試析少先隊(duì)員組織歸屬感的提升策略 論文

試析少先隊(duì)員組織歸屬感的提升策略摘要：在社會(huì)中，我們每個(gè)人都有著屬于自己的群體或組織，對(duì)這個(gè)群體或組織中有著歸屬感，遵守這個(gè)群體或組織中的要求，以這個(gè)群體或組織的利益為最大，并愿意推動(dòng)這個(gè)群體或組織的發(fā)展，對(duì)于這種理念我們稱(chēng)之為歸屬感。少先隊(duì)員是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的希望，通過(guò)增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織意識(shí)，讓學(xué)生以加入少先隊(duì)組織為榮，培養(yǎng)并增強(qiáng)少先隊(duì)員的歸屬感。 關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員；組織歸屬感；提升

引言：少先隊(duì)員組織歸屬感是指少先隊(duì)員自己感覺(jué)自己被少先隊(duì)組織認(rèn)可接納，在此基礎(chǔ)上，以少先隊(duì)組織的利益至上，少先隊(duì)組織的利益重于少先隊(duì)員的個(gè)人利益，并以推動(dòng)少先隊(duì)組織的發(fā)展為目標(biāo)，積極推動(dòng)少先隊(duì)組織的發(fā)展。而在當(dāng)今新時(shí)代的背景下，由于社會(huì)多元化文化并存，社會(huì)不良影響對(duì)少先隊(duì)員沖擊大，家庭原因造成的少先隊(duì)員自我意識(shí)強(qiáng)，重視自己的利益強(qiáng)過(guò)少先隊(duì)組織的利益，缺乏組織紀(jì)律性，這也就造成少先隊(duì)員組織歸屬感弱，對(duì)少先隊(duì)組織沒(méi)有全身心信賴(lài)投入，因此在這種情況下應(yīng)努力提升少先隊(duì)員組織歸屬感。 一、開(kāi)設(shè)組織意識(shí)教育，培養(yǎng)少先隊(duì)員組織歸屬感 在當(dāng)今社會(huì)中，由于許多少先隊(duì)員是獨(dú)生子女，家里人把全部的愛(ài)都給了少先隊(duì)員，絕大部分隊(duì)員都是被溺愛(ài)過(guò)的孩子，這就可能會(huì)養(yǎng)成少先隊(duì)員以自我為中心，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，重視自己的利益要高于組織利益，在少先隊(duì)組織中無(wú)法完全融入，進(jìn)而沒(méi)有產(chǎn)生組織歸屬感。因此在日常活動(dòng)中，應(yīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)組織意識(shí)教育，讓少先隊(duì)員提高組織意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)組織歸屬感。例如：在少先隊(duì)員剛加入少先隊(duì)組織時(shí)，學(xué)校就要開(kāi)展組織意識(shí)教育，培養(yǎng)少先隊(duì)員要有強(qiáng)烈的“我是光榮的少先隊(duì)員”這種意識(shí)，讓少先隊(duì)員知道加入少先隊(duì)組織是光榮的，少先隊(duì)組織利益高于少先隊(duì)員個(gè)人利益，在組織活動(dòng)中少先隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)少先隊(duì)組織的規(guī)章制度，理解少先隊(duì)組織所賦予的“學(xué)先鋒”的含義，正確了解認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織。成為少先隊(duì)員的首要條件是年滿(mǎn)六周歲，因此一年級(jí)學(xué)生常常作為第一批加入少先隊(duì)組織的預(yù)備人員，對(duì)于這些即將加入少先隊(duì)組織的少先隊(duì)員，少先隊(duì)組織應(yīng)率先開(kāi)展組織意識(shí)教育，讓少先隊(duì)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)，觀看紅色教育影片和少先隊(duì)教育片，參觀紅色教育基地和參與少先隊(duì)活動(dòng)，從知識(shí)、意識(shí)、視覺(jué)和體感等方面激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)少先隊(duì)員的光榮感，同時(shí)一年級(jí)大隊(duì)的老師對(duì)照《入隊(duì)評(píng)價(jià)細(xì)則》對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、文明、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面對(duì)學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)，評(píng)出班級(jí)中最符合入隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，讓學(xué)生們意識(shí)到少先隊(duì)組織是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的組織，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)少先隊(duì)員的積極性；在入隊(duì)后，一年級(jí)大隊(duì)老師應(yīng)對(duì)新少先隊(duì)員開(kāi)展入隊(duì)儀式，在莊嚴(yán)隆重的儀式中新少先隊(duì)員敬標(biāo)準(zhǔn)禮，高唱隊(duì)歌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)員是負(fù)有使命的，是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人；入隊(duì)儀式結(jié)束以后，每個(gè)中隊(duì)設(shè)置自己的少先隊(duì)組織團(tuán)日活動(dòng)，在團(tuán)日活動(dòng)中，先由老師進(jìn)行組織思想教育，之后再由每位少先隊(duì)員輪流發(fā)言，講述關(guān)于自己入隊(duì)以后的感觸及轉(zhuǎn)變。通過(guò)這種切身地意識(shí)教育，讓少先隊(duì)員意識(shí)到少先隊(duì)組織的利益要高于少先隊(duì)員自身的利益，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)成為少先隊(duì)員的光榮感。 二、加強(qiáng)少先隊(duì)員的組織管理，提高少先隊(duì)組織的紀(jì)律性

紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)組織的標(biāo)志，但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多少先隊(duì)員不愿意佩戴紅領(lǐng)巾，認(rèn)為佩戴紅領(lǐng)巾是一件無(wú)用且麻煩的事情，紅領(lǐng)巾只是表面的唬頭，有的學(xué)生的紅領(lǐng)巾在佩戴不久之后就找不到了，這些少先隊(duì)員行為都表現(xiàn)出了少先隊(duì)員對(duì)紅領(lǐng)巾的輕視態(tài)度。因此在日常生活中，應(yīng)加強(qiáng)少先隊(duì)組織的管理，增強(qiáng)少先隊(duì)隊(duì)員知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，少先隊(duì)員嚴(yán)格遵守少先隊(duì)組織的規(guī)章制度，增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織紀(jì)律性。例如：無(wú)規(guī)矩不成方圓，世上的眾多事情都是如此，同樣在少先隊(duì)員日常管理中也是如此。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園升上來(lái)，他們的習(xí)慣可能還停留在幼兒園階段，即便加入到少先隊(duì)可能依舊保持著不規(guī)矩的習(xí)慣，因此在日常管理中，應(yīng)加強(qiáng)少先隊(duì)員的組織紀(jì)律性和理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守少先隊(duì)組織的規(guī)章制度，加強(qiáng)少先隊(duì)組織管理。像佩戴紅領(lǐng)巾這個(gè)問(wèn)題，在學(xué)校中每個(gè)少先隊(duì)員都應(yīng)佩戴好自己的紅領(lǐng)巾，讓家長(zhǎng)督促引領(lǐng)學(xué)生在上學(xué)前佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)?？梢越M織少先隊(duì)員在學(xué)校大門(mén)口進(jìn)行輪流值日，當(dāng)看到有少先隊(duì)員沒(méi)有佩戴紅領(lǐng)巾時(shí)，率先詢(xún)問(wèn)沒(méi)有佩戴的理由，若非不可抗拒因素及正式理由，對(duì)沒(méi)有佩戴的少先隊(duì)員進(jìn)行記過(guò)，并進(jìn)行理論知識(shí)的再教育和學(xué)習(xí)，當(dāng)每學(xué)期超過(guò)三次后進(jìn)行通報(bào)開(kāi)除處理；當(dāng)少先隊(duì)員看到別的少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾上面有污漬時(shí)應(yīng)進(jìn)行提醒，少先隊(duì)員對(duì)紅領(lǐng)巾的佩戴要愛(ài)護(hù)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在日常生活中，老師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的少先隊(duì)員不吝嗇自己的夸贊，讓少先隊(duì)員意識(shí)到自己是很棒的，這樣在之后的表現(xiàn)中，少先隊(duì)員會(huì)一直保持老師夸獎(jiǎng)的一個(gè)狀態(tài)，別的少先隊(duì)員看見(jiàn)同伴被夸獎(jiǎng)自己沒(méi)有也會(huì)增加好勝心，少先隊(duì)員們?cè)凇芭时取敝谢ハ鄧?yán)格要求自己，提高對(duì)自身的約束，讓自己變得有組織有紀(jì)律性，從而加強(qiáng)了少先隊(duì)組織的紀(jì)律性。同時(shí)要培養(yǎng)對(duì)少先隊(duì)員的組織管理、服務(wù)同學(xué)的責(zé)任感，少先隊(duì)員的管理要比普通學(xué)生的管理更加嚴(yán)格，培養(yǎng)少先隊(duì)員的責(zé)任感，在日常中少先隊(duì)員首先要嚴(yán)格要求自己，不隨手亂扔垃圾，不在班級(jí)吃零食等不良習(xí)慣，給普通學(xué)生做一個(gè)優(yōu)秀榜樣，抓好少先隊(duì)組織紀(jì)律，提高少先隊(duì)員的自律性。 三、開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)少先隊(duì)組織凝聚力和優(yōu)越感 少先隊(duì)員組織歸屬感弱還有一方面是因?yàn)樯傧汝?duì)組織缺乏凝聚力和優(yōu)越感，在學(xué)校中開(kāi)展的活動(dòng)少，團(tuán)體組織性差，少先隊(duì)員沒(méi)有組織合作意識(shí)。因此學(xué)校要積極開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)少先隊(duì)員之間的合作精神，增強(qiáng)少先隊(duì)組織凝聚力和優(yōu)越感。例如：學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展少先隊(duì)主題活動(dòng)，將少先隊(duì)組織的活動(dòng)與重大紀(jì)念日等結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)少先隊(duì)員團(tuán)體合作能力，提高少先隊(duì)員團(tuán)體合作意識(shí)，增強(qiáng)組織凝聚力，提升隊(duì)員的組織優(yōu)越感。如一年級(jí)新生入隊(duì)活動(dòng)、雷鋒精神活動(dòng)、五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)等，像雷鋒紀(jì)念日活動(dòng)，一年級(jí)大隊(duì)的老師可以組織一年級(jí)少先隊(duì)員通過(guò)觀看有關(guān)雷鋒精神的視頻，讓少先隊(duì)員學(xué)習(xí)雷鋒精神，之后在雷鋒紀(jì)念日當(dāng)天帶領(lǐng)學(xué)生去幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，每個(gè)中隊(duì)為一組，各組分別由一位老師帶領(lǐng)前往公園、社區(qū)等安全區(qū)域，少先隊(duì)員們?cè)谶@些安全的區(qū)域內(nèi)幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)雷鋒不怕苦、不怕累、甘于奉獻(xiàn)的精神。也可以開(kāi)展少先隊(duì)專(zhuān)題活動(dòng)，像拔河比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、接力賽等。像接力賽這個(gè)趣味活動(dòng)，由一年級(jí)大隊(duì)的老師們做評(píng)委，每?jī)山M中隊(duì)之間進(jìn)行比賽，兩兩抽簽進(jìn)行分組對(duì)決，贏得一組繼續(xù)和另外贏的中隊(duì)進(jìn)行比賽直至最優(yōu)者勝出，比賽中，一位少先隊(duì)員通過(guò)蹲跳運(yùn)動(dòng)將手中的接力棒傳給另一位少先隊(duì)員，第二位少先隊(duì)員需要跳過(guò)設(shè)置的小木墩將接力棒傳給第三位少先隊(duì)員，之后逐一通過(guò)老師們?cè)O(shè)置的關(guān)卡進(jìn)行傳遞，最后率先到達(dá)終點(diǎn)的中隊(duì)獲得勝利；通過(guò)這種類(lèi)似的活動(dòng)，可以培養(yǎng)一年級(jí)的少先隊(duì)員們的合作意識(shí)，少先隊(duì)員有參與到集體的情感，培養(yǎng)少先隊(duì)員們的合作精神，增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織凝聚力。學(xué)校在一些正式的重大活動(dòng)中，讓高年級(jí)少先隊(duì)員來(lái)進(jìn)行組織，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中感受到被組織認(rèn)可，從而獲得成就感。在一些接待來(lái)訪(fǎng)人員時(shí)，組織少先隊(duì)員著正裝來(lái)參與其中，提升隊(duì)員的組織優(yōu)越感。少先隊(duì)員的組織凝聚力增強(qiáng)了，組織優(yōu)越感提升了，那少先隊(duì)員的組織歸屬感自然也就提升了。 結(jié)束語(yǔ)

少先隊(duì)員是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的希望，因此學(xué)校應(yīng)重視少先隊(duì)員的發(fā)展，重視少先隊(duì)組織工作，開(kāi)設(shè)少先隊(duì)組織思想教育，讓少先隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織，在少先隊(duì)組織中培養(yǎng)少先隊(duì)員們的合作精神，增強(qiáng)少先隊(duì)員之間的凝聚力，提升少先隊(duì)員自身的組織優(yōu)越感。 參考文獻(xiàn)

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