初中語文基礎(chǔ)知識點歸納

初中語文根底知識點歸納第一局部二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--襯托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫--交代時代背景。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。第二局部三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說三要素：人物〔根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)〔開端/開展/高潮/結(jié)局)環(huán)境〔自然環(huán)境/社會環(huán)境?！匙h論文三要素：論點、論據(jù)、論證。議論文構(gòu)造三局部：提出問題〔引論〕、分析問題〔本論〕、解決問題〔結(jié)論〕。三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。語言運用三原那么：簡明、連貫、得體。第三局部四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、比照論證。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感慨句。小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。引號的四種用法：①表引用 ②表挖苦或否認③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出第四局部五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進第五局部六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。六種邏輯順序：①總—分②現(xiàn)象-本質(zhì)③原因—結(jié)果④慨括—具體⑤局部—整體⑥主要<—>次要記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞〔介詞〕省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進展六種常用寫作手法：象征、比照、襯托〔鋪墊〕、照應(yīng)〔照應(yīng)〕、直接〔間接〕描寫、揚抑。第六局部七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句第七局部八種常用修辭方法：①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。③夸大--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定〔否認〕語氣。初中語文根底知識概要表列一、詞類〔一〕詞類：漢語實詞詞類意義舉例使用時要注意的情況名詞表示人或事物、時間、處所、方位等名稱的詞。福樓拜家的星期天出門向東?！?〕注意名詞、動詞、形容詞之間的搭配。例1：他親切的話語時刻浮現(xiàn)在眼前?！裁皠哟钆溴e誤〕例2：它堅硬的目光變得柔和了?！残稳菰~及名詞搭配錯誤〕〔2〕不要誤用詞類。例3：這是對他最大的挖苦和恥辱?！裁~誤用為動詞?！皭u辱〞改為“侮辱〞〕例4：現(xiàn)在，世界流行著許多興旺肌肉的鍛煉法。〔形容詞誤用為動詞?！芭d旺肌肉〞改為“使肌肉興旺〞〕動詞表示動作行為、開展變化、心理活動、判斷等意義的詞。斑羚飛渡上前出了橋敬畏自然。形容詞表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等意義的詞。他是高而瘦的老人，我對他很尊敬。數(shù)詞表示數(shù)目〔包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)〕。我第一次約了十多個同學到家玩?！?〕數(shù)詞、量詞常常連用，構(gòu)成數(shù)量詞。〔2〕數(shù)量詞可以重疊?！?〕要注意數(shù)量增加和減少的表示法。①增加用倍數(shù)或百分數(shù)。例5：從3增加到6：“增加了100%〃、“增加了一培〃、“增加到兩倍〃。②數(shù)量減少只能用分數(shù)，可以說“減少了〞、“減少到〞。例7：從20減至5：“減少了75%〞、“減少了四分之三〞、“減少到25%〞、“減少到四分之一〃。當代詞代替某類詞的時候，就具有這一類詞的語法功能。例8：我們到了羅布泊的邊緣。例9：過了這么多年，藤蘿又開花了。量詞表示事物或行為的單位。一個黑的長胡子的人。和一群赤膊的人打架。鐘敲了十二下。代詞代替人或事物的名稱，或起區(qū)別指示作用，或用來提問。那些環(huán)家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來是這么回事?！捕吃~類：漢語虛詞詞類作用舉例使用時要注意的情況副詞用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等。父親因為忙，本已說好不送我，他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會。介詞用在名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞或短語一起表示時間、處所、方向、對象等。從天安門往里走。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。對于上面的這個問題，你是怎么答復(fù)的呢？注意介詞“對〃、“對于〃、“把〃及后面對象的搭配。例：書法藝術(shù)，對我真是一竅不通?！彩恰皶ㄋ囆g(shù)對我〃，把“對〃的對象搞錯了〕連詞用來連接詞、短語或句子，表示前后有并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系。即使夏日的正午偶有幾束光線由于出奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動作起了共鳴。助詞用來表示詞語之間的某種構(gòu)造關(guān)系，或動作行為的狀態(tài)，或表示某種語氣。小船無聲地，但是飛快地前進。月亮落了，半夜以后的荷塘，有些颯颯風響。為什么呀？注意“的〃的正確使用。她是本屆奧運會上的我國的運發(fā)動的第一個摘取金牌的人?！簿渲小暗摹ㄟ^多，可以刪去前三個〕嘆詞表示感慨、呼喚、應(yīng)答等聲音。“呀，他什么時候……“唉！我不知何時再能及他相見！〃擬聲詞模擬人或事物發(fā)出的聲音接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎?！踩吃~的意義：單義及多義，同義及反義詞的意義特點辨析要點及例如單義及多義單義詞僅一個意義的詞。羅布泊〔專有名稱〕元素〔科技術(shù)語〕多義詞有幾個互相聯(lián)系的意義的詞深：①從外表到底的距離〔根本義〕②顏色重：深紅③久，時間長:深更半夜④程度高：深謀遠慮同義及反義同義詞意義一樣或相近的詞。使用時注意辨析細微差異：詞義的輕重：注視、凝視〔輕——重〕范圍的大小：戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗〔大——小〕搭配的習慣：堅決〔立場、方向、信仰〕堅決〔性格、意志、態(tài)度〕情感的褒貶：聰明、狡猾〔褒——貶〕反義詞意義相反或相對的詞相反：對——錯真——假相對：黑——白大——小多義詞有幾個不同的反義詞：老（幼少小嫩新）褒義、中性及貶義褒義詞帶有贊美、喜愛、尊敬、肯定等感情色彩。詞的褒貶色彩有常用現(xiàn)象：①以反義詞表達感情色彩：高尚——卑劣謙遜——傲慢②同義卻表達不同的感情色彩贊揚——吹捧領(lǐng)袖——頭目③成語表達感情色彩獨斷專行——集思廣益敷衍塞責——全心全意貶義詞帶貶斥、輕蔑、鄙視、否認等感情色彩。中性詞不帶褒貶色彩，可用在好的方面也可用在壞的方面。注：上表是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版?語文?七年級下冊附錄?漢語詞類表〔實詞〕?、八年級上冊附錄?漢語詞類表〔虛詞〕?，將有助你進一步整理這一章節(jié)的知識。二、短語及單句〔一〕短語短語構(gòu)造類型短語使用應(yīng)注意的問題主要特點例如注意要點例如分析主謂由表示被陳述及被陳述關(guān)系的詞組成：〔誰、什么〕+〔干什么、怎么樣〕大雁歸來生性執(zhí)拗露珠晶瑩1．配合得當：〔1〕符合事理。〔2〕符合語言習慣。2．使用簡明。3．并列恰當。例1：質(zhì)量增加〔主語、謂語及動詞搭配不當，可說為“質(zhì)量提高“或〞數(shù)量增加“〕例2：發(fā)現(xiàn)困難〔動詞、賓語配合不當，可說為“發(fā)現(xiàn)目標〞或“克制困難〞例3：一支動聽的歌聲〔修飾語不符合所修飾對象特點，數(shù)量詞“一支〞不能修飾沒有數(shù)量限制的“歌聲〞〕例4：非常筆直的路〔偏正短語修飾語堆砌累贅，“筆直〞本身已包含了“非常〞的程度〕例5：臺燈和照明器材〔“照明器材〞已包涵“臺燈〞，要注意并列的內(nèi)容是否恰當〕例6：虛心承受、廣泛征求大家的意見〔應(yīng)該是“征求〞后才“承受〞，并列動詞的位置互調(diào)就合理了〕偏正由名詞、動詞或形容詞及它們前面起修飾作用的詞組成：〔偏〕定語+名詞〔正〕〔偏〕狀語+動詞〔正〕我的母親璀璨的珍珠協(xié)調(diào)工作無言以對非常幽雅動賓由動詞和后面受動詞支配成分組成，受動詞支配的成分是賓語：動詞+賓語〔誰、什么〕綻開笑臉啟迪心扉敬畏自然后補由動詞、形容詞及后面起補充說明作用的成分組成：起補充作用的成分是補語：動詞+補充形容詞打量一番熱極了并列由兩個或兩個以上名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞及詞之間是平等聯(lián)合。報紙雜志改革開放觀察研究荒唐滑稽注：理解①能識別具體語境中的短語類型。②能正確認識什么是句子成分。應(yīng)用①能應(yīng)用短語正確造句。②能區(qū)分并糾正一些常見的句子語病?！捕尘渥映煞旨熬渥邮褂妹Q句子成分句子使用說明及符號舉例注意要點病句例如主語=句子中的陳述對象，說明是誰或什么書里有〔很多奇妙的〕東西。1．成分搭配要合理。2．句子構(gòu)造要完整。3．語序要合理。例1：在將要惜別的一刻，三年來同學們的愉快笑容和爽朗的歌聲，在我的耳邊回響?！仓髡Z“愉快笑容〞及謂語“回響〞搭配錯誤〕例2：他的考試已經(jīng)被錄取了?！矐?yīng)該是他“被錄取〞，主謂搭配不當〕例3：發(fā)稿后，贈送樣本和稿酬。〔“稿酬〞不是“贈送〞的，動賓搭配不當〕例4：我國的石拱橋有持久的歷史?！矐?yīng)該是悠久的歷史，修飾語和中心語搭配不當〕例5：為國捐軀的人是愛國主義的表現(xiàn)?！仓髡Z是“人〞，賓語卻是“表現(xiàn)〞主語和賓語搭配不當〕例6：聽了楊利偉的報告，使我受益匪淺?！材茏鲋髡Z的“他〞放到了“使〞后面，使句子缺主語〕例7：中國人民正努力為奔小康。〔“努力〞干什么，沒有說完，缺謂語〕例8：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化?！病白擗暿裁矗瑳]有說完，缺賓語〕例9：這是有效的治療高血壓的方法?！残揎椪Z之間語序不當〕例10：中學時期打下的堅實根底知識，為她的進一步自學創(chuàng)造了條件?！残揎椪Z及中心語位置顛倒〕謂語—對句子的主語作陳述，說明主語是什么或怎么樣賓語?謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、時間、工具等定語〔〕句子中名詞中心語前頭的修飾成分，說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或限定事物的所屬、性質(zhì)、數(shù)量等。補語＜＞謂語動詞的補充成分，補充動作行為的情況、結(jié)果、時間、處所、數(shù)量、時間等。我驚慌＜到了極點＞狀語句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或性狀的程度等。注：句子，由詞或短語構(gòu)成，有一定的語氣語調(diào)，能表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務(wù)。單句由短語或單個詞構(gòu)成。掌握句子成分及句子主干的知識，能幫助我們更好地局面表達和修改病句?！踩尘渥拥挠猛揪渥用Q表達特征示例陳述句陳述事情，用陳述語調(diào)，句終在書面上用句號。1．肯定的陳述：以“是〞字句或一般肯定句式表示。2．否認的陳述：以“不〞、“沒〞、“沒有〞表示否認語氣。例1：他是魯迅。例2：他不是醫(yī)生。疑問句向別人提出問題，用疑問語調(diào)，句終在書面上用問號表示。1．用“誰〞“什么〞“哪里〞“怎樣〞“多少〞“為什么〞提問，要求針對這些疑問答復(fù)。2．只在陳述句的根底上加上疑問語調(diào)，要求對提出的問題作肯定或否認答復(fù)。3．并列提出幾個問題，要求選擇其中一個答復(fù)。4．以肯定否認相疊方式提問，要求作肯定或否認答復(fù)。例3：你上哪去？例4：這是他的嗎？例5：你吃還是不吃？例6：你見沒見過他？祈使句要求別人做或不做的句子。用祈使語調(diào)，書面表達上，語氣強烈用嘆號，語氣較緩用句號。有表示要求和制止兩類。例7：你出去！〔要求類，表命令〕例8：不準說話！〔制止類〕感慨句表示自己的某種強烈感情。用感慨語調(diào)，在書面用感慨號。例9：??！多乖的孩子！例10：我進步了！三、復(fù)句〔一〕復(fù)句名稱常用關(guān)聯(lián)詞語示例并列復(fù)句還，也，又，既……又……不是……而是……一方面……另一方面①不是有的放矢，而是無的放矢。②做，要靠想指導；想，要靠做來證明。遞進復(fù)句不但（不僅、不光、不只〕…而且〔甚至〕不但…反而〔反倒〕，…尚且…更…尤其①這雙手不但厚實，而且靈巧。②他不但不生氣，反倒佩服你。選擇復(fù)句或者…或者…。不是…就是…。要么…要么…。及其…寧可…。 ①我不是今天走，就是明天走。②要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。轉(zhuǎn)折復(fù)句雖然…但是。但是，可是，去L不過，然而，盡管…可是…①有的青年雖有理想，但刻苦勤奮缺乏。②雨停了，可是天還是陰沉沉的。因果復(fù)句因為…所以。由于…因此。既然……就。因此，可見。①因為時間是組成生命的材料，所以浪費時間就是消耗生命。②你既然已經(jīng)知道錯了，就應(yīng)該盡快解決。假設(shè)復(fù)句如果...就。假設(shè)〔倘，假設(shè)〕…那末〔就〕。即使……也。哪怕……也。①我們假設(shè)能這樣追問，一切虛妄的學說便能不攻自破。②即使下雪，我也要去。條件復(fù)句只有…才…。只要……就…。無論…都…。不管…也〔總〕…。①只有靠自己親自觀察，才能知道實際情形。②無論誰參加，我們都歡送?！捕扯貜?fù)句二重復(fù)句：整個句子在意義上包含著兩種關(guān)系，在構(gòu)造上形成了兩個層次，這樣的復(fù)句叫二重復(fù)句?！踩硰?fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的使用關(guān)聯(lián)詞語主要是連詞和一局部起關(guān)聯(lián)作用的副詞，還有一局部起關(guān)聯(lián)作用的短語。復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語使用常見錯誤示例①關(guān)聯(lián)詞語搭配不當只要充分發(fā)動群眾，才能做好工作②缺少關(guān)聯(lián)詞大學的門雖然難進，知識的門永遠敝開著。③錯用關(guān)聯(lián)詞語哥哥要去參軍，媽媽同意，然而爸爸更加贊成。④關(guān)聯(lián)詞語位置不當天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他也要上山去砍柴。注：［理解］能識別復(fù)句類型，分析兩重以內(nèi)復(fù)句的層次和分句間關(guān)系。［應(yīng)用］①能正確運用常見復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語造句。②能糾正復(fù)句的語病。四、修辭〔一〕常見的修辭格類型修辭格特點及例如使用時注意要點相近修辭格的比較比喻打比方，使事物描寫生動形象、具體可感。有明喻、暗喻、借喻三種。根本格式：喻體+比喻體+本體例1：〔雨〕像牛毛，像花針……〔明喻〕例2：夏天就是這樣的一串音符。〔暗喻〕例3：一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下?！步栌鳌?．一般是用具體比抽象。2．經(jīng)常及比較結(jié)合使用〔例：像母親的手撫摸著你〕3．帶“像〞字的不都是比喻?！怖簩τ谝粋€在北平住慣的人，像我〕比喻及擬人的區(qū)別：比喻重“喻〞是打比方。擬人把物當人寫，使事物描寫生動形象、具體可感。例1：桃樹、杏樹、李樹，你不讓我，我不讓你?！矓M人〕必須根據(jù)表達需要，符合人或事物的特征，使比較貼切自然。擬人一般有表現(xiàn)人物動作、行為或思想感情的詞語?？浯笥幸鈱陀^事物言過其實，以強調(diào)或突出事物某一方面特征，表達某種強烈的思想感情。有擴大夸大、縮小夸大、超前夸大三種。例1：他每一天每一分鐘都要換一件衣服?！矓U大夸大〕例2：一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了?！部s小夸大〕例3：我父親的臉色早已煞白?！渤翱浯蟆?．必須符合人或事物的特征。2．經(jīng)常及比喻結(jié)合使用?！怖簭幕睦笾Χ嗟孟裢粞蟠蠛！撑疟扰帕衅饋淼臉?gòu)造相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子。排比給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，有氣勢，能增強文章的說服力和感染力注意按先后、大小、輕重等區(qū)別排列順序?qū)ε汲蓪ε帕衅饋淼臉?gòu)造一樣或相似、字數(shù)相等、意義相關(guān)聯(lián)的兩個短語或句子。有正對、反對之分。例1春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！舱忱?：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！卜础撤磸?fù)有意重復(fù)使用某些詞語或句子，以強調(diào)某個意思，突出某種感情。有連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)兩種。例1：你在哪里啊，在哪里，在哪里，在哪里，在——哪——里?！策B續(xù)反復(fù)〕例2：狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，……〔間隔反復(fù)〕設(shè)問并無疑問而成心提問，自問自答，以引起讀者注意。例：誰是我們最得意的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最得意的人。1．自問自答。2．及反問連用，一般以反問答復(fù)設(shè)問。反問用疑問形式表達某種確定的意思，只問不答，能夠把確定的意思表達得更鮮明、更強烈，給讀者的印象更深刻。有否認形式表達肯定，肯定形式表達否認兩種。例1：我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？〔否認形式表達肯定〕例2：我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？〔否認形式表達肯定意思〕否認形式表達的是肯定意思；肯定形式表達的是否認意思。設(shè)問及反問都是無疑而問，卻有不同：設(shè)問是自問自答；反問是只問不答，答案就在問句中?！捕痴Z言表達要簡明、連貫、得體1．語言表達要“簡明〞?！昂喢鳕?，就是表達要簡要、明白。注意要點例如分析①把握事物要點，去掉多余的話。例1:寫文章要學會精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。（“不必要的話〞也就是“啰嗦話〞，重復(fù)多余〕②表達明了，不讓對方誤解。例2：牧童牽著牛在吃草。（誰在吃草？牧童，還是牛？表達不清〕2．語言表達要“連貫〞?！斑B貫〞，就是表達要明白、通暢。一個完整的意思，常常需要好幾句話才能表達清楚，這就要注意把這些句子有序地連接貫穿。注意要點例如分析①保持統(tǒng)一話題，使各句圍繞一個共同的中心。例1：原文：累累的果實把樹枝都壓彎了，有的樹枝竟然被蘋果壓斷了，而大多數(shù)樹枝不得不用木桿撐住。改文：果實累累，樹枝都被壓彎了，有的樹枝竟然被壓斷了，大多數(shù)樹枝不得不用木桿撐住?！簿?秋色賦?〕分析：原文第一分句主語是“果實〞，后兩分句的主語是“樹枝〞，前后分句主語不一致，語氣不如改文連貫。②注意合理的句序。例2：把下面的句子組成一段話：①根底本來包括德育、智育、體育幾個方面，人們往往只看到了智育。②這樣理解“根底〃，結(jié)果只能阻礙人才的成長。③但是，有的同學，甚至教師，對“根底〃的了解往往偏于狹窄。④智育包括書本知識、非書本知識的學習和諸種能力的培養(yǎng)，人們又往往只看到書本知識的學習。⑤中學階段是打根底的時期，每個中學生都應(yīng)該打好根底。⑥書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到教科書。分析：正確的排列是：⑤③①④⑥②。⑤句提出“打好根底〃的話題，③句圍繞這話題提出存在問題，①④⑥②是對這個問題的逐層分析，顯得邏輯條理清晰。③注意語言的過渡、銜接和照應(yīng)。例3：,據(jù)說北方的一些城市，“廣貨〃也是市場上的搶手貨。A.廣東生意人的精明是全國有名的B.廣東人的經(jīng)商手法是全國有名的C廣東產(chǎn)品的優(yōu)勢是全國有名的D.廣東的市場經(jīng)濟是全國有名的分析：選擇D項。注意及后面語境的“廣貨〃、“搶手貨〃相響應(yīng)3．語言表達要“得體〞?！暗皿w〞，即用語要適應(yīng)語言環(huán)境。注意要點例如分析①注意場合。（莊重場合、輕松娛樂場合、工作場合及日常場合等〕例1：婉蜒曲折的盤山公路路標：“陡坡，慢！〞分析：簡明醒目，沒有多余信息，符合蜿蜒曲折的復(fù)雜路面場合。②注意對象（上級及下級，平輩、小輩及長輩，老朋友及新相識等〕例2：下面是小明的同學在中給他說的話：你可以直接把寫好的稿子交給我，我給你們點撥點撥。分析：不得體，應(yīng)為“請教師點撥一下〞或“我們共同來斟酌斟酌〞。注1：［理解］①能在具體語境中識別比喻、比較、夸大、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等常見修辭格。②了解語言表達時簡單、連貫、得體的根本要求。［應(yīng)用］①領(lǐng)會以上修辭格在具體語言環(huán)境中的表達作用。②能根據(jù)需要用修辭格合理造句。③運用語言能注意簡明、連貫、得體。注2：上表是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版?語文?九年級上冊附錄?常用修辭格簡表?；八年級下冊知識短文?說話要簡潔?、?說話要講究方式?、?說話要看對象??對聯(lián)常識?，將有助你進一步整理這一章節(jié)的知識。五、標點符號〔一〕標點符號用法名稱表達形式用法示例句號。.〔一般用在科技文獻上使用.〕1．陳述句末尾的停頓，用句號。2．語氣舒緩的祈使句末尾也用句號。例1：廣州是花城。例2：請您稍等一下。問號？1．疑問句末尾的停頓，用問號。2．反問句的末尾，也用問號。例1：愛是什么？例2：誰說宇宙是沒有生命的？嘆號！1．感慨句末尾的停頓，用嘆號。2．語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。3．語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。例1：“泊〞字左邊是三點水?。±?：你給我出去！例3：我哪里能比得上他呀！逗號，1．句子內(nèi)部主語及謂語之間如需停頓，用逗號。2．句子內(nèi)部動詞及賓語之間如需停頓，用逗號。3．句子內(nèi)部狀語后面如需停頓，用逗號。4．復(fù)句內(nèi)各分句間的停頓，除有時要用分號外，都要用逗號。例1：波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。例2：應(yīng)該看到，科學需要一個人奉獻出畢生的精力。例3：在蒼茫的大海中，狂風卷集著烏云。例4：據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。頓號、句子內(nèi)部并列短語之間的停頓，用頓號。例1：寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。分號；1．復(fù)句內(nèi)部并列分句的停頓，用分號。2．并列關(guān)系〔如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等〕的多重復(fù)句，第一層的前后兩局部之間，也用分號。3．列舉的各項之間，也可以用分號例1：雷聲隆隆閃似劍，為我嗚鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。例2：起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊……例3：中華人民共和國的行政區(qū)域劃分如下：〔一〕全國分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)；〔二〕省、自治區(qū)分為自治州、縣，自治縣、市；〔三〕縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。冒號：1．用在稱呼后邊，表示提起下文。2．用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下〞等詞語后邊，表示提起下文。3．用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。4．用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。5．說括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結(jié)上文。例1：爸爸，媽媽：你們好。例2：我說：“我們今晚干些什么呢？〞例3：一頭是一串小抽屜：皮兒、餡兒和佐料，另一頭是一口湯鍋。例4：校園課本劇匯報會。日期：11月15日時間：下午2時至5時地點：學校1號樓大禮堂主辦單位：語文科組及學生會聯(lián)辦例5：這同愛情何其酷似：它是過去大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。引號“〞‘’1．行文中直接引用的話，用引號標示。2．需要著重論述的對象，用引號標示。3．具有特殊含意的詞語，也用引號標示。4．引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例1：“愛是什么？〞我問。例2：我第一次問起“愛〞這個字的意思。例3：他們聽不慣“弄不成〞的聲調(diào)。例4：他說：“胡騎的‘騎’是指戰(zhàn)馬。〞括號〔〕〔〕【】[]行文中注釋性的文字，用括號標明。例1：我對賣蛤蟆骨朵兒〔蝌蚪〕的最有好感。破折號——1．行文中解釋說明的語句，用破折號。2．話題突然轉(zhuǎn)變，用破折號說明。3．聲音延長，象聲詞后用破折號。4．項列舉分承，各項之前用破折號。例1：我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)。例2：你決不會比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。例3：葫蘆兒——剛蘸得。例4：根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學分為以下五個分支學科：——環(huán)境聲學——環(huán)境光學——環(huán)境熱學——環(huán)境電磁學——環(huán)境空氣動力學省略號……整段文章或詩行的省略……1．引文的省略，用省略號標明。2．列舉的省略，用省略號標明。3．話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標示。例1：她輕輕哼著?搖籃曲?：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……〃例2：碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么富饒……例3："我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)。〞著重號?要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標明。例1：事業(yè)是干出來的，不是吹出來的。連接號 ?1.兩個相關(guān)的名詞構(gòu)成一個意義單位，中間用連接號。2.相關(guān)的時間、地點或數(shù)目之間用連接號，表示起止。3．相關(guān)的字母、阿拉伯數(shù)字等之間，用連接號，表示產(chǎn)品型號。4．幾個相關(guān)的工程表示遞進式開展，中間用連接號。例1：我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬溫帶季風氣候區(qū)。例2：“火車東站——芳村西朗〃是廣州市地鐵一號線。例3：在太平洋地區(qū)，TPC-4海底光纜已投入運營。例4：人類的開展可以分為古