蘇教版-四年級下冊-七三角形、平行四邊形和梯形-3.認識平行四邊形和梯形“黃岡賽”一等獎

《認識平行四邊形》教學設計一、教學目標1、學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。2、認識平行四邊形的高，明確底和高的對應關系，能測量和畫出平行四邊形的高。3、學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，學會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形。4、學生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展學生對“空間與圖形”的學習興趣。二、教學重點認識平行四邊形的特征。三、教學難點能畫和測量平行四邊形的高，明確平行四邊形高和底的對應性。四、教學準備教師：課件、三角板等。學生：三角尺、量角器等材料。五、教學過程（一）聯(lián)系生活實際導入1、出示P88例8的圖片師：日常生活中我們經常能見到很多的平面圖形，同學們來看一看這些是什么圖形呢？學生回答2、師：同學們還能說說生活中還有哪些地方能看到平行四邊形嗎？（找學生回答）如吊車、活動衣架、風箏等。3、今天我們繼續(xù)研究平行四邊形。(板書課題：認識平行四邊形)相信通過我們今天的共同探究，大家將會有新的收獲。（二）探究特點1、你能想辦法做出一個平行四邊形嗎？用你手邊的材料試一試。（教師巡視）2、在小組里交流你是怎樣做的。選出代表到前面向全班展示。（用小棒擺，用釘子板，用直尺畫，在方格紙上畫）3、教師出示平行四邊形圖，讓學生根據(jù)自己成功做出的平行四邊形，想想平行四邊形可能有哪些特征，并在小組里交流，說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？4、全班交流，教師做適當總結。5、出示圖形，請學生判斷那些是平行四邊形。（三）認識高、底1、師：同學們已經進一步認識了平行四邊形，下面看這張圖。（教師出示一張平行四邊形的圖）如果要在兩條平行的紅線之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？（找學生上臺操作）師：我們看到這位同學是從平行四邊形的一條邊向對邊畫的一條垂直線段，就找到了最短距離，那么，從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對邊是平行四邊形的底（a）。2、同學們能在自己的平行四邊形上畫出一條高嗎？（學生動手操作）3、可畫多少條這樣的高？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等）（四）練習提高1、這幾個平行四邊形的高畫的正確嗎？2、試一試，量出平行四邊形的底和高各是多少厘米？3、畫出平行四邊形底邊上的高。4、先指出平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫出直角標記。5、用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。6、用七巧板中的3塊拼成一個平行四邊形。你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？（學生操作后，找學生展示）（五）閱讀調查出示柵欄門和升降梯，引導學生認識平行四邊形不穩(wěn)定的特性。引導學生在課后去找找生活中類似的例子。（六）全課小結今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們通過哪些活動進行研究？板書設計認識平行四邊形兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。高高底高底高底