2021年科學(xué)活動(dòng)教案匯總10篇

2021年科學(xué)活動(dòng)教案匯總10篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。

２、打氣筒若干。

教學(xué)過程：

一、氣球喜歡吃什么

分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。

這是什么？有什么不一樣？

再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》

１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

２、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡

吃空氣）

感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺

二、我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>

空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓

氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）

教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。

幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。

玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各

個(gè)部位），說說有什么感覺。

三、放飛氣球

猜猜：氣球突然放飛會怎樣？

請個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子

為什么氣球放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？

四、游戲：流星球大戰(zhàn)

組織幼兒來到空地

游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表

現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。

延伸活動(dòng)：

請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

各位園長、各位老師：

大家早上好！

今天我說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《空氣的力量》，它是“空

氣”科學(xué)系列活動(dòng)中的一個(gè)子活動(dòng)。

一、說教材

1、教材分析：

地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生

命，而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。從“空氣是什么樣

的”“空氣在哪里”到“空氣與風(fēng)”“空氣的壓力”，我們生活

中有關(guān)空氣的科學(xué)現(xiàn)象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的

生活和學(xué)習(xí)中，已積累了一些有關(guān)空氣的知識和體驗(yàn)，且具備了

一定的動(dòng)手能力，在深入分析教材和教育對象后，我選擇了將“空

氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)”作為本次活動(dòng)的感知探究點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過探究

體驗(yàn)如何產(chǎn)生風(fēng)，引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關(guān)系、空氣

的利用等問題的關(guān)注和探究萌芽。正如《綱要》中所說：“既符

合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，

選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

2、目標(biāo)定位：針對我們班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，挖

掘教材的教育價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

①感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象；

②運(yùn)用所獲得的體驗(yàn)探索怎樣讓水上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來；

③能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的

快樂。

3、活動(dòng)的重難點(diǎn)：空氣雖無所不在，但它看不見、摸不著，

因此我將本活動(dòng)的重點(diǎn)定位在感

知與發(fā)現(xiàn)“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)”，難點(diǎn)為遷移經(jīng)驗(yàn)解決“讓水

上風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來”的問題。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，在

科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，

它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到

活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備：

一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過魔術(shù)“不濕的報(bào)紙”，開展過與空氣有

關(guān)的活動(dòng)。

二是物質(zhì)準(zhǔn)備：

①大小、高矮不同的杯子（有洞與沒洞的）

②風(fēng)車（數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍）

③報(bào)紙若干

④擦手布人手一塊

⑤塑料盆4個(gè)（四個(gè)水盆中水量的放置可分兩種，一種為

高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象；另一種

是低水位，水面低于杯子，易感知?dú)饬鞯默F(xiàn)象。）

三是空間準(zhǔn)備：幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，

分5組進(jìn)行操作。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、

引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有

幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼

兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下四

種教法有：操作法、設(shè)疑法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、猜想—驗(yàn)證法。

首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的

相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒

建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基本方法。本次活動(dòng)共安排了四次操作活動(dòng)，從

而保證了幼兒有充分動(dòng)手操作的時(shí)間，讓孩子們“動(dòng)”起來。

其次是設(shè)疑法，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重

要。通過提問，會提示幼兒探究的線索，

引發(fā)幼兒的.思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。本活

動(dòng)大量運(yùn)用了設(shè)疑法，“為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會濕，而今天

的紙都濕了呢？”“為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的

紙不會濕？”“用什么辦法能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？”一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)

性的問題支持著幼兒的探究逐步深入。

再次在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，經(jīng)驗(yàn)遷移能夠幫助

幼兒在新經(jīng)驗(yàn)與舊經(jīng)驗(yàn)間架起橋梁，使新經(jīng)驗(yàn)的掌握更容易。我

在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移的方法。

此外我還將采用猜想——驗(yàn)證法，這是法國“做中學(xué)”教育

模式所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)想解決

問題可能的方案，然后實(shí)施方案，驗(yàn)證其可行性。在猜想——驗(yàn)

證的過程中，不僅訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力，更重

要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，體現(xiàn)了新《綱要》

中終身教育的理念。本活動(dòng)在解決“怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來”這一問

題中運(yùn)用了該方法。

三、說學(xué)法

我們總是說“教學(xué)方法”，可見學(xué)法與教法是密不可分的。

在活動(dòng)過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探究，讓幼兒通過

看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、

同伴、老師的互動(dòng)中，感受空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的

樂趣，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手能力和善于學(xué)習(xí)同伴經(jīng)驗(yàn)的能力。

四、說活動(dòng)程序

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探

究的學(xué)習(xí)方法，提供自主學(xué)習(xí)的空間，運(yùn)用多種感官的參與，使

學(xué)習(xí)過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂起

來。因此，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

以變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，我將采用問題“前幾天我們一起

玩了魔術(shù)‘不濕的報(bào)紙’，誰記得是怎么做的？”，引發(fā)幼兒回

憶變魔術(shù)的操作要求。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技能儲

備，為下面的活動(dòng)做鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)時(shí)間為3分鐘。

第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手探索，感知現(xiàn)象

我出示紙杯（杯底有洞），提出要求“請你們按上次的方法

再變一次魔術(shù)，看看把紙放在杯子里是不是一定不會濕”，從而

調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心。幼兒在操作中將發(fā)現(xiàn)紙濕了，引發(fā)與原有

經(jīng)驗(yàn)的沖突，產(chǎn)生疑問：為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會濕，而今天

紙都濕了呢？這時(shí)我會適時(shí)地引導(dǎo)幼兒將紙杯與上次魔術(shù)用的

杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的不同——有孔和沒孔。接著，我將進(jìn)

一步提問：為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會

濕？啟發(fā)幼兒將兩個(gè)杯子倒扣水中，在視覺、觸覺等多種感官的

參與下，發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時(shí)，會有氣流從孔里出來，

還會冒出氣泡。

在這一過程中，教師要及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會，請幼兒

表述自己探索的過程與結(jié)果，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，還要幫助

幼兒提升和梳理感知到的經(jīng)驗(yàn)，通過“是什么從孔里跑出來

了？”“這些氣泡是怎么來的？”等問題，讓幼兒明確從孔里出

來的是空氣，空氣流動(dòng)會產(chǎn)生風(fēng)，從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這是

本活動(dòng)的重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)的時(shí)間是10分鐘。

第三環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問題

科學(xué)知識________于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，作為教師應(yīng)有

意識地培養(yǎng)兒童將科學(xué)帶到生活中和“用科學(xué)的意識”。因此，

我設(shè)置了“怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來”這一問題情境，讓幼兒運(yùn)用感

知體驗(yàn)的科學(xué)現(xiàn)象來解決具體問題。

教師出示泡沫小風(fēng)車，鼓勵(lì)幼兒猜想：用什么辦法能讓風(fēng)車

轉(zhuǎn)起來？孩子們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)，想出的方法可能有用嘴

吹、向前跑動(dòng)、用水流等，個(gè)別幼兒會運(yùn)用空氣流動(dòng)形成風(fēng)的原

理讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，對于幼兒的猜想，我不作肯定或否定的評價(jià)，

而讓幼兒自由選擇材料，動(dòng)手嘗試用自己的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

由于上述活動(dòng)將使孩子們的操作探索欲望得以調(diào)動(dòng)，玩一玩、試

一試，驗(yàn)證自己的猜想也就會水到渠成。操作之后我將請幼兒回

到自己的位置上，說說是用什么辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的，分享同伴

的成功。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒關(guān)注用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的方

法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，鼓勵(lì)幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在

水中以振動(dòng)的方式，使空氣從小孔中擠壓出來產(chǎn)生風(fēng)，帶動(dòng)紙杯

頂上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)是難

點(diǎn)，注重師幼互動(dòng)，預(yù)計(jì)時(shí)間為12分鐘。

第四環(huán)節(jié)：引發(fā)新的探究點(diǎn)，延伸探究

活動(dòng)的最后，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問題：剛才

你們都用不同大小的杯子試過了嗎？有什么感覺？那杯子的大

小和風(fēng)車轉(zhuǎn)得快慢有沒有關(guān)系呢？我們下次再試試吧。我預(yù)計(jì)這

個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間為5分鐘。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電池的作用，并學(xué)會正確使用電池。

2、能積極主動(dòng)探索事物的奧秘，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案，

并會用語言向他人表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電動(dòng)玩具人手一個(gè)，電池若干。

2、手電筒、收音機(jī)、游戲機(jī)等。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣。

（1）導(dǎo)入：今天我們來開一個(gè)玩具展覽會。請小朋友把帶

來的玩具玩一玩，還可以輕輕地向旁邊的小朋友說一說，你玩的

是什么玩具，是怎么玩的？

（2）幼兒自由玩耍、交談。

2、引導(dǎo)探索。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些好玩的玩具有什么共同的特點(diǎn)。

（2）幼兒操作活動(dòng)：找出電池。

（3）師小結(jié)。出示字卡“電動(dòng)玩具”。

3、再次探索。

（1）幼兒操作：裝電池，玩玩具。

（2）發(fā)現(xiàn)問題，交流討論。

（3）引導(dǎo)觀察電池及玩具上裝電池的地方。

（4）教師總結(jié)。

（5）幼兒再次操作。

4、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。

師：“電池真奇妙，能使小朋友喜歡的玩具動(dòng)起來，想一想，

我們身邊還有哪些東西也要用到電池的？”

活動(dòng)延伸：

尋找身邊還有哪些東西也要用到電池，探索并發(fā)現(xiàn)不同型號

的電池。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶

的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和探索自然的能力，激發(fā)幼兒對探索大

自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠶寶寶、各種樹葉、蠶絲織物的圖片

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，我們上次知道了青蛙的小寶寶是蝌蚪，它們長

的一點(diǎn)也不像，那還有什么小動(dòng)物也是這樣的呢？

師：我們的自然角里就有這樣的小昆蟲，讓我們一起看一看

它是誰呢？

師：那蠶媽媽長什么樣子呢？

師：小朋友說的真棒，那蠶寶寶是怎么樣變成飛蛾的呢？

師：小朋友都是小小科學(xué)家啦，知道的可真多，那有誰知道

蠶寶寶的繭子是用什么做成的呢？

師：那蠶寶寶變成蠶蛾了以后，怎么從蠶繭里出來呢？

二、蠶寶寶的食物—桑葉

師：你們知道蠶寶寶是吃什么的嗎？

師：那是不是每一種樹葉都吃呢？讓我們來試一試吧。

師：蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？

三、蠶的作用大

師：蠶對我們的生活有用處嗎？我們養(yǎng)它們是做什么的呢？

師：小朋友的見識可真多，那蠶除了蠶絲有用，還有其他什

么作用嗎？

師：蠶的作用可真大，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子

之外，蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，

本次活動(dòng)使用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動(dòng)著重

加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖

形進(jìn)行正確配對。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖

形配對：如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色

的認(rèn)識。

2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

3、了解簡單的安全常識：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會有危

險(xiǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。

2、布置一個(gè)桌面“游樂場”。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都

是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形

狀。

師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，

可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，

圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

二、過程：

1、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。

這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)該是？

類推，并加以示范。

紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你

送回家。

2、分類操作：

引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對

現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？

找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？

原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送

回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏

色形狀配對。

活動(dòng)延伸：

師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結(jié)果媽媽急的

怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險(xiǎn)

了。為什么呢？因?yàn)橥饷嬗胁徽J(rèn)識的壞人，會把寶寶們領(lǐng)走，寶

貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽

媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去

玩的時(shí)候要跟著誰呢？對了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。

活動(dòng)反思：

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程

度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為

對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一

步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干

擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，

讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣

變化。

2．會用符號記錄，并能用語言大膽表達(dá)自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

3．體驗(yàn)動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生進(jìn)一步探究

的興趣，提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒人人都會打結(jié)。

活動(dòng)過程

一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化

師：今天老師帶來了兩根線，你有什么好辦法能夠把它們連

接起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。

師：你們都連接成功了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)連接后線變得怎樣了?

教師小結(jié)：用打結(jié)的方法可以將兩根線連接起來，一頭連接

后線變得更長了，兩頭都連接起來就變成了一個(gè)圈。

二、六根線的連接——感知不同的結(jié)果

1．設(shè)置情境，激發(fā)興趣，引發(fā)猜測。

師：我這里還有6根線，今天我們就要用打結(jié)的方法來玩一

個(gè)非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線的連接”。這個(gè)游戲需

要三人合作才能玩，誰愿意做我的朋友，和我一起來游戲?

師：請你們面對面站在我的兩邊，我來握住線的中間，右邊

的小朋友把右邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來，左邊的

小朋友把左邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來。

師：游戲正在進(jìn)行中．我想請小朋友一起來動(dòng)腦筋猜一猜，

等他們打完所有的結(jié)，我把手松開，這6根線會出現(xiàn)什么情況。

2．分組討論，記錄結(jié)果，展示交流。

師：看來每個(gè)人都有自己的想法，現(xiàn)在請你們和組里的小朋

友討論一下，把你們的想法記錄在藍(lán)色的記錄紙上。記好以后請

組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請

貼在第幾格。

師：我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來

介紹?你們認(rèn)為我把手松開以后，這6根線會出現(xiàn)什么情況?為什

么?還有不一樣的想法嗎?

教師小結(jié)：小朋友們的想法很多，有的認(rèn)為會變成一條長長

的線，有的認(rèn)為會變成三個(gè)圈．還有的認(rèn)為會變成一個(gè)大大的

圈……

3．動(dòng)手操作，實(shí)踐驗(yàn)證，記錄發(fā)現(xiàn)。

師：那么到底會出現(xiàn)什么情況呢?還是讓我們自己動(dòng)手尋找

答案吧!

師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了6根線，請你們?nèi)撕献魍孢@

個(gè)游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規(guī)則：(1)中間拿線的人

一定要等兩邊的人將所有的結(jié)全部打完才能松手；(2)打結(jié)的人

一人負(fù)責(zé)一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結(jié)松開手以

后，請仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大

記錄表上“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄。

4．交流分享，表述發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪一組的小朋友愿意先來介紹一下?

師：哪一組的結(jié)果和他們是一樣的?還有不一樣的結(jié)果嗎?

師：我和小朋友合作的結(jié)果會和你們一樣嗎?讓我們一起來

揭曉謎底!居然和你們不一樣，線的連接真有趣!

三、多根線的連接——進(jìn)一步體驗(yàn)、感受連接的多樣性

師：如果用更多的線來玩這個(gè)游戲，會有更多的變化、更多

的結(jié)果嗎?為什么?真的會是這樣嗎?想不想試一試?

師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽清楚游戲

的規(guī)則：老師站在圓心握住線的中間，請每個(gè)小朋友在圓上找個(gè)

點(diǎn)子站好，依次上來每人拿一根線，然后和邊上的同伴一起合作

把兩根線連接起來。

師：檢查好了嗎?讓我們一起來揭曉謎底!

教師小結(jié)：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出

現(xiàn)這么多不同的結(jié)果!那么，6根線的連接究竟會有多少種不同

的結(jié)果呢?以后我們可以在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究，把每次游戲的結(jié)果

都記錄下來，統(tǒng)計(jì)一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現(xiàn)

和老師一起分享。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域中投放6根線，讓幼兒繼續(xù)探究，記錄新的發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)

計(jì)變化的種類和數(shù)量。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：能滾動(dòng)的物體

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”

教師：你們知道哪些東西能滾嗎？

2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動(dòng)物體。

教師：你帶來的是什么？它能滾動(dòng)嗎？

3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來。

教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么

是“滾動(dòng)”

（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否

滾動(dòng)進(jìn)行歸類。

（2）、請幼兒演示，明確什么是“滾起來”，并檢驗(yàn)這些

物體能否滾動(dòng)。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)“滾動(dòng)”。

（4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么

能滾起來呢？

教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球

體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過，事

情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能

滾起來。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2．在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。

3．喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

通過操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支

撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓

球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊

帶等。

2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3．音樂、字卡“三腳架”

活動(dòng)過程：

一、試一試用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

1．師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣?xùn)|西，是什么？”

（彩棒和橡皮泥）

2．教師頂球，激發(fā)幼兒興趣?！拔蚁氚巡是蝽斊饋?，怎么

都不行。請小朋友來幫幫忙好嗎？”

3．幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)?！罢埿∨笥逊謩e用不同根數(shù)

彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，

并把操作結(jié)果記錄在表格上。（出示記錄紙）上面一行是你用了

彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子

上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己

喜歡的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個(gè)，這

樣小朋友就不會漏記了?？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧?/p>

桌子上）（放音樂）

你的彩棒的根數(shù)

根

根

根

根

根

彩

泥

頂

起

來

了

幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

4．展示記錄紙

5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的？”分別請幼兒

試一試。

（還有什么不同的意見？你是怎么橡泥頂起來的？)

二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

1．請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小

朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來?？戳诉@些方法后，你喜

歡哪種方法？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、

最方便的）

2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂）

3．小結(jié)：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3

根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實(shí)我們只要把彩棒圍繞一

個(gè)中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個(gè)三角形，就可以撐起

東西了。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺得這樣

的架子可以叫什么名字？(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子

的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝?，而且都很貼切，能

與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，

這使得“三腳架”這個(gè)名字的出現(xiàn)也很自然。)

三、介紹各種“三腳架”

1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。（播

放PPT）

2．用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來

1．“這些三腳架真神奇。你們想自己動(dòng)手做個(gè)三腳架嗎？

現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸

管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個(gè)三腳架將乒乓球、

海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來。”“有信心嗎？”

2．幼兒操作再次嘗試，教師指導(dǎo)。（放音樂）

“你成功了嗎？你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，

你是怎么解決的？”

3．展示三腳架

小結(jié)：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用

其他材料來做有用的三角架，好嗎？”

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并會找出1和許多。

2、知道1和許多的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五

個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。

環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。

活動(dòng)過程：

一、引起動(dòng)機(jī)。

教師播放許多動(dòng)物的聲音，以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會

的故事引起幼兒的興趣。

二、電腦演示

（一）教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫

助幼兒初步認(rèn)識"1"和"許多"。

（二）教師出示圖片，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識"1"和"許多"。

（三）幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。

（四）以游戲的形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即

許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。

1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。

3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許

多"的關(guān)系。

教師：一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多

少條小魚？

（許多條）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到

的小魚一條一條放入媽媽的筐里。

4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"

的關(guān)系。

教師：捉完小魚，我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只

小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小

鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里?，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）

天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)

一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。

三、結(jié)束部分

教師：我們今天捉了許多小魚，現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。

鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多

小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家

煮，回家煮！"

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用

書p106頁。

教學(xué)反思：

整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興

趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動(dòng)的知識（即經(jīng)驗(yàn)）。

激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完

成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。

在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)

領(lǐng)域）。

科學(xué)活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知水的冷和熱，對物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。

2、探索簡單的降溫方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事