幼兒園大班健康領(lǐng)域教案《會動的身體》含反思

少兒園大班健康領(lǐng)域授課設(shè)計《會動的身體》含反思大班健康領(lǐng)域授課設(shè)計《會動的身體》含反思適用于大班的健康主題授課活動中間，讓少兒知道多運動，身體才會健康，經(jīng)過自己的研究活動，認(rèn)識自己身體能動的一些部位，從而對自己的軀體感興趣，在英勇研究、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗快樂情緒，快來看看少兒園大班各個領(lǐng)域健康領(lǐng)域《會動的身體》含反思授課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：、經(jīng)過自己的研究活動，認(rèn)識自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。、知道多運動，身體才會健康。、在英勇研究、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗快樂情緒。、認(rèn)識多運動對身體有好處。;、喜歡參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：紙盒創(chuàng)作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《喜不自勝》、《兔子舞》等。活動過程：一、出示木頭人，激發(fā)少兒參加活動的興趣。、請出木頭人，少兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人出現(xiàn)提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不特別快樂呢?我們問問他。木頭人表達原因(不愉快、不能夠動)、少兒幫木頭人扯掉“外衣”。請部分少兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。、扮演木頭人的女孩子少兒子聽音樂表演。二、研究自己身體能夠動軀體的部位，并做標(biāo)記。、觀察并表達扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師防范少兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(少兒表達自己的發(fā)掘出)、少兒給自己身領(lǐng)悟動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實，我們?nèi)榉康牟课缓枚嗖课欢寄軌騽?，請小朋友們用自己的身體來這樣一來，按序次來找一找，在能動的部位掛上你部位喜歡的標(biāo)記。(少兒自由研究)、少兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你尋得前臂的部位動給他看一看。、請個別少兒顯現(xiàn)，讓有符號的部位動一動，并啟示別人模擬。、聽音樂，少兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，扔掉下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。三、經(jīng)過談?wù)?，知道多做運動，身體才會健康。1、講起運動后的感覺。提問：運動后才你有什么感覺?賈老師運動后感覺好愉快呀!(激勵少兒英勇表達陳說自己的感覺)2、談?wù)撨\動對身體的好處。經(jīng)常運出發(fā)領(lǐng)悟怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的)3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么女權(quán)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步)師小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經(jīng)常運動。四、表演《喜不自勝》、少兒表演《喜不自勝》、邀請其他教師一起歌舞。授課反思：在第一單元中少兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛剛在跳舞的時候你身體哪些部位會動這個問題提出的時候孩子積極性不高，也許是我在跳的時候動作不規(guī)范造成的，我想把這個環(huán)節(jié)改成彈琴請一個少兒做攻擊方式，動作能夠為:手段轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動作，這樣能夠給少兒一個直接的經(jīng)驗，為我的提問扎實推進鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中曾(關(guān)節(jié))也許是弊端提得太深，少兒沒有經(jīng)驗，所以互動不如人意，我感覺在回來課前能夠讓少兒回家和爸爸媽媽研究身上會動的部位在少兒與家長研究的基礎(chǔ)上再引出問題，在其他方面少兒與教師的互動還比較積極，少兒在體驗社區(qū)活動中體驗了研究的