《小步舞曲》的教學設計_第1頁
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簡單介紹巴赫(課件：音樂家之父-巴赫1685年出生于又是演奏家和現(xiàn)在就讓中一個作1、聆聽歌曲范唱(音頻)步舞曲的長吳國鈞填詞而 (師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的庸風格：典雅現(xiàn)性？為什么不叫大寫的樂曲的三拍子舞1650年流9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?同學們你們覺得這個小步舞難不難呀？(不難)那么你們想不想跟著老師學習幾個小步舞的簡單動作呢？(想) 這里，用我們的肢體貴融入音樂中，邊唱邊律動……)胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？(做的)《小步舞曲》的教學設計2教學目標 (一)能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉如歌和奏 (二)學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動， (三)通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠對西一些有關西方繹此樂段，發(fā)獨立。引起學，從而激起《小步舞曲》的教學設計3教學目標，能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，3.通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的強調的教學理念之”為主題，面向全趣愛好入手，將教動，使學生在生動和音樂實踐能加美好，這就是德國著名的兒童文學作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟)。提問：你看過他們的哪些主要作品?鴨、等)德國還有許多著名的音樂家，今天就們吧!1.說起德國的音樂家，我們在上學期已經(jīng)了解了誰?學圣--貝多芬就是德國音樂，對德國術活動興趣和探2.德國有位偉大的`作曲家一~巴赫。課前同學們都收集3.同學們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的4.偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但5.指導學生談談欣賞后的感受。設計意圖：音樂是聽覺有效途徑，對強學生的知識賞巴赫的經(jīng)典律，學生自主6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，蹈速快而得名。節(jié)拍都是寫過動聽的歌2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉音樂符號。歌曲分為幾段呢?第段中哪兩句是相似的樂，分析歌曲的堂更形象更生要注意變化音。的變化等。采用不練習，力求通過巧題，幫助學生解決列5個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為色，同時段在《小歡快的法國民間

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