小班下學(xué)期科學(xué)教案《開放圖形和封閉圖形》

小班放學(xué)期科學(xué)授課設(shè)計《開放圖形和封閉圖形》學(xué)前放學(xué)期科學(xué)授課設(shè)計《全面開放圖形和填塞圖形》適用于小班的科學(xué)主題授課活動中間，讓少兒學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特點(diǎn)排序，讓少兒初步認(rèn)識開放圖形、封閉圖形的特點(diǎn)，惹起少兒學(xué)習(xí)的興趣，快天真園來看看少兒園小班低年級科學(xué)《全面開放圖形和填塞圖形》授課設(shè)計吧。活動目標(biāo)讓少兒初步認(rèn)識開放圖形、封閉圖形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特點(diǎn)定義。惹起少兒努力學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)了少兒的好奇心和助推研究欲望?；顒訙?zhǔn)備多媒體電腦、投影儀。每人兩只簍子、一套卡片。課件一套，小房子兩座?；顒舆^程認(rèn)識開放圖形教師：今天，老師給小朋友講一個故事——甜甜和小雞。說明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，吻合小班制少兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動了少兒學(xué)習(xí)的積極性性。)學(xué)長邊講故事邊操作電腦，逐一出示一般性的畫面。甜甜山羊了好多小雞。這些小雞很調(diào)皮成群作隊亂跑。怎么辦呢?甜甜很焦慮：她想呀想呀，想了個方法，把它們?nèi)ζ饋?。小朋友看小黑用這個方法圈小雞，你們想一想小雞會不會出來出呢?為什么呢?少兒談?wù)?。我們一起來看看，小雞有沒有飛奔出來?(跑出來了)提問：小雞從哪兒出來的?少兒談?wù)?。說明：讓少兒充分談?wù)?，各抒己見后，用動畫來演示收效。教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。小雞“從小裂口跑出來了”。定義：像這個出缺口的圖形就叫開放圖形。教師：開放圖形邊上的線是斷開的，出缺口，小雞能從里面出來。仿認(rèn)：老師逐一出示開放少兒教育圖形讓少兒認(rèn)識。小朋友看，這個圖形，它是不是全面開放圖形呢?正方形呢?老師小結(jié)：邊上支點(diǎn)有支撐點(diǎn)的圖形都是開放圖形。請小朋友看看，你邊上的簍子里有沒有開放圖形?教師：小黑用這個方法圈小雞，小雞會從缺口跑出來，誰能幫甜甜想個方法?少兒談?wù)摗?.認(rèn)識封閉圖形教師：小朋友真聰穎，想了好多好方法，現(xiàn)在我們起來。(1)老師逐一演示補(bǔ)缺口。采用電腦動畫逐一補(bǔ)缺口，使少兒如數(shù)家珍。補(bǔ)2個缺口后提問：看這兒還出缺口兔子能不能夠跑兔出來呢教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形，我們干脆把它補(bǔ)起來，補(bǔ)完后提問：還有小雞能跑，為什么?教師：因為邊上的南線連起來了，一個缺口也不能夠了，封閉起來了，把小雞封在里面，小雞許久跑不出來了。

?請少兒看圖：這個沒出缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。小朋友學(xué)說“封閉圖形”，個別說，集體說。教師：封閉圖形邊上的該線是連起來的沒有封閉式缺口，小雞跑出來。仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上呢缺口?它們?yōu)槭裁捶忾]圖形?教師：它們邊上沒出缺口也都是封閉圖形。請小朋友從簍子里找一個封閉舉起來。老師小結(jié)：我們知道，出缺口的圖形就是開放圖形，沒出缺口的圖形就是裂口封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友真棒!小百科：圖