小學(xué)音樂-《苗家兒童慶豐收 第一課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：1、能夠用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，感受貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。2、認(rèn)識苗族樂器蘆笙和銅鼓，了解蘆笙和銅鼓的音色特點(diǎn)和演奏方法。3、通過多種演唱形式，培養(yǎng)良好的合作意識及對音樂的節(jié)奏感和對音樂的表現(xiàn)力。教材分析：《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓、歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、流暢、條約、節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點(diǎn)，五聲調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂段的一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。節(jié)奏具有我國民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、以形象思維為主，比較好動，善于模仿。所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上緊密結(jié)合二年級學(xué)生身心的特點(diǎn)，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性。關(guān)注學(xué)生的主體參與性，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生主動、積極地參與課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣?！睹缂覂和瘧c豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂二年級下冊第五單元唱歌《苗家兒童慶豐收》年級：二年級課時(shí)安排：一課時(shí)教材分析：《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓、歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、流暢、條約、節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點(diǎn)，五聲調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂段的一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。節(jié)奏具有我國民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：能夠用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，感受貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。2、知識目標(biāo)：認(rèn)識苗族樂器蘆笙和銅鼓，了解蘆笙和銅鼓的音色特點(diǎn)和演奏方法。3、能力目標(biāo)：通過多種演唱形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對音樂的表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：l、引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒。用輕快、明亮的聲音唱好歌曲。2、學(xué)生能利用打擊樂器（民族鼓）準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。3、歌曲中的鼓點(diǎn)節(jié)奏：×××∣×××∣××××∣×××∣4、歌曲最后兩個(gè)樂句：12161∣153∣1321∣66∣你吹我敲多熱鬧年年添幸福吔12161∣153∣1321∣66∣你吹我敲多熱鬧年年添幸福吔教具學(xué)具：多媒體課件、民族鼓、鋼琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂《苗家兒童慶豐收》伴奏音樂走進(jìn)教室。2、師生問好?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，感受歡快活潑的音樂情緒.】二、民族鼓敲擊節(jié)奏，激發(fā)興趣1、師敲擊節(jié)奏：XXX︱（學(xué)生模仿）（課件出示節(jié)奏）：師：這就是我們剛才敲擊的鼓點(diǎn)。2、師領(lǐng)生讀一讀。師：一起來讀一讀，聽一聽你的聲音能不能像鼓聲一樣柔和。下面，就和老師來玩?zhèn)€接龍游戲。3、師生接龍，敲擊節(jié)奏。師：小朋友們，讓我們的鼓聲和著音樂一起響起來。師：先聽老師敲一遍，仔細(xì)聽老師的鼓在音樂中的什么地方響起來的？4、教師隨伴奏音樂敲擊。（在沒有鼓點(diǎn)的地方，教師做聽的動作，提示學(xué)生聽音樂）師：小朋友們，聽出來了嗎？也讓你們的鼓和著音樂響起來。準(zhǔn)備好了嗎？5、師指揮，學(xué)生隨伴奏音樂敲擊。師：對自己的表演感覺怎么樣，誰來說一說？生：敲的鼓太響了、沒跟上音樂……師：我也聽出來了，老師給你們提個(gè)建議：有的小朋友用整個(gè)手在敲，聲音很重，也沒有彈性，記住一定要用手腕帶動手指尖輕輕地來敲，（師再示范）記住了嗎？生：記住了。師：讓我們隨著音樂再來一遍。老師來聽一聽，你們的鼓聲有沒有變化，準(zhǔn)備好了嗎？6、隨音樂再完整演奏一遍。師：這次敲的還不錯。師：小朋友們，我們敲的是什么鼓呀？生：民族鼓。師：對。聽，這些小朋友敲起了什么鼓？【設(shè)計(jì)意圖：通過聽鼓的聲音、看老師敲鼓的動作，讓學(xué)生掌握鼓的基本打法，通過模仿鼓點(diǎn)的節(jié)奏，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲中的兩種節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)打鼓的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?、聽歌曲范唱（課件：出示歌片）（1）認(rèn)識銅鼓(2)認(rèn)識蘆笙?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件讓學(xué)生認(rèn)識和熟悉苗族的兩種民族樂器，通過與民族鼓的對比，使學(xué)生更加深入了解這兩種樂器的特性?！咳W(xué)唱歌曲師：我們認(rèn)識了苗族的蘆笙和銅鼓，那苗族的小朋友們吹起蘆笙敲起銅鼓在干什么呢？聽歌曲范唱（課件FLASH），談自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：美麗的動畫課件顯示苗家兒童在谷堆旁吹蘆笙，敲銅鼓、歡歌載舞慶豐收的歡樂場面，讓學(xué)生有身臨其境之感?！?、教師范唱歌曲。3、隨范唱音樂學(xué)唱歌曲。（兩遍）4、隨琴唱，不準(zhǔn)處及時(shí)糾正。5、隨琴唱：苗家兒童慶豐收這一句。6、歌曲后兩句歌譜。（課件）7、讓學(xué)生做著動作唱一唱這兩句。8、隨琴完整演唱歌曲。9、隨伴奏音樂演唱歌曲，師指揮?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿蘆笙高音的方法來解決學(xué)生喊唱的問題】師：小朋友們，你對苗族了解嗎？沒關(guān)系，讓我們一起走近苗族。11、欣賞苗族風(fēng)光片（課件），欣賞后說一說對苗族的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課件欣賞苗家的風(fēng)光，使學(xué)生身臨其境，使學(xué)生充分感知苗族的人文風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動性】12、再聽歌曲范唱。（課件FLASH）師：小朋友們，讓我們也唱起歌，敲起鼓和苗族的小朋友一起慶豐收吧！全體起立。（課件FLASH）三、下課。（學(xué)生們在《苗家兒童慶豐收》歌聲中走出教室）評測練習(xí)：一、節(jié)奏的練習(xí)1、xxx∣xxx∣2、xxxx∣xxx∣二、歌唱的練習(xí)：1、輕聲高位置演唱歌曲。2、通過多種演唱形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對音樂的表現(xiàn)力。三、民族鼓的練習(xí)：1．xxx∣xxx∣2．xxxx∣xxx∣ 3、接龍練習(xí)效果分析：本節(jié)課根據(jù)作品的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗(yàn)”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織開展教學(xué)活動。通過聽鼓的聲音、看老師敲鼓的動作，讓學(xué)生掌握鼓的基本打法，通過模仿鼓點(diǎn)的節(jié)奏，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲中的兩種節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)打鼓的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從現(xiàn)在學(xué)生的情況看，他們雖然曾通過電視等媒體，對苗族民間風(fēng)情有所見聞，但獲取的信息畢竟非常零散，難以對苗族相關(guān)文化形成印象。特別是城里的孩子，難以得到親自去苗寨體驗(yàn)民間音樂的機(jī)會。因而，我特地精選了少數(shù)民族各種資料作為課程資源，編輯制作了課件，隨即將苗族音樂、風(fēng)土人情的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈，使其從看中充分感受苗族的人文風(fēng)情，孩子們在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。為了讓學(xué)生對苗族的風(fēng)土人情，尤其是本課苗族人使用的樂器蘆笙和銅鼓。有直觀的認(rèn)識，我特地精選了有關(guān)苗族風(fēng)情圖片和蘆笙、銅鼓的資料使學(xué)生充分感知苗族的人文風(fēng)情，首先，欣賞苗族的風(fēng)光，讓學(xué)生比較苗族和我們漢族有什么不同（住房、服飾等）。接著再來認(rèn)識苗族的蘆笙和銅鼓。（和民族鼓對比）使學(xué)生對蘆笙和銅鼓有了更加深刻的認(rèn)識。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)，通過聽、唱、創(chuàng)等活動，有機(jī)地與感受音樂相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在活動中切身體驗(yàn)到音樂所包含的情緒、情感和情境。課后反思：《苗家兒童慶豐收》是二年級下冊第五單元的一首唱歌課。這首歌曲是根據(jù)苗族聲變調(diào)的旋律填詞而成的。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風(fēng)格。為了切實(shí)體現(xiàn)審美教育，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：

1、學(xué)生能夠用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，感受貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。2、在學(xué)唱歌曲中，通過多種演唱形式，激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。3、利用打擊樂器（民族鼓）為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對音樂的表現(xiàn)力。根據(jù)作品的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗(yàn)”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織開展教學(xué)活動。全課共分為四個(gè)部分：一、激趣導(dǎo)入；二、在演唱中體驗(yàn)；三、感受苗族人文風(fēng)情；四、在實(shí)踐中深化體驗(yàn)。課一開始，我利用我校特色樂器“民族鼓”有激情的敲擊節(jié)奏(XXXXXXXXXXXXX)。通過聽鼓的聲音、看老師敲鼓的動作，讓學(xué)生掌握鼓的基本打法，通過模仿鼓點(diǎn)的節(jié)奏，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲中的兩種節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)打鼓的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從現(xiàn)在學(xué)生的情況看，他們雖然曾通過電視等媒體，對苗族民間風(fēng)情有所見聞，但獲取的信息畢竟非常零散，難以對苗族相關(guān)文化形成印象。特別是城里的孩子，難以得到親自去苗寨體驗(yàn)民間音樂的機(jī)會。因而，我特地精選了少數(shù)民族各種資料作為課程資源，編輯制作了課件，隨即將苗族音樂、風(fēng)土人情的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈，使其從看中充分感受苗族的人文風(fēng)情，孩子們在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。音樂課標(biāo)指出，音樂是一門聽覺藝術(shù)，聽覺應(yīng)貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)活動中，本環(huán)節(jié)的安排，我突出音樂學(xué)科這一特點(diǎn)，通過聽獲得音樂形象，感知音樂。首先我采用“聽覺，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、同時(shí)，加入打擊樂器民族鼓，比如，老師的鼓是在音樂中的什么地方響起來的？學(xué)生帶著這個(gè)問題仔細(xì)的聆聽音樂。感受歌曲《苗家兒童慶豐收》活潑歡快的情緒。感受人們喜悅的心情及少數(shù)民族音樂的風(fēng)格。學(xué)生在運(yùn)用打擊樂器中體驗(yàn)音樂。讓學(xué)生運(yùn)用打擊樂器模仿各種聲音，比如，你聽鼓的聲音是怎樣的？（咚咚的、嘭嘭的、像雷聲……），這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣、聽、奏、唱”過程中體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲的情緒，解決本課中的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生對苗族的風(fēng)土人情，尤其是本課苗族人使用的樂器蘆笙和銅鼓。有直觀的認(rèn)識，我特地精選了有關(guān)苗族風(fēng)情圖片和蘆笙、銅鼓的資料使學(xué)生充分感知苗族的人文風(fēng)情，首先，欣賞苗族的風(fēng)光，讓學(xué)生比較苗族和我們漢族有什么不同（住房、服飾等）。接著再來認(rèn)識苗族的蘆笙和銅鼓。（和民族鼓對比）使學(xué)生對蘆笙和銅鼓有了更加深刻的認(rèn)識。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)唱過程中，我采用示范、啟發(fā)、糾正、鞏固等教學(xué)方法。使學(xué)生對歌曲的音高、節(jié)奏、速度、力度有較準(zhǔn)確的把握。首先，教師有感情地范唱歌曲。我認(rèn)為新歌的教學(xué)是否成功，與教師的范唱有很大的關(guān)系，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在學(xué)生唱歌之前，教師的范唱往往能起到非常重要的作用。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音隨范唱學(xué)唱歌曲。然后，隨琴演唱歌曲，解決歌曲中的重難點(diǎn)樂句。一般，小學(xué)生在學(xué)習(xí)新歌時(shí)，會出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象。為避免這種現(xiàn)象，我結(jié)合本課蘆笙髙而明亮的聲音引導(dǎo)學(xué)生用你的小尖嗓子來模仿蘆笙的聲音（如：吹蘆笙）（師領(lǐng)生高位子讀一讀，然后再唱一唱。）讓學(xué)生一起跟著模仿，達(dá)到比較好的效果。歌曲后兩句也是重點(diǎn)。我用對比的方法進(jìn)行講解，師做動作提示學(xué)生，低的是高興在心理，高的是讓所有人都高興。學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱歌曲后，教師引導(dǎo)