潤物細無聲-結(jié)合班級日常教育管理談少先隊教育 論文

潤物細無聲—結(jié)合班級日常教育管理，談少先隊教育摘要：本文結(jié)合班級常規(guī)管理，談一談少先隊教育。關(guān)鍵詞：少先隊教育、榜樣示范、班級凝聚力、少先隊干部培養(yǎng)引言 在少先隊教育中，少先隊中隊輔導(dǎo)員應(yīng)本著為國樹才的原則，在潛移默化中影響學(xué)生，在日常生活中教育學(xué)生，引導(dǎo)少先隊員們朝著好的方向發(fā)展。少先隊是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是共產(chǎn)主義的預(yù)備隊，是少先隊教育中的必要成分。少先隊教育是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，只有扎實做好少先隊教育，才能真正發(fā)揮學(xué)校的德育教育。那么作為少先隊中隊輔導(dǎo)員，如何做好隊少先隊員的教育就成了我們必須要思考的問題。一、率先垂范，以身作則。在少先隊教育，尤其是在中低段的少先隊教育中，以身作則是必不可少的。少先隊中隊輔導(dǎo)員接觸的都是年紀(jì)比較小的孩子，他們的世界、思想是干凈的，孩子們的模仿對象除了身邊的大人，就是自己周圍的同學(xué)。那么在學(xué)校，老師自然就成了孩子的首要模仿對象。因此作為少先隊中隊輔導(dǎo)員的一言一行，一定會被孩子們看在眼里、記在心里。所以我們必須要率先垂范，以身作則。為了讓少先隊員們又快又好地成長，這其中自然少不了少先隊中隊輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、教育。在班級常規(guī)管理中對于低年級的孩子，他們可能不太能理解老師們的指令，那么作為老師就要首先去做，讓學(xué)生跟著學(xué)。在一遍又一遍的重復(fù)、模仿之中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。與其發(fā)號施令，不如身體力行。凡是要求孩子做到的，老師們自己首先要做到。孩子們不知道怎樣讀書才能不拖音，老師就示范讀給孩子聽，再讓孩子們?nèi)ツ７隆：⒆觽儾恢涝鯓硬拍軘[好課桌椅，老師就要想辦法教會大家，并且以比賽的方式來激勵孩子們擺得又快又好。孩子們沒有保護教室環(huán)境的意識，那么老師就要多留意班級的衛(wèi)生，多打掃、多撿拾垃圾，潛移默化中影響學(xué)生。諸如此類的事例告訴我們：與其站在教室里歇斯底里地讓學(xué)生這樣做、那樣做，不如自己做好示范，讓學(xué)生去學(xué)。二、結(jié)合主題教育，開展實踐活動。每周一次的班會課是最好、最集中的教育時間。結(jié)合教育主題，開展有吸引力的實踐活動?！肮?jié)日文化”中有著取之不竭的教育資源，當(dāng)“節(jié)日”和“教育”碰撞在一起，會不會擦出吸引學(xué)生的火花呢？為了讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，少先隊中隊輔導(dǎo)員們可以抓住每周一次的班隊會的機會，在開展班隊會之前就要搜集、整理好的材料，再在班隊會中對相關(guān)節(jié)日進行介紹、補充，在一定程度上能夠豐富學(xué)生的精神世界，與此同時開展有趣的實踐活動。比如元宵節(jié)時家人們團聚在一起，看花燈、猜燈謎，孩子們則可以自己動手制作造型別致的小燈籠，或者開動小腦筋出燈謎來讓家人們猜一猜；重陽節(jié)時為自己家中的長輩做一些力所能及的家務(wù)，表達孝老敬親之情；國慶節(jié)期間去街頭巷尾找一找國旗，并和國旗敬個禮。中隊輔導(dǎo)員要以不同的方式去營造一種健康、積極、向上的文化氛圍。當(dāng)然，主題教育也不僅僅局限于結(jié)合節(jié)日，比如學(xué)校開展的“圖書淘淘樂”活動，既能夠交換圖書，也能夠在這其中獻出自己的愛心。三、抓住契機，樹立榜樣。榜樣的力量的無窮的，在少先隊教育中無時無刻都需要教育，而抓住契機，樹立榜樣，是最好不過了。很偶然的一次機會，我發(fā)現(xiàn)班級里有個孩子特別愛干凈，不能容忍自己的桌面上有橡皮屑、書本中有其他不工整的筆跡。于是那天下午，我悄悄找到他，讓他在課下時將教室的窗戶擦一擦，他欣然應(yīng)允。果然，下課之后他默默地拿著抹布在認認真真地擦著玻璃，一邊哈氣、一邊擦，非常認真。反觀班里的其他孩子，都在做自己的事情，基本沒有人注意到這個擦窗戶的同學(xué)。于是，在等這個孩子快擦好之后，我走進班里，引導(dǎo)同學(xué)們都靜下來，對比一下教室南北兩側(cè)的窗戶有什么區(qū)別，孩子們紛紛表示，北邊的窗戶更干凈（孩子擦過了）。我問他們知道為什么北邊窗戶干凈呀？只有幾個聲音告訴我，是同學(xué)下課擦的。正好，此時我將那個孩子請進教室，大聲地告訴同學(xué)們：正是因為小李同學(xué)放棄課間休息的時間，為班級擦窗戶，所以我們的教室才能如此明亮！他就是班級的“勞動小能手”！是我們身邊的小“雷鋒”！教室里響起了熱烈的掌聲，小李同學(xué)的臉上也露出了笑臉。從這以后，班級里只要出現(xiàn)黑板、地面不干凈，桌椅擺放不整齊的情況，一定會有孩子默默地擦干凈或者整理好?？磥碜プ∑鯔C樹立的小榜樣效果還不錯！四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。集體榮譽感是一個團隊的靈魂，一個少先隊集體沒有集體榮譽感，就成了一盤散沙。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、增強班級凝聚力呢？這是在少先隊教育中需要深思的問題。首先，增強學(xué)生的主人翁意識。主人翁意識能夠使人體驗一種道德上的責(zé)任，把集體的事情當(dāng)做分內(nèi)的事來做。班級中大大小小的事務(wù)落實到個人，讓每個孩子都有事可做。所以，每學(xué)期初的班隊會課都會用來選值日小班干、區(qū)域負責(zé)人。設(shè)立了衛(wèi)生小組長、圖書管理員、燈長、綠植管理員等職務(wù)，職責(zé)明確，專人專項，哪怕是放學(xué)關(guān)燈這件小事，也有人做，因為這樣能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高主人翁意識，讓學(xué)生明白：這件事除了你，其他人都沒你做得好、我們班的燈只有你會關(guān)......諸如此類的小事，來讓學(xué)生能更加全身心地投入班集體，熱心參與、積極奉獻。其次，發(fā)揮集體活動的重要性。學(xué)生可以從集體活動中受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而增強集體榮譽感。以每年一次的校運動會、廣播操比賽來說，這樣的集體活動是最容易培養(yǎng)集體榮譽感、增強班級凝聚力的時候。在這樣的大型的集體活動中，每個學(xué)生都要參與其中，并且老師要讓學(xué)生意識到，他是這個集體中必不可少的一部分，中隊輔導(dǎo)員也要積極、正面引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生感受到班級的榮譽和自身的努力是分不開的，鼓勵學(xué)生齊心協(xié)力為班級爭光。以上一次廣播操比賽為例：之前的廣播操比賽，我們班一直都沒有拿到第一名，孩子們都很泄氣，而且覺得這一次也沒有辦法奪得第一，便不愿意去練習(xí)。于是，我專門花了一節(jié)課時間帶孩子們?nèi)ゲ賵?，什么都不做，就看其他班的?xùn)練情況?？粗鴦e人班整齊的動作、響亮的口號，一個孩子一聲不吭地下了頭。其實我明白，他們都想要拿第一，只是失敗了太多次，付出沒有收獲。我便整頓隊列，讓孩子們打起精神，一起來找一找其他班有哪些做得好的地方，我們學(xué)一學(xué)；做得不好的地方，我們要比他們做得好！我相信，這樣一定會進步。孩子們瞬間來勁了，瞪大眼睛，認真看別人訓(xùn)練?！袄蠋?！后一排男生動作不整齊，我們可不能這樣，以后上體育課我們要認真練！”“老師，我覺得做廣播操應(yīng)該是昂首挺胸，才顯得有精氣神！”......孩子們紛紛總結(jié)，得出結(jié)論，在后來的廣播操訓(xùn)練中，我們班的孩子果然按照之前他們自己提的要求一樣，認真、刻苦訓(xùn)練。功夫不負有心人，這一次的廣播操比賽，我們終于拿第一啦！五、選拔并培養(yǎng)少先隊干部班級中有各科任老師選出的科代表、小組長，但他們的思想局限于自己只是收發(fā)作業(yè)本的人而已，沒有意識到自己肩上的責(zé)任和管理班級的重擔(dān)。在選拔班干部時不要過分重視成績而忽視品德。學(xué)習(xí)成績好的孩子做班干部在一定程度上是能夠起到積極的導(dǎo)向作用，但不是形成良好班風(fēng)的唯一途徑。學(xué)習(xí)成績好的孩子不一定擁有管理能力。所以在選拔班干部時不要受“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，也應(yīng)多考慮綜合能力強的孩子。在培養(yǎng)少先隊干部時要實行放手培養(yǎng)，但責(zé)任到人的原則。老師們要相信少先隊干部的能力，大膽放手讓學(xué)生去做，即使出現(xiàn)了一些差錯，也是可以諒解。吃一塹長一智，在經(jīng)歷一