼兒整理整理玩具，歸類擺放齊整。6、談?wù)摶顒?dòng)：夸耀仔細(xì)拼插、富饒創(chuàng)立性的幼兒，保存用不同樣樣資料，讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己搭建的物體，與家長(zhǎng)一同分享成功的歡欣。察看與推進(jìn):在教師綱領(lǐng)求的環(huán)節(jié)中,教師重申搭建的主題,能夠在地區(qū)時(shí)間搭自己喜歡的玩具.幼兒懂得和伙伴合作,你扶我搭等.幼兒基本掌握了拼插等技術(shù).此次的游戲談?wù)摲旁诨顒?dòng)后,發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力更為會(huì)集.第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1、指導(dǎo)幼兒觀看典范,并對(duì)木馬的典范進(jìn)行分析,讓幼兒認(rèn)識(shí)用什么形狀的積木結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲場(chǎng)運(yùn)動(dòng)器械的興趣.2、教師示范建構(gòu)木馬的方法,要求幼兒觀看教師用逐級(jí)增高的積木插出木馬,教師教幼兒邊看典范,邊采用同樣的資料進(jìn)行搭建.3、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?幼兒分組進(jìn)行搭建,教師提示幼兒愛(ài)惜積木,輕拿輕放,用一塊一塊拿,要愛(ài)惜自己和伙伴的作品,懂得體驗(yàn)成功的歡欣.?直到能力強(qiáng)的幼兒能夠試一試采用和教師不同樣樣樣的資料進(jìn)行創(chuàng)新性的搭建,并引導(dǎo)幼兒搭建不同樣樣的木馬.收玩具時(shí),要求幼兒整理積木,按要求擺放齊整.4、游戲結(jié)束：談?wù)撚變鹤髌?，夸耀仔?xì)搭建、愛(ài)惜玩具、在搭建中有創(chuàng)新的幼兒。察看與推進(jìn):幼兒能依照老師提出的要求來(lái)游戲,愛(ài)惜玩具懂得輕拿輕放,并能按玩具分類收好.還有幼兒都搭出與老師不同樣樣樣的作品,很有創(chuàng)意.我看了很快樂(lè).或許那看起來(lái)不是象木馬,可在孩子的心目中就是一架木馬.此時(shí)我們要加以必然幼兒的作品,進(jìn)一步的引導(dǎo).第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1、教師直接引出建構(gòu)主題，請(qǐng)幼兒搭建幼兒園的游樂(lè)區(qū)2、教師表達(dá)提出建構(gòu)要求：a、、、示3、幼兒游戲，教師激勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力衰的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建來(lái)達(dá)成任務(wù)。4、組織幼兒察看別人的作品，講評(píng)自己和伙伴的作品。察看與推進(jìn)：我們班的幼兒對(duì)建構(gòu)資料很感興趣,且在中班初期的建能夠運(yùn)用搭高、對(duì)稱、平衡、接插、鑲嵌等技術(shù)進(jìn)行建構(gòu)?；锇殚g互相協(xié)調(diào)使用資料不任意損壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展構(gòu)游戲的內(nèi)容比較較較的簡(jiǎn)單,波及幼兒合作性技術(shù)的比較少,在游戲的過(guò)程中幼兒都能獨(dú)立達(dá)成自己的作品,部分幼兒能很好的與伙伴進(jìn)行合作.幼兒在游戲中掌握了拼插等技術(shù).第二階段：（10月）預(yù)設(shè)主題：昆蟲世界活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)看實(shí)物及圖片，發(fā)揮想象，進(jìn)行結(jié)構(gòu)。2、連續(xù)牢固接插、鑲嵌、圍合等技術(shù)，進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)出昆蟲的特點(diǎn)。3、能有目的、有步驟地獨(dú)立張開(kāi)結(jié)構(gòu)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握雪花片拼插的技術(shù)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲的外形特點(diǎn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片，各種昆蟲圖片，圓柱積塑、小、中型花片及各種協(xié)助資料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬結(jié)構(gòu)—毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓1、以“舞蝶采花”舞曲引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。2、出示蝴蝶、蜻蜓的圖片，引導(dǎo)幼兒察看它們的外形特點(diǎn)。3、教師要點(diǎn)示范解說(shuō)球的圍合方法。4、幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行拼插，激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拼出不同樣樣動(dòng)向的蝴蝶和蜻蜓。5、幼兒搭建，教師察看幼兒看實(shí)物圖片結(jié)構(gòu)的能力，要點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒達(dá)成作品。6、顯現(xiàn)作品，幼兒之間互相賞析。活動(dòng)反應(yīng)：幼兒特別喜歡對(duì)他們喜歡的小昆蟲進(jìn)行建構(gòu)，大多數(shù)幼兒能夠掌握蝴蝶、蜻蜓的外形特點(diǎn)，我們班上幼兒的建構(gòu)能力真不錯(cuò)，柏林等幾個(gè)男孩子用木頭玩具搭出了很美麗的蝴蝶，注意了對(duì)稱以及每只蝴蝶的不同樣樣樣。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：模擬結(jié)構(gòu)—螞蟻、七星瓢蟲1、出示螞蟻、七星瓢蟲的實(shí)物圖片讓幼兒察看，讓幼兒掌握其特點(diǎn)，【篇二：中班建構(gòu)游戲】美麗的幼兒園活動(dòng)目的：1、能積極參加建構(gòu)游戲，對(duì)建構(gòu)資料感興趣。2、掌握多種資料的基本操作方法，創(chuàng)立各式各種的房子、滑滑梯等。3、初步學(xué)會(huì)集理的布局，勇敢設(shè)計(jì)搭建。4、連續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。2、可樂(lè)瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1、組織幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡幼兒園的的那些地方？2、幼兒分組選擇建構(gòu)資料，設(shè)計(jì)各種不同樣樣種類、大小、高矮的房子。3、激勵(lì)幼兒用多種資料去搭建房子，反應(yīng)出房子的基本結(jié)構(gòu)。4、教師察看幼兒游戲情況，依照幼兒能力差別及游戲的需要賞賜指導(dǎo)。5、師生共同欣賞建構(gòu)的成就，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。第二次指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1、師生談?wù)摚呵耙淮位顒?dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。2、激勵(lì)幼兒勇敢設(shè)計(jì)不同樣樣的滑滑梯，讓幼兒盡量采用不同樣樣資料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師激勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對(duì)稱、連結(jié)等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒采用多種資料搭建滑梯。4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。第三次指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撉耙淮位顒?dòng)在建構(gòu)過(guò)程中有哪些需要改良的地方？2、幼兒分組進(jìn)行結(jié)構(gòu)，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂(lè)場(chǎng)為主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)，豐富幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)所。波及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。3、建成后，組織幼兒欣賞、談?wù)??！恶R路上的汽車》活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同樣樣的資料建構(gòu)出汽車的基本特點(diǎn).，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思想及提升幼兒的建構(gòu)能力技巧。2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜建構(gòu)資料和建組成就的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與伙伴共同使用游戲資料。3、在小組、集體結(jié)構(gòu)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)磋商分工合作。4、游戲結(jié)束后，能分類整理整理結(jié)構(gòu)資料。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：掌握汽車、特別汽車的外形、基本特點(diǎn)物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)資料、幼兒收集的各種汽車第一次活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：一、出示各種各種車輛和幼兒共同談?wù)撈嚨幕窘Y(jié)構(gòu).1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)可用什么資料建構(gòu)，該怎樣建構(gòu)？2、教師解說(shuō)示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。二、提出游戲要求:1、選擇自己喜歡的資料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、伙伴共同使用游戲資料3、愛(ài)惜玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構(gòu)，師參加指導(dǎo).讓幼兒自選游戲資料,師幫助能力衰的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持達(dá)成自己的作品。四、結(jié)束活動(dòng)1、讓幼兒互相參觀伙伴的作品，請(qǐng)部分幼兒介紹自己的成就。2、必然仔細(xì)仔細(xì)、耐心的拼插的幼兒，夸耀有創(chuàng)立力的小朋友。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒回想前一次搭建的汽車，表達(dá)建構(gòu)的注意點(diǎn)，牢固使用的技術(shù)。2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)汽車的造型、顏色的搭配,3、提出游戲要求:1）資料的使用能夠與伙伴互相商討。2）搭建能夠小組方式進(jìn)行互相當(dāng)合。3）將建構(gòu)達(dá)成的作品放到指定的地方欣賞。3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)活動(dòng)。4、教師引導(dǎo)幼兒察看作品，組織幼兒講評(píng)自己和伙伴的作品。5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的資料。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師提出本次活動(dòng)的主題，說(shuō)明在前兩次搭建中的一些不足。2、師:小朋友,我們前一次搭建了馬路上的汽車，你們看xx小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來(lái)的？1）出示各種形狀的汽車，說(shuō)說(shuō)它們的基本特點(diǎn)。2）介紹建構(gòu)資料，引導(dǎo)幼兒選擇不同樣樣的資料進(jìn)行搭建。3、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1）指導(dǎo)幼兒對(duì)汽車基本特點(diǎn)的掌握。2）教師激勵(lì)幼兒達(dá)成自己的作品。4、組織幼兒察看整體主題的建構(gòu)，并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行談?wù)撔〗Y(jié)。5、結(jié)束活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)中不足之處，怎樣改良。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。臺(tái)江步行街【篇三：中班結(jié)構(gòu)游戲反省】中班結(jié)構(gòu)游戲反省中班結(jié)構(gòu)游戲反省一：中班結(jié)構(gòu)游戲《游樂(lè)園》活動(dòng)反省今天我有幸代表幼兒園向街道姐妹園的老師張開(kāi)了片區(qū)創(chuàng)立性游戲的觀摩活動(dòng)，這是我從教以來(lái)第一次在這么多優(yōu)異的教師眼前張開(kāi)觀摩活動(dòng)，我感覺(jué)這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)提升的平臺(tái)，我很感謝園領(lǐng)導(dǎo)賞賜的此次機(jī)遇，也感謝街道各姐妹園的老師提出的難得建議，特別是中心園莊老師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的分析，讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲又有了更近一步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)事后，我對(duì)本次張開(kāi)的活動(dòng)做了小結(jié)和反?。?、幼兒的參加性高本次活動(dòng)是第四階段的第四次建構(gòu)，經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的拼插，幼兒對(duì)游樂(lè)園的設(shè)備都有了必然層度的認(rèn)識(shí)，而且游樂(lè)園是幼兒都想去的地方，因此我經(jīng)過(guò)游樂(lè)園的圖片讓幼兒知道整個(gè)游樂(lè)園都有哪些游樂(lè)設(shè)備，幼兒經(jīng)過(guò)和伙伴共同合作一同達(dá)成了海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車。、賞賜幼兒自由想象的空間結(jié)構(gòu)游戲的建構(gòu)想一想一想象創(chuàng)立力是很要點(diǎn)的，因此我供給了多種建構(gòu)資料，讓幼兒自由選擇，經(jīng)過(guò)合作，建構(gòu)了大型的游樂(lè)場(chǎng)所，而小組成員也選擇了自己喜歡的建建立構(gòu)資料拼插出了各種形式不一的游樂(lè)設(shè)備，有圓形的旋轉(zhuǎn)木馬，有垂直的過(guò)山車等等。結(jié)合今天各姐妹園老師賞賜的難得建議，在此后的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中，我必然要依照結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)去選材，在建構(gòu)過(guò)程中，要讓幼兒對(duì)建構(gòu)主題供給更多的參照物，讓他們對(duì)建構(gòu)主題感興趣，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)性的語(yǔ)言和適合的介入成為幼兒的引導(dǎo)者和支持者，讓幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中更為全身心的投入，使活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。中班結(jié)構(gòu)游戲反省二：中班建構(gòu)游戲《輪船》活動(dòng)反?。?93字）本次活動(dòng)目標(biāo)我圍繞知識(shí)、技術(shù)以及感情三方面來(lái)進(jìn)行擬定。讓幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)輪船的基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)而學(xué)習(xí)用花片來(lái)拼插船，并懂得與伙伴分享成功的歡欣。經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)輪船的基本結(jié)構(gòu)，再分別出示船底和船艙的典范，并引導(dǎo)幼兒察看。我第一示范引導(dǎo)幼兒拼插梯形的船底，要點(diǎn)示范怎樣連接兩個(gè)梯子，船艙也是以同樣的方法將兩個(gè)梯子連結(jié)起來(lái)，最后我請(qǐng)幼兒來(lái)連結(jié)船底和船艙。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)要點(diǎn)和難點(diǎn)，要點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握一個(gè)拼插壘高的技術(shù)，難點(diǎn)是怎樣依照船的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用不同樣樣長(zhǎng)短的“梯子”來(lái)連結(jié)成輪船。經(jīng)過(guò)孩子拼插的過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)其他幼兒連結(jié)“梯子”的方法仍是沒(méi)掌握好。最后我讓幼兒依照輪船的結(jié)構(gòu)，和牢固性及其顏色的搭配來(lái)試一試評(píng)價(jià)和自己的作品并進(jìn)行總結(jié)談?wù)?。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)的過(guò)程性對(duì)較清楚，過(guò)分也相對(duì)自然，就是在出示典范引入并引導(dǎo)幼兒察看輪船圖片認(rèn)識(shí)輪船結(jié)構(gòu)和示范拼插這兩大環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有把控好，致使示范解說(shuō)不夠到位。從幼兒作品達(dá)成來(lái)看，大多數(shù)的幼兒都能夠依照輪船的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拼插。而且在談?wù)摰臅r(shí)候已經(jīng)懂得依照顏色及其結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行談?wù)?。中班結(jié)構(gòu)游戲反省三：中班結(jié)構(gòu)游戲《自行車》授課反?。?00字）圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題——馬路上的車，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插自行車。自行車是幼兒特別熟悉的交通工具之一，因此幼兒在講話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描繪出自行車的基本結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的自行車此后，我再出示各種各種的自行車的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行察看，并讓幼兒認(rèn)識(shí)更多樣式的自行車。接著，我出示一個(gè)沒(méi)有達(dá)成的典范來(lái)引導(dǎo)幼兒察看，看一看老師的自行車達(dá)成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有達(dá)成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我供給了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)遇，讓幼兒再一次地牢固了自行車的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)換了幼兒的積極性。緊接著我依照孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)將典范拼插圓滿，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范解說(shuō)，幼兒很快地而且特別直觀的看到了一輛自行車是怎樣達(dá)成的。最后是幼兒自由拼插，經(jīng)過(guò)孩子們達(dá)成作品的情況我發(fā)現(xiàn)孩子基本上都能夠獨(dú)立地拼出自行車，可是有個(gè)其他孩子鏈接兩個(gè)輪子和座椅的時(shí)候感覺(jué)比較困難，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒正在迷惑的時(shí)候，旁邊有的幼兒會(huì)主動(dòng)的說(shuō)：“我來(lái)幫助你”。孩子們已經(jīng)開(kāi)始潛意識(shí)中懂得不單自己的事情要懂得自己做，別人的事情也要幫著做。能力較強(qiáng)的幼兒很快就達(dá)成了他們的作品，可是還有一些能力較弱的幼兒還沒(méi)達(dá)成，為了防范讓達(dá)成的幼兒浪費(fèi)等待的時(shí)間，我讓孩子們“騎”著自己的自行車去玩，孩子們都特別歡欣地玩起了自行車。一個(gè)孩子說(shuō)：“我的自行車跑得最快”？。另一個(gè)孩子馬上不認(rèn)輸?shù)恼f(shuō)：“我的