全國優(yōu)質(zhì)課一等獎部編版初中語文九年級上冊《懷疑與學(xué)問》【微型課比賽完美版課件】

19懷疑與學(xué)問第一課時：《懷疑與學(xué)問》的論證思路第二課時：《懷疑與學(xué)問》的論證語言1.理解懷疑精神的內(nèi)涵及重要意義。2.學(xué)習(xí)本文的論證方法，把握議論文嚴密的論證結(jié)構(gòu)。3.結(jié)合具體語段體會本文邏輯嚴密、語言準確的特點。學(xué)習(xí)目標第一課時：《懷疑與學(xué)問》的論證思路導(dǎo)入：我們一起聽故事

為了解釋燃燒這一常見的化學(xué)現(xiàn)象，18世紀德國醫(yī)生斯塔爾提出燃素說，認為物質(zhì)在空氣中燃燒是物質(zhì)失去燃素的過程，很多化學(xué)家都擁護這一說法。但是金屬燃燒之后為什么會變重？這個問題卻沒有人能夠回答。一派人索性認為這是因為測量的誤差導(dǎo)致。另一派比較極端的燃素說，維護者甚至認為在金屬燃燒反應(yīng)中，燃素帶有負質(zhì)量。面對如此的局面，化學(xué)家拉瓦西對燃素說產(chǎn)生了懷疑，他設(shè)計了著名的鐘罩實驗，后來又進行了金屬斷燒實驗，最終向巴黎科學(xué)院提出了一份報告，解釋了金屬燃燒之后變重的這個問題。物質(zhì)在空氣中燃燒時吸收了空氣中的氧，因此重量增加，拉瓦的氧化學(xué)說徹底推翻了燃素，說使化學(xué)開始蓬勃的發(fā)展起來。當初如果拉瓦西像其他學(xué)者一樣選擇的是盲從，他就不會有最終的發(fā)現(xiàn)，拉瓦西敢于質(zhì)疑的精神真的令人敬佩。那么這種精神對一個人的成長到底有哪些益處？今天我們走進懷疑與學(xué)問這篇文章一探究竟。拉瓦錫的故事對你有何啟示？1.盲目跟風(fēng)不可取2.要用自己的大腦來思考問題3.敢于質(zhì)疑前人的學(xué)說真的很重要敢于質(zhì)疑的精神對一個人的成長到底有哪些益處？今天我們走進《懷疑與學(xué)問》這篇文章一探究竟。一、明確中心論點1.本文的標題是中心論點嗎？只是論題，即“懷疑”與“學(xué)問”的關(guān)系問題。

本文是圍繞“懷疑”與“學(xué)問”的關(guān)系來展開議論的。學(xué)者先要會疑，在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則需疑。一、明確中心論點2.懷疑與學(xué)問到底存在著怎樣的關(guān)系？

“學(xué)者先要會疑?！薄填U

“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！薄獜堓d

懷疑的精神是做一切學(xué)問的基本條件。

在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。......3.歸納中心論點做學(xué)問必須要有懷疑精神。學(xué)者先要會疑，在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則需疑。一、明確中心論點4.文章開頭引用的兩句名言就已經(jīng)提出了中心論點，這樣提出論點的方式，有什么好處？

有助于開門見山地提出論點，還可以作為證明論點的有力論據(jù)，增強說服力。二、梳理文章論證思路1.完成全文論證思路結(jié)構(gòu)圖中心論點：做學(xué)問必須要有懷疑精神。分論點1：分論點2：

懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E

懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說，啟迪新發(fā)明的基本條件第六段過渡句二、梳理文章論證思路2.完成3-5段論證思路結(jié)構(gòu)圖分論點1：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E3段內(nèi)容概括4段內(nèi)容概括5段內(nèi)容概括論證方法論證方法論證方法論證方法3段學(xué)問的基礎(chǔ)是事實和根據(jù)舉例論證4段做一切學(xué)問的基本條件是懷疑精神舉例論證5段不論....必須經(jīng)過懷疑，思索，辨別這三步對比論證道理論證二、梳理文章論證思路3.完成6段論證思路結(jié)構(gòu)圖分論點2：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說，啟迪新發(fā)明的基本條件第1層內(nèi)容概括第2層內(nèi)容概括第3層內(nèi)容概括論證方法論證方法論證方法第1層讓一切學(xué)問發(fā)展起來的方法對比論證第2層舉大學(xué)問家、哲學(xué)家的事例舉例論證第3層不墨守成規(guī)人類文化才能進步對比論證你能否用清晰流暢、準確嚴謹?shù)恼Z言將第6段的論證思路表述出來二、梳理文章論證思路4.用清晰流暢、準確嚴謹?shù)恼Z言表述第6段論證思路

首先，作者提出分論點，“懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。接著，通過正反對比論證闡明如何讓一切學(xué)問發(fā)展起來的方法。然后，作者舉大學(xué)問家的事例論證本段觀點。最后，作者通過正反對比論證，指出不墨守成規(guī)，前人學(xué)說，人類文化才能不斷進步，從而證明了本段觀點。三、課堂小結(jié)：結(jié)合下圖，用清晰流暢、準確嚴謹?shù)恼Z言表述全文論證思路1、2段名言（引論）做學(xué)問必須有懷疑精神懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說，啟迪新發(fā)明的基本條件3-5段：層層深入（本論）6段：由總而分三、課堂小結(jié)：全文論證思路

首先，作者通過1、2段的兩條名言引出本文中心論點，做學(xué)問必須有懷疑精神；接著，作者在3-5段中圍繞著懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E這個分論點通過列舉三皇五帝、腐草為營等例子，并對學(xué)問的兩種態(tài)度進行對比，以及引用孟子的話層層深入的論證。最后，在第六段中，作者先提出懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件這個分論點，接著通過列舉大學(xué)問家的事例以及正反對比等多種論證方法加以具體闡釋，是文章本論的部分。全文論證思路清晰又嚴謹，讓我們理解懷疑精神內(nèi)涵的同時，又看到懷疑的品質(zhì)對于學(xué)習(xí)的重要性。三、課堂小結(jié)

顧頡剛，中國現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家、古史辨學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。他的古史辨其實就是疑古說。他用懷疑的方法研究歷史，探求歷史，其水平，其成果很少有人能望其項背。三、結(jié)語

顧頡剛的一生可以說是與懷疑相伴。懷疑與學(xué)問可以看作是他對自己做學(xué)問的經(jīng)驗總結(jié)，也是對后代求學(xué)之人的真情告白。同學(xué)們，讓我們在學(xué)習(xí)的道路上多一點質(zhì)疑探究的精神，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)真正的主人。但是老師在這里叮囑大家，凡事都要有個度，我們倡導(dǎo)的懷疑精神是要有根據(jù)的懷疑。如果我們在生活中懷疑一切，打倒一切，就會走向另一個極端。第二課時：《懷疑與學(xué)問》的論證語言導(dǎo)入：我們一起聽故事

一次周總理在加德滿都舉行記者招待會，在場的美國記者故意拿出中尼兩國分別出版的地圖，指出兩國邊境在珠穆朗瑪峰這一段的畫法不一致，并借此提問“關(guān)于珠穆朗瑪峰的問題，在這次會談中是否已作出了決定？您剛才的話是否意味著由中尼兩國平分這座山峰，尼泊爾是否同意？”周總理立即回答“無所謂平分，當然我們還要進行友好協(xié)商，這座山峰把我們兩國緊緊的連結(jié)在一起，不是你們所說的，把我們兩國分開?！睂?dǎo)入：我們一起聽故事

邊界問題是敏感問題。美國記者的提問既是挑釁又是圈套，簡單回答是或不是都會掉進陷阱。周總理識破其險惡，用心改“平分”為“連結(jié)”，用簡潔又準確的語言，觀點鮮明地表明了我國解決同鄰國邊界問題的基本方針，強調(diào)了睦領(lǐng)友好的政策。所言無懈可擊，令美國記者大為失望。同學(xué)們聽了這個故事，你一定十分佩服周總理，一定也想讓自己的語言表達像總理一樣精彩。今天我們來學(xué)習(xí)《懷疑與學(xué)問》這篇文章中嚴謹準確、富有邏輯力量的論證語言，相信這節(jié)課的學(xué)習(xí)對你的表達會有一定的幫助。品析語言

一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。語段之間的語言特點：1.讀一讀以下語段，思考：其中的冒號在這里起到什么作用？冒號連結(jié)了兩個層次——前提條件和結(jié)果品析語言

一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。句子與句子之間的語言特點：2.請同學(xué)們細讀語段中四個含有“常?！钡木渥?，思考：四個含有“常?！钡木渥邮欠窨梢哉{(diào)換順序，為什么？逐層深入，層層遞進的關(guān)系品析語言

一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。詞語的語言特點：3.細讀語段加紅的詞語，思考這些詞是否有存在的必要。準確表達出適用范圍“常?！北眍l率，強調(diào)學(xué)問家常做的事情；而且四個“常?！睒?gòu)成排比，使語言更有力量。小結(jié)：《懷疑與學(xué)問》的論證語言你還能發(fā)現(xiàn)文中哪些語言具有以上特點呢？請找出來分析。有力量邏輯性嚴謹準確嚴密自主品析語言

我們對于不論哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。冒號前強調(diào)要用懷疑的態(tài)度，后邊是其表現(xiàn)分號前是做學(xué)問的條件，后邊是結(jié)果“懷疑”“思索”“辨別”的順序也是逐層深入有邏輯性的自主品析語言

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，......雖是等于為帝王將相做家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

程度逐漸加深，遞進關(guān)系，不能換順序讓語言斬釘截鐵，不容置疑。（可嘗試刪除讀比較體會）品析語言

語段1：我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？所見的書是何時何人著的？著者何以知道？我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲？有什么科學(xué)依據(jù)？

語段2：三皇五帝的傳說中，人們熟知的就有“神農(nóng)嘗百草”的故事。傳說白天的時候，神農(nóng)氏領(lǐng)著臣民到山上嘗百草；到了晚上，他又升起熊熊篝火，就著火光，神農(nóng)把百草的特點顯詳細記載下來。以下這些語段又有什么特點呢？語段1：語言簡潔明了語段2：故事具體生動

議論性語言重點在于準確地表達觀點，分析闡釋道理，事例的敘述簡潔精要即可。品析語言

許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時的書，朱子是何時的人？熟師告訴他，《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思以下這些語段又有什么特點呢？論據(jù)敘述極其簡潔

議論性語言重點在于準確地表達觀點，分析闡釋道理，事例的敘述簡潔精要即可。總結(jié)：《懷疑與學(xué)問》的論證語言有力量邏輯性嚴謹準確嚴密

結(jié)語

親愛的同學(xué)們，希望大家在生活中表述自己的想法時，語言也具有嚴密、簡潔精要、富有邏輯性的特點，養(yǎng)成這樣的用語習(xí)慣，相信你一定是一個具有語言魅力的人。字詞學(xué)習(xí)生難字兇險視察輕信虛妄（）盲從（）折扣（）

流俗（）墨守（）停滯（）不攻自破程頤（）譬如（）腐草為螢（）懶惰（）塾師（）大儒（）zhémòzhìyípìyínɡduòshúrúwànɡm(xù)ánɡsú多音字（）曾經(jīng)（）曾祖父曾cénɡzēnɡ【串句記憶法】據(jù)記載（），2003年10月15日，中國第一艘載（）人航天飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。zǎizài形近字【串句記憶法】

1.螢（）光屏中螢（）火蟲在飛，它的尾部