以課堂為核心淺談教育教學(xué)心得 論文

以課堂為核心，淺談教育教學(xué)心得摘要：在新課標(biāo)改革的大背景下，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn)。從課程與教學(xué)的改革、課程教學(xué)與評(píng)價(jià)、教學(xué)真實(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐三方面，根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)英語(yǔ)中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決對(duì)策和改革的具體要求，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 關(guān)鍵詞：新課標(biāo)，課程與教學(xué)改革，課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)，應(yīng)用與實(shí)踐研究 引言：盡管在當(dāng)前新課標(biāo)改革大背景下，教師們也在努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，但是在這一過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，本篇論文主要針對(duì)每一方面存在的問(wèn)題，從而給出一些相應(yīng)的解決措施，讓教學(xué)改革真正落實(shí)到實(shí)處。習(xí)近平總書(shū)記一直強(qiáng)調(diào)以德樹(shù)人的教學(xué)理念，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要秉承充分以學(xué)生為課堂主體，而不是將課堂形式化，要真正考慮學(xué)生的認(rèn)知與掌握情況，從而大大提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。 一、課程與教學(xué)改革

1.存在的問(wèn)題

盡管當(dāng)前處在新課程改革的大背景下，并結(jié)合“雙減”背景的大環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)方向應(yīng)該是具有先進(jìn)性的。然而，很多教育意識(shí)較落后的地區(qū)，人們還沒(méi)有重視起這個(gè)問(wèn)題。他們?nèi)匀辉谶\(yùn)用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依舊是滿(mǎn)堂灌的課堂模式與機(jī)械化的教學(xué)手段。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們的身心得不到愉悅與發(fā)展，甚至在他們進(jìn)入另一個(gè)新環(huán)境時(shí)，他們也無(wú)法適應(yīng)。因而課程與教學(xué)的改革勢(shì)在必行。從任教開(kāi)始，教研組長(zhǎng)經(jīng)常要強(qiáng)調(diào)我們重視課堂、教學(xué)手段、教學(xué)方法、課后評(píng)價(jià)等方面的改革。那時(shí)的我根本不懂得這些，從課本上學(xué)到的一些表面知識(shí)也讓我感覺(jué)到模棱兩可。轉(zhuǎn)眼間，任教已有5年時(shí)間，慢慢的自己也摸索了一些方向。 2.課程與教學(xué)改革具體表現(xiàn)

任教五年期間，小學(xué)階段的低年級(jí)與高年級(jí)都任教過(guò)，雖然都在小學(xué)義務(wù)階段，但是卻感覺(jué)完全不同。小學(xué)低年級(jí)以興趣為主，而高年級(jí)教學(xué)則需要情境為主。小學(xué)低年級(jí)的課堂上，你只要將它們分為幾個(gè)小組，以競(jìng)賽的方式來(lái)綜合評(píng)價(jià)每小組的表現(xiàn)，那么一節(jié)課是歡快活潑的。低年級(jí)的課堂上，你要讓自己和同學(xué)們都動(dòng)起來(lái)，經(jīng)常用一些肢體語(yǔ)言、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合、實(shí)物教學(xué)與圖像教學(xué)相結(jié)合等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果也非常的棒。這就是用興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們其實(shí)非常喜歡這些簡(jiǎn)單的操作，也能大大的提高我們老師的課堂效率。而小學(xué)高年級(jí)的課堂，僅僅有興趣是不夠的。五六年級(jí)的孩子們他們慢慢的開(kāi)始有了自己的思維，所以盡管老師課堂上再活躍，課堂上的氛圍再?gòu)?qiáng)烈，有些孩子是不吃這一套的。這時(shí)候我們就要將真實(shí)的情境與興趣相結(jié)合。例如：人教版六上Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite的教學(xué)。這部分是在介紹不同國(guó)家孩子的上學(xué)方式，學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的孩子們上學(xué)方式非常感興趣，但是僅僅有興趣是不夠的，因?yàn)樗麄儾荒芟裎闹械暮⒆觽兡菢幼喍?、坐雪橇去上學(xué)，我們學(xué)生的上學(xué)方式都比較單一，所以這時(shí)候提供真實(shí)的情景就顯得非常的重要。我在教授本節(jié)課的時(shí)候，除了上課讓學(xué)生談?wù)撍麄兊纳蠈W(xué)方式以外，重點(diǎn)介紹了云南的孩子們的上學(xué)方式。并以云南孩子們上學(xué)的艱難來(lái)達(dá)到要珍惜現(xiàn)在美好時(shí)光的德育教育，效果是非常好的。正是對(duì)不同年齡階段孩子的特征的了解，所以對(duì)不同階段的孩子們的教學(xué)方法也是不同的，真正實(shí)現(xiàn)了課程與教學(xué)的改革。 二、課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)

1.“朗讀”在課堂教學(xué)中的重要性

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的教育理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。把英語(yǔ)課程定位在一個(gè)開(kāi)放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代。而小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)有以下這幾個(gè)原則：以學(xué)生為中心的原則，以興趣為支點(diǎn)的原則，以交際為目的的原則，以任務(wù)為基礎(chǔ)的原則，實(shí)際生活密切相關(guān)的原則。這些原則我們老師在課堂上都會(huì)體現(xiàn)，我今天在這里想談一談“朗讀”在課堂教學(xué)中的重要性。任教幾年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。很多基礎(chǔ)還不錯(cuò)的同學(xué)，或者說(shuō)在綜合評(píng)價(jià)中表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，當(dāng)他們朗讀單詞或者句子時(shí)，會(huì)讓你大跌眼鏡。是的，他們的發(fā)音非常不標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些孩子對(duì)單詞或句型是認(rèn)識(shí)、會(huì)拼、會(huì)寫(xiě)但是不會(huì)讀。而這一現(xiàn)象在不同層次的孩子身上都有所體現(xiàn)，這就說(shuō)明了學(xué)生們沒(méi)有理解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的內(nèi)涵。所以近一年內(nèi)，不管是低年級(jí)的孩子，還是高年級(jí)的學(xué)生，在課堂上我都非常重視朗讀。有時(shí)候英語(yǔ)課被安排在了下午，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常不好，我就會(huì)運(yùn)用不同的朗讀方式去激勵(lì)孩子們大聲朗讀。而且朗讀的對(duì)象是全體學(xué)生，我對(duì)每篇文章的要求就是每位學(xué)生都要會(huì)讀。一學(xué)期下來(lái)，孩子們讀書(shū)的技巧也掌握了，很多孩子也或多或少都取得了很大的進(jìn)步，孩子們的語(yǔ)感也非常的棒。 2.課堂評(píng)價(jià)

小學(xué)英語(yǔ)中課堂評(píng)價(jià)也是非常重要的環(huán)節(jié)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的重要部分，他能對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而來(lái)認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；同時(shí)也能將學(xué)生學(xué)習(xí)的情況更好的反饋給老師，從而讓教師進(jìn)行自我反思與適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。我們也都知道，新課標(biāo)要求下，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)的方法方式也要是多樣化的、很具有新穎性的，這樣才能更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而任教幾年以來(lái)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)評(píng)價(jià)問(wèn)題：

（1）一節(jié)課下來(lái)，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多次的“good”，“verygood”，“great”等這樣的評(píng)價(jià)單詞；

（2）課堂上同桌之間會(huì)按老師的要求進(jìn)行pairwork，同學(xué)表演完后，教師向全班同學(xué)說(shuō)給他們掌聲鼓勵(lì)，并伴有拍掌動(dòng)作“good，good，verygood”。而后，全班會(huì)對(duì)這兩個(gè)同學(xué)做同樣的動(dòng)作。 （3）老師對(duì)同學(xué)們的課后練習(xí)的評(píng)價(jià)很單一，作業(yè)本上只能看到A+，A-等這樣的評(píng)價(jià)，看不到其他內(nèi)容。以上現(xiàn)象很多教師身上都存在著，一開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們有可能興致非常的高，但隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高，他們也會(huì)對(duì)這種千篇一律、機(jī)械的表?yè)P(yáng)方式開(kāi)始厭倦、感到乏味。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，我及時(shí)的改變了我的評(píng)價(jià)方式。在課堂上，學(xué)生讀單詞或者讀句子時(shí)，我會(huì)給予他單詞發(fā)音或者語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的評(píng)價(jià)；當(dāng)在課堂上做練習(xí)時(shí)，我會(huì)給予他在做題思路或者技巧上面的一些評(píng)價(jià)；對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我自己準(zhǔn)備的一些小卡片、小書(shū)簽、小糖果等會(huì)讓他們積極性非常的高，對(duì)于課堂上一些小有難度的練習(xí)，如果他們的表現(xiàn)非常棒我會(huì)給他們點(diǎn)一個(gè)贊或者和他們來(lái)一個(gè)大大的擁抱，這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)小動(dòng)作會(huì)讓他們非常的高興；而對(duì)于高年級(jí)的孩子，我們的評(píng)價(jià)不可以敷衍，要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)反饋，可以偶爾給他們來(lái)一個(gè)小驚喜，如將自己最喜歡的一兩句名言警句寫(xiě)在卡片上，待他們表現(xiàn)非常好的時(shí)候可以將卡片送給他們，他們也會(huì)如視珍寶。對(duì)于同學(xué)們課后作業(yè)的評(píng)價(jià)，我也會(huì)盡心地在他們的作業(yè)本上寫(xiě)下一些評(píng)語(yǔ)。比如說(shuō)“今天你的字跡比昨天要認(rèn)真很多繼續(xù)加油”；“你的顏值和你的字不搭”；“今天的作業(yè)你的格式是正確的，但是字跡卻還要繼續(xù)努力哦”等；而在低年級(jí)同學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常有書(shū)寫(xiě)字母不規(guī)范的現(xiàn)象，我就會(huì)直接在后面標(biāo)注出哪些字母不規(guī)范，并且經(jīng)常面批，告訴他們錯(cuò)誤之處，并要求多加練習(xí)，這樣的方法讓他們對(duì)字母書(shū)寫(xiě)印象更深刻。另外，評(píng)價(jià)的時(shí)候也要注意個(gè)性差異，只有真正去了解每個(gè)孩子的情況，才能給出中肯且實(shí)用的評(píng)價(jià)，用真心換真心，這樣才能更容易走進(jìn)孩子的心里，了解他們，與他們成為朋友，從而更有利于他們的進(jìn)步。三、英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用與實(shí)踐成果隨著新課標(biāo)的不斷深入，很多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式走進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂。英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要深入實(shí)施素質(zhì)。切實(shí)落實(shí)新課程，小學(xué)英語(yǔ)教師必須優(yōu)化自己的課堂，追求課堂有效教學(xué)，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。而有效教學(xué)，主要就是通過(guò)老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步或者說(shuō)發(fā)展，也就是說(shuō)學(xué)生有沒(méi)有進(jìn)步或是否發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)，如果教學(xué)沒(méi)有效益，代表學(xué)生沒(méi)有接受新知，反之則稱(chēng)為高教學(xué)效益。有效的教學(xué)重點(diǎn)在于課堂，教學(xué)的主陣地在課堂，有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)從課堂抓起。課前一個(gè)精心的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是本節(jié)課成功的一半。針對(duì)小學(xué)生可以采用歌曲導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入、情境導(dǎo)入法、實(shí)物導(dǎo)入等方法，這非常有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。提高他們自己對(duì)語(yǔ)言交流的熱情，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和注意，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。在課堂上要高度重視效率，進(jìn)行有效的授課，通過(guò)一定的教學(xué)方法，化難為易、通俗易懂，讓學(xué)生能在課堂上就將本節(jié)課的內(nèi)容給予消化，讓課堂效率大大提高。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)物教學(xué)、手勢(shì)動(dòng)作教學(xué)、簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)會(huì)讓孩子們非常的興奮，也很能提高課堂的效率。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空就顯得非常的重要。我們可以在課堂上靈活安排整體布局，主要突顯以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以開(kāi)展同桌討論、小組討論、多人討論等多種形式的活動(dòng)；同時(shí)利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)更容易。我就非常喜歡在網(wǎng)上搜索一些小視頻，讓同學(xué)們通過(guò)視頻更加深刻的了解課本上的內(nèi)容。如人教版六上Unit2WaystogotoschoolPartB.Readandwrite教學(xué)中，我通過(guò)視頻讓學(xué)生們了解了阿拉斯加的地理位置，從而學(xué)生們也明白了，為什么他們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生要坐雪橇去上學(xué)。這種簡(jiǎn)單高效的教學(xué)方式在課堂上也是很有必要的。除了課堂上老師的教學(xué)方法很重要以外，我覺(jué)得老師的語(yǔ)言也非常的重要。對(duì)待學(xué)生我們都知道要因材施教，那在課堂上，老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)一些同學(xué)產(chǎn)生非常大的影響?；蛘咦屗麄儛?ài)上這個(gè)老師,從而愛(ài)上了這門(mén)課，又或者從此他們不愿意再喜歡這門(mén)學(xué)科。因而，雖然短短的40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，我們老師也要把握好自己的度，對(duì)不同層次的孩子要給予不同程度的中肯的一些評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)的前提就是我們要深入了解孩子們。因此我們要用真心去換他們的真情，只有這樣才真正的走進(jìn)他們內(nèi)心，關(guān)心他們，才能帶著他們共同進(jìn)步。我們要用我們睿