《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計

《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計《紙盒“城堡”》說課稿10板書設(shè)計五個方面來對本節(jié)課進(jìn)行說明。一、說教材：臺，盡顯他們一個個充滿幻想的小天地。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度，結(jié)合四年級學(xué)生的實際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模識。過程與方法：學(xué)生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組趣。情感、態(tài)度、價值觀：表現(xiàn)一定的立體空間想象力，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。城堡”。本課的難點定在拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運用，集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。為此我們做好了充分的課雙面膠等教學(xué)工具。二、說教法1重點。并出示課件，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。2、引導(dǎo)探位。3、賞析教學(xué)法，通過欣賞，了解城堡的建筑特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)主動學(xué)習(xí)的熱情。三、說學(xué)法葉圣陶先生說過：“教師為之教，不在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！痹趯W(xué)法的指導(dǎo)上，我遵循”自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)法則以學(xué)生為主體。為激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，通過欣賞分析、學(xué)生創(chuàng)作、多元評價的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動愉快的學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。為了使學(xué)生在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)經(jīng)歷美術(shù)過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1、情境創(chuàng)設(shè)媽媽在枕邊講述的童話故事嗎？里面的王子和公主他們都住在什么樣的房子里呢，學(xué)生都會回答城堡。接著對同學(xué)們說，在我們的生活變廢為寶，并為童話里的小王子、小公主設(shè)計一座城堡。這時我引出了課題《紙盒“城堡”》就水到渠成了。2、欣賞感受想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別呢？這時學(xué)生可積極了，爭先恐后的說城堡的大小、屋頂?shù)脑煨?、城堡的組成等等，我給予充分的肯定。為了讓學(xué)生拓寬視野，豐富想象力，這時我提出問題看了形式，我肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思。3、引導(dǎo)探究為了滿足學(xué)生的好奇心，積極的參與教學(xué)活動，更直觀的感受利了不同的風(fēng)格的城堡模型作品讓學(xué)生說說可以通過哪些方法來制作彩色卡紙，有的說可以用彩色筆來繪畫裝飾等等。4、嘗試組合接下來我讓學(xué)生把帶來的材料拿出來，運用拼擺等方法進(jìn)行小組探小組代表起來發(fā)表研究方案結(jié)果，并給予肯定以及建議補充。5、大膽創(chuàng)作經(jīng)過剛才的小試牛刀，學(xué)生的創(chuàng)作欲望已被點燃，各個摩拳擦掌，躍躍欲試。這時我提出了創(chuàng)作要求：以小組為單位，共同討論，分工合的氛圍里，通過小組合作，共同探討，讓他們快樂的學(xué)習(xí)。6、展示評價評價是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這時我各組派一個代表上臺，談?wù)勎覀冊O(shè)計的意圖和功能，并夸夸自己的作品有哪些神奇的功能與特點。性評價。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)形式的多樣性。審美能力得到提高。7、總結(jié)延伸科學(xué)精煉的結(jié)束語能起到，“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此在課堂即將結(jié)束時，我總結(jié)道：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了傲。在當(dāng)今社會上，科技發(fā)展很快，需要我們不斷的去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，通過今天的學(xué)習(xí)，我希望你們要更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識為人類造福！五、說板書案，濃縮的教學(xué)思路。我的板書設(shè)計語言簡潔明了，直觀突出重點，我的板書內(nèi)容主要是從城堡的特點，紙盒“城堡”制作方法來體現(xiàn)的。找特點：制作方法：、拼1、大2、尖、圓、方形3、大小房子4、圍墻、剪、貼、裝飾紙盒“城堡”教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計意識。2、學(xué)生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合的樂趣。5、表現(xiàn)一定的立體空間想象力，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點了解“城堡”的特點，嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學(xué)難點拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運用，集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：1、師生問好！2、檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況。二、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，還記得小時候媽媽在我們枕邊講述的童話故事里面的王子和公主嗎?他們都住在什么樣的房子里呢?2、學(xué)生描述。引出課題:紙盒城堡三、說“城堡”1、在我們的生活中有很多容易收集到的紙盒等廢品，你能用課前收集的紙盒變廢為寶為童話里的小王子、小公主設(shè)計一座城堡嗎？四、賞“城堡”課件展示：不同風(fēng)格的城堡圖片。讓學(xué)生先欣賞。形和普通房子有什么區(qū)別呢?（城堡更大，更威風(fēng)，房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，城堡還有圍墻）2、小組內(nèi)說一說：看了那些城堡的圖片，你準(zhǔn)備為王子公主設(shè)計什么樣的城堡呢？3、指名說。師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思。學(xué)生根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。4、大家說了好多自己的想法。老師也和大家一樣為王子公主設(shè)計了五、制“城堡”課件展示:紙盒城堡制作的過程1、學(xué)生動手制作。要求：互相合作、注意安全。2、師巡回輔導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生好的表現(xiàn)的形式，如用剪，鏤，六、玩“城堡”1、展出制作完成的作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品，學(xué)生互相評價。2、課件欣賞：其他學(xué)生作品。3、將每組同學(xué)制作的城堡組合成組成一個莊園、城堡或村落。4、編故事。個故事嗎，試試吧！5、學(xué)生編故事。七、小結(jié)、評價1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞生活中的建筑，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。2.鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計師。激發(fā)《紙盒城堡》教學(xué)反思潯中中心小學(xué)林丹丹創(chuàng)造美的樂趣，并提高學(xué)生動手制作的能力，促進(jìn)設(shè)計意識的形成，還要體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的好作風(fēng)。為了突出重難點，貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計了“組織教學(xué)——激趣導(dǎo)入——說“城堡”——賞“城堡”——制“城堡”——玩“城堡””六個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。成功之處：1、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。本課無論是教學(xué)內(nèi)容還是形式，學(xué)生都感到新鮮，而利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴大學(xué)生視野，喚要的點撥或總結(jié)。因此這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得異常認(rèn)真，都不愿意下課，什么比這更重要的呢？2、潤物細(xì)無聲。本課所選的要制作材料是廢舊紙盒，讓學(xué)生巧用、巧堆、巧飾、巧玩紙盒，不僅發(fā)展了學(xué)生的健康情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維及設(shè)計意識，教育。3、授之以魚，不如授之以漁。本課是學(xué)生個體制作和集體組拼的活動課。在教學(xué)中，我給學(xué)生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋。不論是進(jìn)行城堡單個建筑物的制作，還是制作、組拼方法的選擇，都充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過認(rèn)知、表作業(yè)——紙盒城堡。不足之處：作業(yè)展示環(huán)節(jié)效果不佳。40分鐘的教學(xué)時間對于本課的教學(xué)顯然是不夠的，由于時間倉促，上，然而他們認(rèn)為還沒有完成，硬是埋頭苦干，不愿上交，以至作業(yè)碼相機拍下，即時傳到電腦上，在電腦上展示學(xué)生合作的成果，相信效果也會不錯?！都埡谐潜ぁ肪庶c評林文明：課件、作品制作精美，時間安排合理。建議：板書再清晰一些。林梅華：課前準(zhǔn)備充分，組織教學(xué)多用評價語言；板書應(yīng)起畫龍點睛的作用。周淑麗：教學(xué)重點明確，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；老師始終在引導(dǎo)學(xué)生積極的探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師在課程改革中的做法。建議：組合時可以一種形體為主，其他形式為輔助；運用對稱與均衡，對比與統(tǒng)一的審美要求組合?，F(xiàn)許多關(guān)于城堡的精美圖片，讓學(xué)生欣賞，觀察。營造了輕松的課堂氛圍。鄭世帝：教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程具有層次性，課堂氛圍活躍，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。建議：品德教育時能深入點會更好些。助者”角色到位。建議：上課過程音樂聲太大，時間安排不夠妥當(dāng)。一、導(dǎo)入。1何將他們處置的？學(xué)生：扔了。是二種就是廢物改造（教師出示舊物改造的“瓢蟲”），我這有一件小玩意，你們看是什么？它又是用什么做的呢？學(xué)生：鼠標(biāo)。（1分）2、今天，在同學(xué)們的桌子上就有一些廢舊的紙盒，請大家擦亮眼睛，再換個角度，用美的眼光瞧瞧它們能做什么？思考之后，發(fā)表個人的見解與想法。紙盒制成城堡怎么樣？（2分）學(xué)生：好的。二、新授課。1、提到“城堡”我們可不陌生，因為在很多的童話故事中都有它的影子，然而城堡并不是虛構(gòu)的，它是中世紀(jì)歐洲的建筑文化。不如我們一起去看看這些美麗而神秘的城堡吧?。c擊城堡文化）（1分）學(xué)生：仔細(xì)觀看并思考問題（1）佛德利克的城堡：它是以佛德利列斯二世的名字命名的，我們看它有什么特點？學(xué)生：多窗戶；頂子是尖的??具有瞭望作用的城樓（板書）門窗（板書）（2）瑞士鄉(xiāng)間城堡：瑞士人非?？粗刈》?，它們把居所看做是拔地而起，看到的就是城墻。（板書）（3）德國的新天鵝城堡,你們看后有什么感受?它在德國的慕尼黑,它不僅聽起來美,里面更美,傳說這里是白雪公主居住的地方,在城堡的墻上有無數(shù)的天鵝。（城垛）學(xué)生：豪華、雄偉、美麗??（4）長安城堡大酒店：它是典型的中國式的對稱及方式建筑，就像我們中國的古語，做人要方方正正，心胸坦蕩。樣，我們沒找到？是什么？那就是“城門”，否則再好的城堡也進(jìn)不去啰！I學(xué)生發(fā)言我們看,這些城墻、城門、城垛、城樓、門窗就構(gòu)成了城堡（板書）（5分鐘）2（請同學(xué)上臺擺）有的立著、有的就放倒??喔，原來是這樣，這也許就是城堡的最大特點：高低錯落、極富變化（板書）（2分）3、你們看，我有了高低變化了，可是卻不牢固，一不小心就會功虧一簣。這又怎么辦？（1分）學(xué)生：用膠棒粘4、我們既然了解城堡文化，城堡結(jié)構(gòu)特點及制作方法，要不我先讓我預(yù)測一下誰能贏？嗯，如果沒有合理的分工我想誰都不會贏，每部分組合在一起粘貼。注意：別忘了城門窗戶和這些結(jié)構(gòu)的東西。（2分）學(xué)生：好。我們??三、評價1、自評：說說你們與眾不同的地方；2、互評：說說他們的好壞3、師評：頒獎四、小結(jié)在那里一定風(fēng)景旖旎，讓人神往。（1分）評價、建議亮點：1學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中學(xué)到新知，掌握技能。2、教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點解決到位，教學(xué)方法有效。3、小組比賽活動設(shè)計體現(xiàn)“玩”中學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和實踐能力與創(chuàng)新精神。建議：12、語言表述需要進(jìn)一步精煉、規(guī)范。制造”改為“產(chǎn)生”、“廢物”改為“垃圾”；“沒錯，廢物改造（教師出示舊物改造的“瓢蟲”）