小學音樂-感恩的心教學設計學情分析教材分析課后反思

《感恩的心》教學設計教學目標:

1、通過歌曲《感恩的心》的學習，激發(fā)學生感恩老師的情感。2、熟練演唱歌曲《感恩的心》3、在演唱歌曲的時候加入手語，更好的體會歌曲的情感。教學重點:

把學生的感恩之情通過學唱歌曲充分的調(diào)動起來。教學難點：有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語表演

。教學過程：

導入：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？生：老師、父母……（以此導入課堂，并請同學們說一說老師為什么這么偉大。）

師：老師傳授我們知識，父母養(yǎng)育我們長大，我們要懷有一顆感恩的心。（播放課件）二、欣賞歌曲。通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學們的學習興趣。1、提出問題師：《感恩的心》特別感動人，下面同學們認真欣賞一遍。注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？生答。2、節(jié)奏練習師：同學們聽得非常準確，那要想學會這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？生答：前三拍半空著不唱。師：對，他屬于弱起拍。同學們在唱的時候一定要注意這一點。師：咱們一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。生讀。3、唱旋律（播放視頻）

師：剛才同學們朗誦的非常準確，下面看視頻，你們用“啊”來模唱歌曲的旋律。4、學生隨樂曲輕聲填歌詞。師：這一次同學們添加歌詞，注意用輕聲唱。

5、有感情的演唱。反復演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內(nèi)容，在演唱的時候要注意節(jié)奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現(xiàn)力。三、學習手語1、演示動作。播放歌曲。2、分解動作。老師講解動作，學生跟著做動作。3、分組進行練習。小組之間互相進行練習，幫忙糾正錯誤。促進提高。四、學生表演一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學們進一步學習。

五：課堂小結(jié)：歌曲表達作者在接受別人的幫助后，又懷著一顆感恩的心面對這個世界。雖然命運是坎坷不平，面對命運的不公平不應埋怨，不要退縮，要用自己的方式回報這個世界。今天我們學習了感恩的心這首歌，我們用這首歌來感恩老師，感恩身邊所有的人……

板書設計：感恩的心不認輸學會感恩《感恩的心》學情分析由于近年來獨生子女的不斷增多,父母對子女的寵愛不斷升級,造就了一個個“小皇帝”一家?guī)纵吶硕紘?她)轉(zhuǎn),有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用說別人,甚至有些孩子認為父母、老師、朋友幫助自己都是應該的,根本不用謝,為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設計了本節(jié)課,加強對學生知恩、感恩的教育,把他們培養(yǎng)成為感恩他人,感恩社會的具有高尚情操的一代新人。

《感恩的心》效果分析本節(jié)課通過多媒體課件的演示，通過“感恩的心”延伸出整首歌曲所要表達的所有情感：輕輕、友情、師生情、同學情、感恩之情。讓學生從親身經(jīng)歷的某件事情、某個人物故事或當下某些熱點事件領會“感恩”是怎樣的情感。這節(jié)課，給予學生充分的自主性，引導學生通過自己的感受學習聆聽，體會并演唱歌曲。根據(jù)教師的示范，讓學生更加直接的找到不同之處，從而有效學習。這節(jié)課，關注學生的個性發(fā)展，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，課堂教學組織形式靈活多樣。通過手語與歌唱的結(jié)合，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力，明白了運用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)音樂，體驗音樂給人帶來快樂與美的享受?！陡卸鞯男摹方滩姆治鲞@是一首非常感人的歌曲，旋律深情真摯，跨度不大，節(jié)奏富有授予的韻律美、適合學生演唱和表現(xiàn)。歌曲為4/4拍、中速，弱拍起唱。全曲由兩個樂段構成，第一樂段是深情地訴說，采用獨唱的形式；第二個部分采用二聲部合唱，將情緒推向高潮，仿佛作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚?！陡卸鞯男摹氛n后反思人教版六年級音樂下冊第一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。上課前我了解到這首歌好多同學平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學起這首歌來一定能夠唱好。但當我上課時，卻發(fā)現(xiàn)，同學們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的歌曲同學們怎么就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜考慮了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了，但后來她才意識到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。

在給同學講述這個故事時，我自身都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學們都感動的哭了，在演唱這首歌曲時同學們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機，我又引導同學說說：你想到了誰？想到了什么？你想對誰說什么？通過同學的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去協(xié)助那些需要我們協(xié)助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！本課把“感恩”這一理念貫穿始終，一切的情境都是為此而設計的，同時我把活動的主體交給了學生，讓學生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學生的個性，密切了學生與生活與家庭與社會的聯(lián)系，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。學生在活動中感悟到了愛的真諦，得到了情感與情感的交流。對學生進行了知恩、感恩的教育?！陡卸鞯男摹氛n標分析

小學六年級的學生已經(jīng)具有了收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，能運用清晰地語言表達自己的想法，也能運用自己的方式去表達內(nèi)心的情感，教師可以將課堂交給學生，讓學生們自由暢談。在情感引導方面，能夠通過“感恩的心”延伸出整首歌曲所要表達的所有情感：輕輕、友情、師生情、同學情、感恩之情。讓學生從親身經(jīng)歷的某件事情、某個人物故事或當下某些熱點事件領會“感恩”是怎樣的情感。因此本節(jié)目標確定為：1、知識與技能目標：通過學唱歌曲的二聲部，掌握二聲部歌曲演唱的方法，并感受二聲