近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策

高考生物講座近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及啟示

近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。一、新課標(biāo)全國(guó)卷的演變二、近三年新課標(biāo)全國(guó)卷試題比較分析三、近三年新課標(biāo)全國(guó)卷試題特點(diǎn)分析四、新課標(biāo)全國(guó)卷與四川卷最明顯的變化五、對(duì)2016屆高三復(fù)習(xí)教學(xué)的啟示近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2007年寧夏首次使用新課標(biāo)高考題(寧夏使用新課標(biāo)的理綜卷—寧夏卷）2010年更名為新課標(biāo)全國(guó)卷2013年分為新課標(biāo)全國(guó)I卷和II卷2016年新課標(biāo)全國(guó)卷有幾套？2009年遼寧省加入在期間7個(gè)省份使用I卷11個(gè)省份使用II卷（2015年增加為12個(gè)省份，廣西省加入II卷）2010年使用新課標(biāo)全國(guó)卷省份7個(gè)2011年使用新課標(biāo)全國(guó)卷省份增加到11個(gè)2012年使用新課標(biāo)全國(guó)卷省份增加到15個(gè)四川省使用哪套？一、新課標(biāo)全國(guó)卷的演變近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。（一）題型及試卷結(jié)構(gòu)題型：近三年新課標(biāo)全國(guó)卷均為：6道選擇題（36分）

+4道必考非選擇題（39分）+2道選考題（任選一道15分）二、近三年新課標(biāo)全國(guó)卷試題比較分析結(jié)構(gòu)：新課標(biāo)全國(guó)卷的試卷結(jié)構(gòu)為合卷（共16頁(yè)），排列順序?yàn)?/p>

選擇題（生物、化學(xué)、物理），非選擇題（物理、化學(xué)、

生物），選考題（物理、化學(xué)、生物）。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（二）圖表及文字信息量年份選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答題空數(shù)答案字?jǐn)?shù)圖表2013年Ⅰ卷71012922001303052圖1表Ⅱ卷48714461933292211表2014年Ⅰ卷74312091952243152圖1表Ⅱ卷66014412101281684圖1表2015年Ⅰ卷68115832264301681表Ⅱ卷66811921860272872表平均65813612019282441.3圖1.2表

（1）整體看：文字量和圖表量都在變化，選擇題字?jǐn)?shù)在660左右，非選擇題字?jǐn)?shù)在1360左右，總字?jǐn)?shù)在2000左右，答題空數(shù)在28個(gè)左右，答案字?jǐn)?shù)在244字左右，圖表總數(shù)平均約為2.5個(gè)。1、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性：近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。（二）圖表及文字信息量年份選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答題空數(shù)答案字?jǐn)?shù)圖表2013年Ⅰ卷71012922001303052圖1表Ⅱ卷48714461933292211表2014年Ⅰ卷74312091952243152圖1表Ⅱ卷66014412101281684圖1表2015年Ⅰ卷68115832264301681表Ⅱ卷66811921860272872表平均65813612019282441.3圖1.2表1、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性：

（2）一般答題空數(shù)較少的通常答題字?jǐn)?shù)較多，說(shuō)明當(dāng)空格數(shù)少時(shí)更注重對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（二）圖表及文字信息量年份選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答題空數(shù)答案字?jǐn)?shù)圖表分布選擇題非選擇題2013年Ⅰ卷71012922001303051圖1圖1表Ⅱ卷48714461933292211表2014年Ⅰ卷74312091952243151圖1圖1表Ⅱ卷66014412101281681圖3圖1表2015年Ⅰ卷68115832264301681表Ⅱ卷66811921860272871表1表平均65813612019282441.3圖1.2表1、新課標(biāo)全國(guó)卷的共性：

（3）新課標(biāo)全國(guó)卷圖表數(shù)整體較少，表格是必考內(nèi)容。且選擇題中基本上都有一道題有圖或表。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。（二）圖表及文字信息量年份選擇題字?jǐn)?shù)非選擇題字?jǐn)?shù)總文字?jǐn)?shù)答題空數(shù)答案字?jǐn)?shù)圖表2013年Ⅰ卷71012922001303052圖1表Ⅱ卷48714461933292211表2014年Ⅰ卷74312091952243152圖1表Ⅱ卷66014412101281684圖1表2015年Ⅰ卷68115832264301681表Ⅱ卷66811921860272872表平均65813612019282441.3圖1.2表2、新課標(biāo)全國(guó)I卷和II卷的差異：

新課標(biāo)全國(guó)II卷選擇題字?jǐn)?shù)均少于新課標(biāo)全國(guó)I卷，說(shuō)明全國(guó)II卷的選擇題信息量更少，題干的表述更簡(jiǎn)明化，便于學(xué)生直接入手選擇。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。2013年新課標(biāo)II卷選擇題題干表述2014年新課標(biāo)II卷選擇題題干表述2015年新課標(biāo)II卷選擇題題干表述像這類(lèi)選擇題是高考生物中最?？嫉念?lèi)型，題目常以“下列說(shuō)法（或描述）正確的/不正確的、合理的/不合理的”等語(yǔ)句做出明確要求。題干語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，指向清楚明確，選項(xiàng)語(yǔ)句精短，內(nèi)容立意深刻。每年都至少有4道題。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。（二）圖表及文字信息量年份選擇題字?jǐn)?shù)2013年Ⅰ卷710Ⅱ卷4872014年Ⅰ卷743Ⅱ卷6602015年Ⅰ卷681Ⅱ卷668平均658每題平均字?jǐn)?shù)109

（1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。年份四川卷選擇題字?jǐn)?shù)2013年8852014年9892015年954平均943每題平均字?jǐn)?shù)1353、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。【2015年課標(biāo)I卷】5.人或動(dòng)物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc),該蛋白無(wú)致病性。PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPsc(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以誘導(dǎo)更多PrPc的轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc，實(shí)現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是A.朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化D.PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過(guò)程屬于遺傳信息的翻譯過(guò)程近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。5.下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體）。近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體

婚配生出一個(gè)患該遺傳病

子代的概率是1/48，那么，

得出此概率值需要的限定

條件是（

）A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必須是純合子B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必須是純合子.C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和Ⅲ－3必須是雜合子D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2必須是雜合子【2014年1卷】近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。【2013年I卷】5．某農(nóng)場(chǎng)面積為140hm2，農(nóng)場(chǎng)豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來(lái)捕食，某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場(chǎng)黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標(biāo)記，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.鷹的遷入率增加會(huì)影響黑線姬鼠的種群密度

B.該農(nóng)場(chǎng)黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2

C.黑線姬鼠種群數(shù)量下降說(shuō)明農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降

D.植物→鼠→鷹這條食物鏈，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含能量最少近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。（二）圖表及文字信息量

（1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。四川卷選擇題難度系數(shù)0.640.683、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：同時(shí)選擇題的難度也低于四川卷。年份吉林?。ㄈ珖?guó)卷II）選擇題難度系數(shù)2013年0.692014年0.72近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。（二）圖表及文字信息量

（1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。3、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：

（2）新課標(biāo)全國(guó)卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷（平均35空），減少了信息量和思考時(shí)間。但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險(xiǎn)。年份新課標(biāo)全國(guó)卷答題空數(shù)2013年Ⅰ卷30Ⅱ卷292014年Ⅰ卷24Ⅱ卷282015年Ⅰ卷30Ⅱ卷27平均28年份四川卷答題空數(shù)2013年342014年362015年35平均35同時(shí)選擇題的難度也低于四川卷。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。（二）圖表及文字信息量

（1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。3、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：

（2）新課標(biāo)全國(guó)卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷（平均35空），減少了信息量和思考時(shí)間，但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險(xiǎn)。年份圖表分布選擇題非選擇題2013年Ⅰ卷2圖1表1圖1圖1表Ⅱ卷1表1表2014年Ⅰ卷2圖1表1圖1圖1表Ⅱ卷4圖1表1圖3圖1表2015年Ⅰ卷1表1表Ⅱ卷2表1表1表平均1.3圖1.2表年份四川卷圖表數(shù)分布選擇題非選擇題2013年5圖3表2圖3圖3表2014年4圖2表1圖3圖2表2015年5圖2表1圖1表4圖1表平均5圖2.3表

（3）新課標(biāo)全國(guó)卷的圖表數(shù)明顯低于四川卷，信息呈現(xiàn)方式以文字?jǐn)⑹鰹橹?。?高考改革求穩(wěn)而刻意降低難度②.考慮區(qū)域差異，側(cè)重考察語(yǔ)言文字理解能力和表述能力③.重視教材內(nèi)容、重視生物學(xué)核心概念，回歸生物學(xué)本真④.對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字理解能力、邏輯性思維能力和科學(xué)表達(dá)能力的提高同時(shí)選擇題的難度也低于四川卷。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。2014年全省2013年全省理綜164.29148.03物理54.2646.18化學(xué)51.2246.81生物58.7355.05

生物總分低，但得分高，性?xún)r(jià)比高。河北?。ㄐ抡n標(biāo)全國(guó)I卷）理綜各科成績(jī)對(duì)比近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。（二）圖表及文字信息量

（1）新課標(biāo)全國(guó)卷選擇題每題平均字?jǐn)?shù)少于四川卷，也說(shuō)明全國(guó)卷的選擇題信息量較四川卷更少，減少了讀題的干擾，而且一般只有一個(gè)選擇題的文字?jǐn)?shù)較多。3、新課標(biāo)全國(guó)卷和四川卷的差異：

（2）新課標(biāo)全國(guó)卷的答題空數(shù)每年都在變化，但答題空數(shù)均明顯低于四川卷（平均35空），減少了信息量和思考時(shí)間，但每空分值增大，也增大了學(xué)生丟分風(fēng)險(xiǎn)。

（3）新課標(biāo)全國(guó)卷的圖表數(shù)明顯低于四川卷，信息呈現(xiàn)方式以文字?jǐn)⑹鰹橹鳌＂?高考改革求穩(wěn)而刻意降低難度②.考慮區(qū)域差異，側(cè)重考察語(yǔ)言文字理解能力和表述能力③.重視教材內(nèi)容、重視生物學(xué)核心概念，回歸生物學(xué)本真④.對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字理解能力、邏輯性思維能力和科學(xué)表達(dá)能力的提高同時(shí)選擇題的難度也低于四川卷。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。（三）各模塊分值分布年份必修1必修2必修3選修1選修32013年Ⅰ卷2526241515Ⅱ卷33192315152014年Ⅰ卷28.5+31531.51512Ⅱ卷3417+32415122015年Ⅰ卷13.5+622.539+996Ⅱ卷13.51942.51515平均262032.51412.51、新課標(biāo)全國(guó)卷3年來(lái)5個(gè)模塊的分值分布波動(dòng)較大，尤其是2015年變化最大，對(duì)必修1的考查力度大幅降低，對(duì)必修3的考查力度大幅增強(qiáng)。因此在高考復(fù)習(xí)中更加重視對(duì)必修三的研究。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。（三）各模塊分值分布年份必修1必修2必修3選修1選修32013年Ⅰ卷2526241515Ⅱ卷33192315152014年Ⅰ卷28.5+31531.51512Ⅱ卷3417+32415122015年Ⅰ卷13.5+622.539+996Ⅱ卷13.51942.51515平均262032.51412.5

2、對(duì)必修2的考查一直比較穩(wěn)定，且分值相對(duì)較低，難度也在下降。所以老師們要改變這樣的觀點(diǎn)：“學(xué)生物就是為了學(xué)遺傳，學(xué)好了遺傳就等于學(xué)好了生物?！苯晷抡n標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。（三）各模塊分值分布年份必修1必修2必修3選修1選修32013年Ⅰ卷2526241515Ⅱ卷33192315152014年Ⅰ卷28.5+31531.51512Ⅱ卷3417+32415122015年Ⅰ卷13.5+622.539+996Ⅱ卷13.51942.51515平均262032.51412.53、選考題中會(huì)出現(xiàn)與必修的結(jié)合，選修3與必修結(jié)合的概率更大些。而必考題中不會(huì)出現(xiàn)選修的內(nèi)容。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。模塊知識(shí)內(nèi)容13Ⅰ13Ⅱ14Ⅰ14Ⅱ15Ⅰ15Ⅱ考查頻率合計(jì)總分題型分子與細(xì)胞細(xì)胞的分子組成2330.58選擇和非選擇題細(xì)胞結(jié)構(gòu)8631.51.50.8320選擇和非選擇題細(xì)胞代謝192313.523.596194選擇和非選擇題細(xì)胞增殖360.339選擇和非選擇題細(xì)胞分化、衰老和凋亡1.57.560.515選擇題

必考內(nèi)容：細(xì)胞代謝

高頻考點(diǎn)：細(xì)胞結(jié)構(gòu)（四）各模塊考點(diǎn)分布（必修部分）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。模塊知識(shí)內(nèi)容13Ⅰ13Ⅱ14Ⅰ14Ⅱ15Ⅰ15Ⅱ考查頻率合計(jì)總分題型遺傳與進(jìn)化遺傳的基本規(guī)律1810128910167選擇和非選擇遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)30.23選擇題遺傳的分子基礎(chǔ)9937.530.8331.5以選擇題為主生物變異60.26選擇題人類(lèi)遺傳病3360.512選擇題生物進(jìn)化必考內(nèi)容：遺傳的基本規(guī)律高頻考點(diǎn)：遺傳的分子基礎(chǔ)冷點(diǎn)：生物進(jìn)化（基因頻率考過(guò)）（難度降低，注重中低檔題的訓(xùn)練）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。模塊知識(shí)內(nèi)容13Ⅰ13Ⅱ14Ⅰ14Ⅱ15Ⅰ15Ⅱ考查頻率合計(jì)總分題型穩(wěn)態(tài)與環(huán)境植物的激素調(diào)節(jié)6120.3318選擇和非選擇題動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)11137.591110.5162選擇和非選擇題人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)8.56660.6726.5以選擇題為主種群與群落108172144155選擇和非選擇題生態(tài)系統(tǒng)2272100.8323選擇和非選擇題生態(tài)環(huán)境的保護(hù)必考內(nèi)容：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)中種群與群落高頻考點(diǎn)：人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)冷點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（從未考過(guò)）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。仔細(xì)研究以上3個(gè)表，可以看出：1、3年中必修部分必考知識(shí)點(diǎn)有4個(gè)（細(xì)胞代謝、遺傳的基本規(guī)律、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和種群與群落），高頻考點(diǎn)有4個(gè)（細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳的分子基礎(chǔ)、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)），出現(xiàn)頻率0.5左右的考點(diǎn)有3個(gè)（細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞分化衰老癌變凋亡和人類(lèi)遺傳病）。如果學(xué)生真正理解并掌握了這些考點(diǎn)，并重點(diǎn)掌握了這11個(gè)常考點(diǎn)，必考部分（75分）拿60分應(yīng)該不成問(wèn)題。2、3年中必修部分低頻考點(diǎn)（頻率為0.2左右）有4個(gè)（細(xì)胞增殖、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、生物變異和植物的激素調(diào)節(jié)），從未考過(guò)的考點(diǎn)有2個(gè)（生物進(jìn)化和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)）。這些內(nèi)容盡管相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得次要，但仍需要引起重視，是最有可能命題的地方，因?yàn)楦呖际前措p向細(xì)目表檢查命題點(diǎn)的。3、主要在選擇題中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有：細(xì)胞分化衰老癌變凋亡、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、生物變異、人類(lèi)遺傳病和人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。（五）各模塊考點(diǎn)分布（選修部分）

年份201320142015卷別IIIIIIIII選修一傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用（泡菜的制作）

微生物培養(yǎng)與應(yīng)用微生物培養(yǎng)與應(yīng)用微生物培養(yǎng)與應(yīng)用1、微生物培養(yǎng)與應(yīng)用2、探究影響酶活性的因素植物有效成分的提取選修三1、基因工程2、胚胎工程1、細(xì)胞工程2、染色體變異動(dòng)物細(xì)胞工程1、基因工程2、基因分離定律1、基因工程2、免疫調(diào)節(jié)1、蛋白質(zhì)工程2、基因與性狀的關(guān)系1、選修1中，微生物培養(yǎng)與應(yīng)用是考試重點(diǎn)，屬于高頻考點(diǎn)。但傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用、植物的組織培養(yǎng)技術(shù)和植物有效成分的提取需引起特別注意?？赡芘c必修教材結(jié)合，也可能選修1內(nèi)跨專(zhuān)題綜合，這樣的命題趨勢(shì)大家可以作為參考。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。（五）各模塊考點(diǎn)分布（選修部分）

年份201320142015卷別IIIIIIIII選修一傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用（泡菜的制作）

微生物培養(yǎng)與應(yīng)用微生物培養(yǎng)與應(yīng)用微生物培養(yǎng)與應(yīng)用1、微生物培養(yǎng)與應(yīng)用2、探究影響酶活性的因素植物有效成分的提取選修三1、基因工程2、胚胎工程1、細(xì)胞工程2、染色體變異動(dòng)物細(xì)胞工程1、基因工程2、基因分離定律1、基因工程2、免疫調(diào)節(jié)1、蛋白質(zhì)工程2、基因與性狀的關(guān)系2、選修3中，基因工程和細(xì)胞工程是考試重點(diǎn)，屬于高頻考點(diǎn)。而選修3的內(nèi)容與必修結(jié)合更多、更頻繁，年年都有。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。三、近三年新課標(biāo)全國(guó)卷試題特點(diǎn)分析

新課標(biāo)全國(guó)卷理綜生物試題的一大特點(diǎn)就是，試題情景多數(shù)源于教材中的核心概念。不論選擇題還是非選擇題，其答案都能在教材中找到依據(jù)。教材中的黑體字是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，除此以外，部分考點(diǎn)還涉及到教材中的楷體字、課題背景、旁欄信息和資料分析等。（一）注重教材核心概念的考查近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。1.（2014卷I）關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)B.當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變

C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜

D.細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞必修一教材41頁(yè)黑體字（細(xì)胞膜成分）必修一教材122頁(yè)（細(xì)胞衰老特點(diǎn)）必修一教材70頁(yè)旁欄信息（跨膜運(yùn)輸方式）必修一教材42頁(yè)圖示（細(xì)胞間信息傳遞方式）29．（2014年卷I）（9分）回答下列問(wèn)題：（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是

；龍膽紫溶液屬于

性染料，能夠使細(xì)胞中的

著色。（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為：

。必修一教材115—116頁(yè)（實(shí)驗(yàn)原理）必修一教材54頁(yè)黑體字（細(xì)胞核功能）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。2.（2015卷I）下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響必修三教材48頁(yè)正文（A、B選項(xiàng)）必修三教材50頁(yè)正文必修三教材54頁(yè)正文近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。5.(2015卷II)下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是DA.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無(wú)關(guān)D.人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)（致癌因子）（HIV侵染過(guò)程）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。三、近三年新課標(biāo)全國(guó)卷試題特點(diǎn)分析（一）注重教材核心概念的考查

新課標(biāo)全國(guó)卷理綜生物試題的一大特點(diǎn)就是，試題情景多數(shù)源于教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。不論選擇題還是非選擇題，其答案都能在教材中找到依據(jù)。部分考點(diǎn)涉及教材中的楷體字、課題背景、旁欄信息和資料分析等。

由此可見(jiàn)立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓核心概念是高考命題的核心思想之一，在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師需引領(lǐng)學(xué)生熟悉教材，吃透教材，靈活運(yùn)用教材。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。（二）注重某個(gè)核心概念的深入考查

新課標(biāo)全國(guó)卷是圍繞某個(gè)核心概念重點(diǎn)考查，沒(méi)有較大的跨度。更注重知識(shí)的理解與內(nèi)在聯(lián)系（深度）；而四川卷更注重知識(shí)的廣度。以2015年新課標(biāo)全國(guó)卷與四川卷的選擇題進(jìn)行比較（模塊間大綜合）：2015年全國(guó)I卷：2個(gè)題（第1題和5題）2015年全國(guó)II卷：3個(gè)題（第2題、3題和5題）2015年四川卷：5個(gè)題（第1題、2題、3題、4題和5題）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。2.（2015卷I）下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響4.（2015卷I）下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。4.（2015卷II）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B.生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無(wú)能量輸入和散失C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定6.（2015卷II）下列關(guān)于人類(lèi)貓叫綜合征的敘述，正確的是A.該病是由于特定的染色體片段缺失造成的B.該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的C.該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的D.該病是由于染色體中增加某一片段引起的近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。

除2014年II卷和2015年I卷外，近3年每套試卷中有關(guān)簡(jiǎn)答分析的分值都在10分左右，而且每一空的分值較高，增加了學(xué)生的失分率。題號(hào)年份29303132平均分值2013年Ⅰ卷填空填空、簡(jiǎn)答分析填空、簡(jiǎn)答分析填空、簡(jiǎn)答分析14分Ⅱ卷填空、簡(jiǎn)答分析填空、簡(jiǎn)答分析填空填空11分2014年Ⅰ卷填空填空、簡(jiǎn)答分析填空填空、簡(jiǎn)答分析10分Ⅱ卷填空填空填空填空0分2015年Ⅰ卷填空、簡(jiǎn)答分析填空填空填空、簡(jiǎn)答分析4分Ⅱ卷填空、簡(jiǎn)答分析填空填空、簡(jiǎn)答分析填空、簡(jiǎn)答分析12分（三）注重理解、分析和表達(dá)能力的考查近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。32．（2015年新課標(biāo)II卷)（10分）等位基因A和a可能位于X染色體上，也可能位于常染色體上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa，不考慮基因突變和染色體變異，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）如果這對(duì)等位基因位于常染色體上，能否確定該女孩的2個(gè)顯性基因A來(lái)自于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人？為什么？（4分）

答案：不能（1分）女孩AA中的一個(gè)A必然來(lái)自于父親，但因?yàn)樽娓负妥婺付己蠥，故無(wú)法確定父?jìng)鹘o女兒的A是來(lái)自于祖父還是祖母；另一個(gè)A必然來(lái)自于母親，也無(wú)法確定母親給女兒的A是來(lái)自外祖父還是外祖母。（3分，其他合理答案也給分）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。29.（10分）（2013新課標(biāo)II卷）已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖，該二糖是_______（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_______，這兩只試管中淀粉量不同的原因是________.（2分）(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中GA的作用是_____.（3分）（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明_______.（2分）30.（9分）（2013新課標(biāo)II卷）回答下列問(wèn)題（1）清晨靜脈取血液測(cè)定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度?？崭箷r(shí)，血糖的來(lái)源是_

_和

_。（2）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血，測(cè)定血糖濃度（整個(gè)過(guò)程禁食、禁水，不做劇烈運(yùn)動(dòng)），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢(shì)都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_________。（4分）（3）胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的______和______這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。31（12分）（2013新課標(biāo)I卷）一對(duì)相對(duì)性狀可受多對(duì)等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對(duì)相對(duì)性狀就受多對(duì)等位基因控制。科學(xué)家已從該種植物的一個(gè)紫花品系中選育出了5個(gè)基因型不同的白花品系，且這5個(gè)白花品系與該紫花品系都只有一對(duì)等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對(duì)相對(duì)性狀受8對(duì)等位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為_(kāi)_____________________；上述5個(gè)白花品系之一的基因型可能為_(kāi)_________________________（寫(xiě)出其中一種基因型即可）（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對(duì)等位基因存在差異，若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定該白花植株是一個(gè)新等位基因突變?cè)斐傻?，還是屬于上述5個(gè)白花品系中的一個(gè)，則：該實(shí)驗(yàn)的思路________________________________________________________；（3分）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論_____________________________________________________。（6分）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。32.（2012年新課標(biāo)卷)（8分）

某植物紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)受多對(duì)等位基因控制（如A、a；B、b；C、c···

···）。當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)（即A-B-C-···

···）才開(kāi)紅花，否則開(kāi)白花?，F(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個(gè)純合白花品系，相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：根據(jù)雜交結(jié)果回答問(wèn)題：（1）這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律？（2）本實(shí)驗(yàn)中，植物的花色受幾對(duì)等位基因的控制，為什么？近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。30．（2010年新課標(biāo)卷)（9分）從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），將莖段自頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3／4處后，浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長(zhǎng)濃度的關(guān)系如圖乙。請(qǐng)回答：（1）從圖乙可知，在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是__________________________________________________________________________________（3分）。（2）將切割后的莖段浸沒(méi)在一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中，測(cè)得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對(duì)應(yīng)的兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測(cè)溶液中生長(zhǎng)素的真實(shí)濃度，有人將待測(cè)溶液稀釋至原濃度的80％，另取切割后的莖段浸沒(méi)在其中，一段時(shí)間后測(cè)量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請(qǐng)預(yù)測(cè)α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：___________________________________________________________（6分）。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。（三）注重理解、分析和表達(dá)能力的考查

由于新課標(biāo)全國(guó)卷相對(duì)于四川卷更簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，因此評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)適當(dāng)提高。與填空題相比，簡(jiǎn)答題要求學(xué)生具有更強(qiáng)的邏輯推理能力和分析能力，還需要學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。在課堂教學(xué)和練習(xí)、測(cè)試的講評(píng)中要注意強(qiáng)調(diào)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用，要求語(yǔ)言表達(dá)明確不產(chǎn)生歧義，避免“不必要”的失分。課堂上加強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)，糾正表述中存在的問(wèn)題，做到“多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)”。歸納表述題答題的套路，給學(xué)生方法，授之以漁。教育部考試中心楊帆老師：新課標(biāo)全國(guó)卷中的簡(jiǎn)答分析題要求考生對(duì)這些概念進(jìn)行較為完整的表述。試題的這種設(shè)計(jì)理念，有助于考查考生使用生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)的能力，這一能力在我們看來(lái)是考生應(yīng)該加強(qiáng)的，也是考生進(jìn)一步發(fā)展所必需的?！吨袑W(xué)生物教學(xué)》2014年第10期近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。（四）注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槟攴?3年14年15年卷份I卷II卷I卷II卷I卷II卷題號(hào)6題29題（1）31題（2）5題29題4題29題（1）32題4題5題（D)30題（1）（2）29題

39題（1)（4)1題29題分值14分16分21分11.5分15分18分比例15.6% 17.8%23.3%12.8%

16.7%20%

近3年新課標(biāo)全國(guó)卷必修實(shí)驗(yàn)分值分布

從圖表數(shù)據(jù)可知，近三年實(shí)驗(yàn)分值約在15%—20%左右，充分體現(xiàn)了高考命題思想及考綱要求，重視實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。而且選擇題中基本上都有一道實(shí)驗(yàn)題。近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。5．（2013年全國(guó)II卷）在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)③肺炎雙球轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)A．①②B．②③C．③④D．④⑤考查生物科學(xué)史（教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。4.（2014年全國(guó)II卷）將某植物的花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條分為a,b,c,d,e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的C．a(chǎn)組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D．使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L-1之間以細(xì)胞滲透吸水和失水為背景，考查實(shí)驗(yàn)的分析能力近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)。培養(yǎng)瓶中的氣體溫度（℃）離子相對(duì)吸收量（%）空氣17100氮?dú)?710空氣3281.（2015年全國(guó)II卷）將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表：下列分析正確的是

A.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

B.該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)

C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATPD.與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收結(jié)合表格考查實(shí)驗(yàn)的分析能力（如對(duì)照的分析）近三年新課標(biāo)全國(guó)卷生物試題分析及高考對(duì)策全文共56頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)。年份13年14年15年卷份I卷II卷I卷II卷I卷II卷實(shí)驗(yàn)考查形式1、教材實(shí)驗(yàn)（孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)）

2、影響實(shí)驗(yàn)因素的分析3、實(shí)驗(yàn)思路的設(shè)計(jì)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論1、生物科學(xué)史（教材實(shí)驗(yàn)）2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析1、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)選材和有絲分裂試劑的作用）2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)條件的考查1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析2、教材實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析2、實(shí)驗(yàn)思路的補(bǔ)充對(duì)照實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析

近3年新課標(biāo)全國(guó)卷必修實(shí)驗(yàn)考查形式

近三年全國(guó)新課標(biāo)卷對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查不只是單純教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查(選材，試劑作用，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)果），而是擴(kuò)展為實(shí)驗(yàn)探究多方面能力考查，如自變量因變量的確定，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，結(jié)果分析等多角度多方位考查實(shí)驗(yàn)探究能力。在教學(xué)中要更加重視實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，增加練習(xí)的頻率，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。近三年新課標(biāo)全