小學音樂-可愛的藍精靈教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析：這節(jié)課所學習的歌曲，是一首優(yōu)秀的動畫歌曲。節(jié)奏跳躍緊湊、速度較快、旋律起伏大，表現(xiàn)出一個個活潑聰明、調(diào)皮伶俐的藍精靈形象。歌曲情緒歡快、活潑，帶給學生輕松、快樂的感受。把歌曲熟練、準確、自信的演唱出來，進一步體驗了歌曲帶給學生的快樂。學生自創(chuàng)律動，發(fā)揮了學生自主學習的積極作用。通過小組合作，把任務(wù)完成。促進了學生的創(chuàng)造性發(fā)展與小組的合作意識。學習這首美國動畫片《藍精靈》的主題曲，使學生接觸了國外的優(yōu)秀音樂，開拓了學生的視野。1.認知目標掌握變音記號的音樂知識，能對變音記號做出反應(yīng)。2.能力目標能把歌曲熟練、準確的演唱出來。把藍精靈活潑聰明、調(diào)皮伶俐的形象通過歌聲表現(xiàn)出來。應(yīng)能用自創(chuàng)的律動或歌表演來表現(xiàn)歌曲。3.情感態(tài)度與價值觀通過學習歌曲和欣賞，使學生感悟團結(jié)互助的高尚的情操和良好的品德。使學生體驗優(yōu)秀的國外動畫片音樂，同時，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。學情分析：五年級的學生明顯的表現(xiàn)出了音樂學習能力的提高，他們在經(jīng)過四年多的學習之后，音樂興趣逐漸增強，很多同學顯現(xiàn)出音樂的天賦。但隨著年齡的增長，他們開始害羞，在課堂的變現(xiàn)就不很活躍了。所以，在設(shè)計課的時候要注意引起他們的注意力，激發(fā)出他們的興趣?！犊蓯鄣乃{精靈》這首歌曲出自美國動畫片《藍精靈》，很多同學都看過。學生們一是對這部動畫片很喜歡，二是對這首歌曲也比較熟悉，三是歌曲的情緒活潑、歡快，旋律動聽朗朗上口。使得學生對這首歌曲很感興趣，學習熱情也比較高漲。考慮到有少部分同學沒有看過，所以在課前2分鐘，我安排了一小段《藍精靈》動畫片的播放，讓這部分同學感受一下藍精靈們的性格、生活場景等，為歌曲的學習歌曲情緒的把握做鋪墊。音樂知識變音記號的學習難點在于聽到它能很快做出反應(yīng)，這對于學生來說，需要一個練習的過程。所以在本節(jié)課中，我重點讓學生先認識它，并對它有一定的感知。雖然有同學已經(jīng)會唱這首歌曲，但是存在很多問題，比如說節(jié)奏不準確，歌詞含糊不清、音準問題等。所以，在學的過程中更要注意。最后引導(dǎo)學生把歌曲的情緒唱出來。評測練習1.節(jié)奏練習0xx|xxxx|xxxx|xxxxx|x0||節(jié)奏練習學生完成的比較好，作著四二拍的律動，對正確讀出節(jié)奏很有幫助。2.認識變音記號升記號降記號還原記號學生能認識這些記號，并通過演唱對這些記號能有所感受。但還不能對變音記號做出快速的反應(yīng)，這需要一個練習的過程。3.歌曲的演唱學生能把握歌曲的情緒，并通過歌唱表現(xiàn)出來。4.自創(chuàng)動作通過小組合作，學生們能自創(chuàng)動作進行歌表演。教材分析教材解讀：本課為音樂花城版五年級下冊第十三課的歌曲《可愛的藍精靈》。這首歌曲是動畫片〈藍精靈〉的主題歌，該動畫片描述了一群勤勞智慧的“藍精靈”友愛互助、戰(zhàn)勝壞巫師“格格巫”的故事，展現(xiàn)了人類高尚的情懷和善良的品質(zhì)。歌曲《可愛的藍精靈》為2/4拍，為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，歌曲每一句都是弱拍起演唱，增加了歌曲的動感。第一樂段包括4個樂句，節(jié)奏跳躍緊湊，顯得活潑可愛；第二樂段節(jié)奏舒展，連貫，是對“藍精靈”的抒情贊美；最后的兩個樂句重復(fù)了前面的音樂形象。本課目標：1.能準確、熟練地演唱歌曲《可愛的藍精靈》，并能用自創(chuàng)的律動或歌表演演繹歌曲所表達的歡快、愉悅的情緒。2.掌握“變音記號”的小知識，并能對變音記號做出反應(yīng)。課堂重難點：這堂課的重點在于能準確、熟練地演唱歌曲，能用自創(chuàng)的律動或歌表演變現(xiàn)歌曲，并把歌曲歡快、活潑的情緒表現(xiàn)出來；認識變音記號，并對變音記號做出反應(yīng)。難點在于讓學生創(chuàng)編出合理的動作，大膽的表現(xiàn)歌曲。這節(jié)課為時一個課時，以新授課為主。學生在唱的同時加上肢體的律動，使學生通過肢體語言的表現(xiàn)來進一步感受歌曲的情緒。在最后我安排了《三個和尚》這部國產(chǎn)動畫片中的一小段音樂來進行欣賞，意在讓學生在體驗國外優(yōu)秀的動畫片音樂的同時，也能感受國內(nèi)優(yōu)秀動畫片音樂的魅力?！犊蓯鄣乃{精靈》教學設(shè)計教學目標：1.能準確、熟練地演唱歌曲《可愛的藍精靈》，能用自創(chuàng)的律動或歌表演表現(xiàn)歌曲。2.認識變音記號，掌握變音記號的小知識。教學重難點：1.歌曲的演繹。教具準備：多媒體鋼琴教學過程：課前準備：播放動畫片《藍精靈》片段導(dǎo)入同學們知道剛才是哪部動畫片嗎？你知道他們是誰嗎？你能用簡潔語言來描述一下他們嗎？（但是有一個叫格格巫的邪惡魔法師和他的壞貓咪阿滋貓忽然來到了藍精靈村，想抓住這些小精靈并把它們當點心吃掉。但是藍精靈們團結(jié)在一起用他們的智慧一次又一次的戰(zhàn)勝了壞巫師。同學們，你們喜歡這群聰明、善良、勇敢的小精靈嗎？我們一起去精靈村莊吧！學唱1.藍爸爸說，要說出通關(guān)密語才能過關(guān)，看一看通關(guān)密語是什么？0xx|xxxx|xxxx|xxxxx|x0||節(jié)奏練習，看第一小節(jié)有什么特點？(弱起小節(jié)）我們做四二拍的律動，把節(jié)奏讀一下，注意弱起小節(jié)和強弱規(guī)律。既然是音樂課，我們把這條通關(guān)密語唱出來吧。同學們觀察一下，這條旋律有一個什么小記號？有一個小記號——升記號。它寫在音符的左上方。我們來聽一下有什么不同。（師用琴彈）這叫做變音記號，介紹其他的變音記號。注意這個變音記號，我們唱出通關(guān)密語。3.我們成功的打開了精靈村的大門，聽，小精靈們在歡迎我們了。（放視頻）它們的心情是怎樣的？這首歌曲是美國動畫片《藍精靈》的主題曲《可愛的藍精靈》4.這么好聽的歌曲，老師也忍不住唱一唱了，聽完后告訴我你認為歌曲可以分為幾段？A段表現(xiàn)了一個什么樣的藍精靈形象？B段表現(xiàn)了一個什么藍精靈形象？5.跟琴唱（師教唱）我們怎樣來表現(xiàn)出A段和B段的藍精靈呢？（從情緒、唱法上進行分析）A情緒：熱情飽滿B情緒：抒情優(yōu)美唱法：短促、跳躍，句逗分明唱法：悠長連綿6.跟琴完整唱。7.提醒情緒、坐姿等，跟伴奏演唱。（唱完后自己評價一下）8.根據(jù)自己評價的情況，在跟伴奏。9.下面我們一起跟著藍精靈們一起來跳起精靈的舞蹈吧。（1）先教基本舞步，大家一起跳。（師跳兩種，讓學生選出哪種舞步表現(xiàn)出了藍精靈的性格。）我們一起唱著歌跳起來吧。（2）下面請大家討論一下，把你自己喜歡的舞步加到表演中來吧。小組討論，展示。自己評價。欣賞今天我們學習了美國的動畫片《藍精靈》的主題曲《可愛的藍精靈》。你知道還有哪些國內(nèi)動畫片的主題音樂嗎？1.下面我們來欣賞一段我們國產(chǎn)動畫片的優(yōu)秀音樂。看老師帶來的哪個動畫片——《喜羊羊與灰太狼》。下面就讓我們一起來仔細聆聽一下這段音樂，你熟悉嗎？歌曲的情緒是什么樣子的？2.下面讓我們來跟隨這些快樂的小羊來一起跟唱一下吧。小結(jié)這節(jié)課我們學唱了歌曲《可愛的藍精靈》，欣賞了《別看我只是一只羊》。你有什么收獲呀？受到了什么啟發(fā)？（我們要團結(jié)友愛，不計較自己的得失，因為我們是一家人）效果分析通過這節(jié)課的學習，學生們能夠準確地有感情地演唱歌曲，對兩個不同的藍精靈形象有深刻的體會，并通過歌聲表現(xiàn)出來。準確地感受出音樂的情緒，并能聯(lián)想出相關(guān)的畫面。節(jié)奏練習使學生感受弱起小節(jié)，幫助學生感受歌曲旋律的那種律動感，對歌曲情緒的表現(xiàn)很有幫助。讓學生自己找出變音記號，通過唱帶變音記號和不帶變音記號的樂句感受變音記號，使學生掌握了變音記號，把知識融入到歌唱中。用自創(chuàng)的律動跟隨歌曲表演，進一步感受了歌曲的歡快、愉悅的情緒。本節(jié)課對學生的演唱方法、演唱姿勢、音樂理論知識等都有所指導(dǎo)，為學生培養(yǎng)了良好的音樂習慣，激發(fā)了他們學習音樂的興趣。教學反思：我執(zhí)教的《可愛的藍精靈》這節(jié)課，五年級下冊第十三課的內(nèi)容。這首歌曲歡快活潑、旋律朗朗上口。由于《可愛的藍精靈》是動畫片的主題歌，所以學生對此歌興趣濃厚。有很大一部分學生都會唱，所以我的重點都放在了歌曲的處理上。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上力求豐富，多樣化，力爭達到引人入勝的效果。在設(shè)計問題的流程時力求以由淺入深為原則一步步把學習引入到各個知識點的消化和解決中。1.導(dǎo)入有點啰嗦，可以再把語言簡練一些。2.節(jié)奏練習可以做的再有時效性一些。通過肢體語言來引導(dǎo)學生讀出四二拍的強弱規(guī)律，體現(xiàn)弱起小節(jié)，為歌曲情緒的把握做好鋪墊。3.歌曲情緒的處理我認為是這節(jié)課比較成功的一個環(huán)節(jié)，把歌曲分為兩段，分析兩個不同的藍精靈形象。通過對比，幫助學生來把握歌曲的情緒。4.最后的自創(chuàng)動作環(huán)節(jié)，是讓我很欣喜的部分，學生們過過小組討論，自己進行創(chuàng)編。效果大大出乎了我的意料。有些學生在小組里面發(fā)揮了很好的作用，展示出了他