六年語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18小狗兒與大畫家教案北京版

/05/5/小狗兒與大畫家教學(xué)要求：學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。能給課文劃分段落，寫出段落大意。有感情地朗讀課文。能選擇一個(gè)感人的故事復(fù)述。寫出讀后感。了解大畫家韓美林與小狗之間發(fā)生的故事，感受它們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，并懂得應(yīng)該善待動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：了解大畫家韓美林與小狗之間發(fā)生的故事，感受它們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，并懂得應(yīng)該善待動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：能給課文劃分段落，寫出段落大意教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)10個(gè)生字及生詞，認(rèn)讀4個(gè)字。給課文劃分段落寫出段意教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：《小狗兒與大畫家》審題：從課題中你知道了什么？你還想知道什么？默讀課文二、了解課文的主要內(nèi)容。畫出不了解的生字生詞。1．自學(xué)生字生詞，理解詞語(yǔ)2．交流:你學(xué)會(huì)了那些生字，有什么竅門？3．你讀懂了那些詞語(yǔ)，是怎樣讀懂的。4．指名郎讀課文。注意把課文讀通順。三、給課文分段，總結(jié)段意。全文共分4段第一部分：（1）講的是人們認(rèn)識(shí)韓美林是從他筆下的動(dòng)物開(kāi)始的。第二部分：（2—4）：講的是韓美林突發(fā)心臟病的危急關(guān)頭是小狗波彼想辦法叫來(lái)了人救了他一命。第三部分：（5—6）講的是“患難小友”為了救護(hù)韓美林而慘遭毒打最后被打死的的事。第四部分（7）：講的是韓美林用心血?jiǎng)?chuàng)造出了自己心中的動(dòng)物世界。四、概括課文的主要內(nèi)容。五、作業(yè)：抄寫生字，搜集韓美林的資料。課后反思：本文結(jié)構(gòu)清晰，分段較容易，學(xué)生對(duì)第一部分和最后一部分的段意總結(jié)起來(lái)較困難。需要在交流中確定，教師要及時(shí)加與指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.了解大畫家韓美林與小狗之間發(fā)生的故事，感受到他們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，并懂得應(yīng)該善待動(dòng)物。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解大畫家韓美林與小狗之間發(fā)生的故事，感受到他們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，并懂得應(yīng)該善待動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：了解大畫家韓美林與小狗之間發(fā)生的故事，感受到他們的患難之情以及小狗的善良，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，并懂得應(yīng)該善待動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解韓美林及其作品，及文化大革命的時(shí)代背景。教學(xué)過(guò)程：師：出示：福娃圖片，你們知道這些奧運(yùn)會(huì)吉祥物是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？生：設(shè)計(jì)者是韓美林。師：福娃的設(shè)計(jì)都借鑒了哪些動(dòng)物形象？（生回答）師：這么多的動(dòng)物形象，看來(lái)韓美林對(duì)動(dòng)物情有獨(dú)鐘，這節(jié)課，我們就走近韓美林，了解他與動(dòng)物之間的深情。師：輕聲讀課文，邊讀邊想一想課文寫了小狗與大畫家之間的哪幾件事？（學(xué)生輕聲讀課文）師：寫小狗與畫家之間的哪幾件事？生：兩件事，第一件：在韓美林突發(fā)心臟病的危急時(shí)刻，小波彼想盡辦法叫來(lái)人，救了他一命；第二件：黑白花卷毛小狗為了救護(hù)韓美林慘遭毒打，最后被打死。師：看來(lái)課文寫了兩件事，第一件事說(shuō)的是小狗波彼勇敢地救了韓美林，課文的哪幾段寫了這件事呢？師：波彼是怎么救了美林的呢？請(qǐng)你自讀2-4自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（學(xué)生自讀）思考：在什么情況下，波彼是怎么做的？你從它的做法中感受到什么？出示填空：當(dāng)（）的時(shí)候，波彼（）。A.當(dāng)（韓美林感覺(jué)更加難受，身不由己地向地面滑落）的時(shí)候，波彼（亂轉(zhuǎn)、狂叫不已。）生：“亂轉(zhuǎn)、狂叫不已”看出波彼很關(guān)心主人。師：波彼狂叫不已，它在狂叫什么？你能想象一下嗎？生：“主人，快醒醒，你怎么了？”、“生病了嗎？”師評(píng)：你真聰明，能夠讀懂小狗的叫聲。B.當(dāng)（主人支撐不?。┑臅r(shí)候，波彼(飛奔上四樓找人)。生：“飛奔”——飛快的跑，看出心情十分焦急，救主人心切。師：波彼怎么知道韓美林現(xiàn)在不行了？你能聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生：聯(lián)系“無(wú)論什么時(shí)候總是形影不離”“心靈相通，整日相守”理解。師：波彼與主人的關(guān)系十分密切，它熟悉主人的一舉一動(dòng)，生活習(xí)慣，他們的心靈相通。接著……C.當(dāng)（發(fā)現(xiàn)門關(guān)著）的時(shí)候，波彼（使勁向上躥，想夠安在門邊上一米多高的門鈴）。生：看出波彼很聰明，“使勁”——想救主人，友誼深厚；D.當(dāng)（發(fā)現(xiàn)一切徒勞）的時(shí)候，波彼(用變調(diào)的叫聲召喚人)。師：它用變調(diào)的叫聲召喚，此時(shí)波彼會(huì)說(shuō)些什么？師：美林的生命危在旦夕，小狗波彼是多么焦急呀！你能讀出來(lái)嗎？生：自讀、指名讀、評(píng)讀。師：一只小狗在美林的生死關(guān)頭，能這樣做，可以看出小狗對(duì)大畫家情深意重，令人敬佩，那么你感覺(jué)波彼與美林間建立了怎樣的情誼？生：深深的父子之情。師：是呀！波彼與美林就像是心有靈犀，彼此關(guān)愛(ài)，愿意為對(duì)方做一切事的父子呀！這種父子真情打動(dòng)著我們每一個(gè)人。讓我們用我們朗讀表達(dá)小狗兒與大畫家間的父子般的深情。有感情地朗讀韓美林的話。師：美林愛(ài)狗還有更深遠(yuǎn)的淵源。出示自學(xué)提示：默讀課文5、6自然段，思考黑白花卷毛小狗與大畫家之間建立了怎樣的情誼？你是從哪兒感受到的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，選擇一、兩處感受深的地方，簡(jiǎn)單進(jìn)行批注。（默讀5、6小節(jié)）師：黑白花卷毛小狗與大畫家之間建立了怎樣的情誼？我們來(lái)交流一下。生：“美林當(dāng)時(shí)在高溫難耐的窯里燒瓷……”師：同學(xué)們，對(duì)比讀讀這兩句話的不同，你從這段話當(dāng)中體會(huì)到了什么？（出示：“……人都燙得難受。可那小狗卻跟著他……”“……人都燙得難受。可那小狗卻吐出小紅舌頭，四爪輪流著地……”）生：小狗也很難受，卻忍著。師：你抓住了細(xì)節(jié)描寫。從“吐出小紅舌頭，四爪輪流著地”你感受到了什么？生：他們之間的共患難的情誼。師：你們知道小狗與美林是怎么相識(shí)并成為朋友的嗎？（補(bǔ)充資料介紹）師：就是這一碗飯，使它們成為了朋友，即使是在高溫難耐的窯里，小狗也要陪著它。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。（自由讀）。師：我們剛剛感受到它們?cè)诟G里，的確是患難之交。你還從哪兒感受到？生：我從“別人對(duì)美林拳腳相加，只有小狗敢出來(lái)咬”出示：當(dāng)“造反派……遮擋打過(guò)來(lái)的拳頭與木棒……”師：是啊，我們都感受到了。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這段話，感受他們的情誼。（齊讀）師：還有誰(shuí)想單獨(dú)讀一讀？（指名讀）師：從這句話中的哪些詞語(yǔ)能感受到他們的共患難？生：“誰(shuí)都不敢”、“唯有”、“沖上前來(lái)咬”、“遮擋”“舔”。師：是啊，當(dāng)小狗沖上來(lái)是什么樣？面對(duì)的又是什么呢？生：“狂叫”“拳頭”師：誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指名讀）師：當(dāng)打人者揮棒打向這只小狗時(shí)，這只小小的生靈又怎樣做的？生：“無(wú)論……還……”出示句子：小狗哀嚎著無(wú)助地倒在了美林身邊，無(wú)論別人怎樣將它拖來(lái)拉去，它還是掙扎著用小舌頭去舔美林的臉。師：看到這樣的情景你有怎樣的感受？生：我感受到他們的情誼很深。師：你能讀出來(lái)嗎？（生讀這一句）師：老師也想讀一讀，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，從老師的朗讀中聽(tīng)出來(lái)什么？（師范讀）生：我聽(tīng)出來(lái)，這只小狗與美林的感情一定非常深厚！師：你們注意了嗎？當(dāng)造反派把美林打在地上，它舔美林。當(dāng)它被打倒在地是，它還是掙扎著去舔美林。你感受到什么？生：小狗拼了命也要報(bào)答它。師：此時(shí)小狗可能說(shuō)什么？生：它可能說(shuō)：“美林你不要怕，有我在你身邊。”師：是的，美林就這樣感受著。如果我們都是美林，你覺(jué)得這段話該怎么讀呢？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀。生：自由練習(xí)讀。師：誰(shuí)想讀一讀，老師配合你一起讀?。◣熒献髯x）師：美林受盡了非人的折磨，他都能挺過(guò)來(lái)?？僧?dāng)他看到小狗為他受苦，他卻淚如涌泉，這是為了什么？請(qǐng)同學(xué)們寫一寫。（課件示：這是????的淚，因?yàn)????????）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：這是悔恨的淚水，他悔恨自己沒(méi)有保護(hù)自己的朋友！生：這是慚愧淚，小狗為了保護(hù)自己的而失去了生命。生：這是氣憤的淚，氣憤打人者這樣對(duì)待小狗。師：是的，人們都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，小狗與美林之間是怎么樣的情誼？生：生死與共的情誼。師：是的，我想在我們每一個(gè)人的心中，小狗雖然死了，但它尚在人間。（出示“患難小友”圖）師：老師這兒有（補(bǔ)充美林筆下的小動(dòng)物?，不僅有小狗還有很多其他動(dòng)物？?jī)H僅是為了紀(jì)念小狗嗎？誰(shuí)能用韓美林的話來(lái)回答。生：讀書中句子出示：“人的生存空間中應(yīng)當(dāng)有動(dòng)物的一方自由天地，從任何一種角度來(lái)看，這對(duì)人本身都是有益的。我希望一切有靈性的生物都和平友好地與人類一同生存在地球上?！睅煟哼@是畫家的心聲。也是我們的共同愿望，能不能通過(guò)填空，表達(dá)你此時(shí)此刻的心愿：我希望一切有靈性的生物都能（），使我們生活的這個(gè)世界沒(méi)有（）。最好結(jié)合本課填出互相關(guān)愛(ài)，彼此信賴，相互幫助，沒(méi)有痛苦，沒(méi)有傷害，沒(méi)有冷漠等。師：最后再讓我們滿懷深情地讀一讀美林的這段話。作業(yè)：1.復(fù)述課文。2.完成讀后感。板書：狗兒與大畫家狂叫飛奔躥、夠召喚父子之情陪伴保護(hù)犧牲