小學道德與法治-8《在這一天里》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析：《品德與社會課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生知道六一兒童節(jié)的來歷，培養(yǎng)良好的學習習慣和形成良好的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學品社教學的基本任務。所以，本課以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。因此，本課的學習，我準備當好學生學習的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導、輔導、促進的作用，使每個學生在學習中都能有所收獲，獲得成功的體驗學情分析三年級學生是中低年級，提起六一每個孩子都會有許多美好的回憶，所以我以孩子們熟悉的六一節(jié)慶?；顒尤胧郑仡櫧涣饕郧皻g慶六一的情景，充分交流學生的情感體驗。一首優(yōu)美的小詩加深學生對六一的喜愛，激發(fā)探究興趣，使課堂伊始便掀起小小的高潮。]

教材分析：美術出版社小學品德與社會教材三年級下冊第三單元我們的節(jié)日第八課《在這一天里》。六一是孩子們的，六一是快樂的，但本課的落腳點不在此處，主要是通過這個點切入，利用學生的情感體驗，激發(fā)探究興趣。我對本課進行了探索，設計了聯系實際、暢談感受——提出問題、交流討論——交流資料、豐富認識等一系列探究活動，引導學生探索研究不同國家、地區(qū)、民族的習俗，感受多種文化的差異性和豐富性。

《在這一天里》教學設計

（美術版小學《品德與社會》三年級下冊）

一、【教材依據】

美術出版社小學品德與社會教材三年級下冊第三單元我們的節(jié)日第八課《在這一天里》。

二、【設計思想】

六一是孩子們的，六一是快樂的，但本課的落腳點不在此處，主要是通過這個點切入，利用學生的情感體驗，激發(fā)探究興趣。我對本課進行了探索，設計了聯系實際、暢談感受——提出問題、交流討論——交流資料、豐富認識等一系列探究活動，引導學生探索研究不同國家、地區(qū)、民族的習俗，感受多種文化的差異性和豐富性。

三、【教學目標】

·情感與態(tài)度：提高學生對六一兒童節(jié)的喜愛之情，感受國家和社會對兒童的關愛，形成初步的國際意識。

·知識與技能：通過收集和分析資料了解兒童節(jié)的來歷、意義以及不同國家、地區(qū)少年兒童過六一的情景，了解多種文化的差異性和豐富性。

·行為與習慣：培養(yǎng)學生與人友好交往的行為習慣，熱情對待國內外小朋友。

四、【教學重難點】

1.收集、整理資料能力的提高，樹立對不同習俗、文化的友好態(tài)度

2.引導學生感受世界兒童親如一家，表達對各地區(qū)、各國家小朋友的友誼和祝福。

五、【教學準備】

1.

搜集不同國家、地區(qū)、民族慶?！傲弧眱和?jié)的文字、圖片等有關資料。

2.

搜集有關兒童節(jié)的知識。提前發(fā)下學生導學案讓學生完成。

六、【教學過程】

（一）播放歌曲《快樂的節(jié)日》引出課題，板書課題。

小朋友，你們喜歡“六一兒童節(jié)”嗎？你還記得“在這一天里”（相機板書）我們慶祝六一兒童節(jié)的情景嗎？

（二）聯系實際，暢談感受。

1.(播放課件)讓我們共同回顧一下去年我們學校慶祝六一的情景。

2.學生談論過節(jié)的印象、談心情、談感受。

3．師：六一兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，在這一天里，我們盡情的唱啊、跳??！多么快樂！讓我們帶著快樂的心情走進《六月》。（課件播放配樂詩朗誦）

[設計意圖：提起六一，每個孩子都會有許多美好的回憶，所以我以孩子們熟悉的六一節(jié)慶?；顒尤胧郑仡櫧涣饕郧皻g慶六一的情景，充分交流學生的情感體驗。一首優(yōu)美的小詩加深學生對六一的喜愛，激發(fā)探究興趣，使課堂伊始便掀起小小的高潮。]

（三）提出問題，交流討論。

師：每當六一兒童節(jié)來臨的時候，大家都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日，充滿了幸福和快樂。但是你是否知道“六一節(jié)”的來歷？是否知道當年確定兒童節(jié)的時候，是因為世界上有無數的少年兒童在戰(zhàn)爭中被奪去了幼小的生命？請同學們閱讀一張資料卡。（課件出示資料卡）

1.師：你讀完之后有什么感受？（學生暢談感受）

2.你還知道哪些關于“六一”的知識

a．六一國際兒童節(jié)是三大國際節(jié)日之一

b.

三大國際節(jié)日是“三八國際婦女節(jié)”“五一國際勞動節(jié)”“六一國際兒童節(jié)”

[設計意圖：本環(huán)節(jié)我設計了2個引發(fā)學生深思的問題，隨后呈現的資料卡不僅豐富學生的知識，更重要的是讓學生從六一兒童節(jié)的來歷意義中，初步感受到國家和社會對少年兒童的關愛.]

（四）資料展示，豐富認識。

師：將“六一”兒童節(jié)確定為三大國際節(jié)日之一，這足見全世界對兒童問題的重視。每年的6月1日，全國以及世界各地都舉行隆重的慶祝活動，這充分體現了各國政府對我們少年兒童的關愛，全國及世界各地的小朋友是怎樣慶祝自己的節(jié)日呢？讓我們繼續(xù)探究吧!

1.

學生以小組為單位交流展示課前搜集到的資料，評選出交流好的同學，在全班展示。

2.

全班交流，及時給予表揚、鼓勵。

3.

教師補充展示相關的資料（課件展示各地慶六一的情境）

4.

觀看這些資料后，你的感受如何？學生談想法。

（五）交流拓展，深化認識。

師：看完了我們國家小朋友慶祝六一的情景，我們再來看看外國小朋友是怎樣慶祝六一的。

1.

學生展示自己搜集到的慶祝六一的資料

2.

教師補充（韓國，美國，日本……慶六一的情景）

3.

補充資料（課件展示：各國兒童節(jié)知多少）

4.

師小結：由于生活習慣、風俗習慣的不同，各國小朋友慶祝自己的節(jié)日都有特別的形式，可見各國的文化是多么的異彩紛呈、豐富多彩?。?/p>

[設計意圖：探究全國、世界各地小朋友慶六一活動時，我不局限課本上提供的材料，鼓勵學生搜集交流資料，我利用多媒體手段為學生提供更多音像圖片等相關資料，豐富課堂活動內容，使學生切實感受到全國各地慶六一活動的多姿多彩及不同國家多種文化的差異性和豐富性。]

（六）暢談收獲，課外延伸。

1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？(生暢談收獲)

2.師：同學們的收獲真大！老師為你們高興，你想不想與祖國各地及國外的小朋友通過寫信、發(fā)電子郵件或網上聊天等方式交流交流，把你的想法寫下來吧！

a.學生寫想法

b.展示臺出示學生導學案上的收獲內容。

3.

盼望著，盼望著，今年的六一兒童節(jié)又向我們走來了，讓我們在期盼與歌聲中迎接六一的到來吧?。ㄕn件播放《快樂的六一》）

[設計意圖：學生參與課堂總結，既了解學生對本節(jié)知識的掌握情況，又培養(yǎng)學生的概括能力，同時將課內延伸到課外，引導學生采用多種形式與不同國家地區(qū)的小朋友交流，培養(yǎng)學生與人友好交往的意識。]

七、【教學反思】

提起“六一”，每個孩子都會有許多美好的記憶，因此在教學本課時，我從孩子們熟悉的“六一”節(jié)慶?；顒尤胧?，回顧交流以前慶祝節(jié)日時的情景，喚起學生的生活體驗，激發(fā)探究興趣。但本課的落腳點并不在此，所以我主要是通過這個點切入，引導學生了解不同國家、地區(qū)、民族的習俗，感受多種文化的差異性和豐富性。在教學本課時，我利用多樣化的課程資源如：錄像、圖片、錄音等相關資料，深挖本課的情感資源，以豐富課堂活動內容，充分體現本課的生活性、體驗性原則，同時讓學生感受到黨和國家對少年兒童的關愛，實現了目標的達成。

附板書設計：

8、在這一天里

幸?？鞓烦砷L六一節(jié)的來歷導學與測評學習目標；·情感與態(tài)度：提高學生對六一兒童節(jié)的喜愛之情，感受國家和社會對兒童的關愛，形成初步的國際意識。

·知識與技能：通過收集和分析資料了解兒童節(jié)的來歷、意義以及不同國家、地區(qū)少年兒童過六一的情景，了解多種文化的差異性和豐富性。

·行為與習慣：培養(yǎng)學生與人友好交往的行為習慣，熱情對待國內外小朋友。

、【教學重難點】

1.收集、整理資料能力的提高，樹立對不同習俗、文化的友好態(tài)度

2.引導學生感受世界兒童親如一家，表達對各地區(qū)、各國家小朋友的友誼和祝福學案；任務一；你都知道哪些節(jié)日任務二，講一講我們在慶祝六一兒童節(jié)的情景任務三，六一兒童節(jié)的來歷任務四；收集全國各地小朋友是怎樣慶祝節(jié)日的123任務五；外國小朋友是怎樣慶祝六一的任務六；我的收獲任務七；我還想12同學們老師相信你們一定會認真完成任務的，你們是最棒的課堂效果分析這節(jié)課運用多媒體課件豐富了學生的見聞，調動了學生熱愛六一節(jié)，培養(yǎng)學生國際主義精神，不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生、吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。課后反思提起“六一”，每個孩子都會有許多美好的記憶，因此在教學本課時，我從孩子們熟悉的“六一”節(jié)慶?；顒尤胧郑仡櫧涣饕郧皯c祝節(jié)日