2021年關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案匯總5篇

2021年關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案匯總5篇

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第91、92內(nèi)容，

練習(xí)十六1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

2．學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，認(rèn)識(shí)刻度不全的表，讀法。

教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一

個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課：

1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這

些鐘表。

2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

二、教學(xué)新課：

3．認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見(jiàn)

的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，

請(qǐng)同桌兩人仔細(xì)觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許

多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

（3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生指著鐘面說(shuō)）

（4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎？

（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）

（5）小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘，在老

師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我

的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針?lè)轴槨?/p>

時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長(zhǎng)，走得也比較快；

秒針最長(zhǎng)，走得也最快；有12個(gè)數(shù)字的刻度，時(shí)針走一格，分

針走一圈，針按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走得慢……

我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）

讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

通過(guò)獨(dú)立觀(guān)察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結(jié)知識(shí)，容易引起學(xué)生興趣。

4．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識(shí)嗎？

（這是神州6號(hào)飛船發(fā)射升空的畫(huà)面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射

的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多

少？

（2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？

（3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書(shū)）誰(shuí)

來(lái)讀一讀。

（4）9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎？出示

一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可

以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。

（板書(shū)兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書(shū)。）

（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，

宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的

鐘面。你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來(lái)。請(qǐng)你來(lái)做做小

老師。

（6）到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話(huà)，匯報(bào)情況，看

這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）

（7）請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線(xiàn)可以又

對(duì)又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。

（8）師小結(jié)：對(duì)，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著幾，就是幾

時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。

（9）判斷是否是整時(shí)？

（10）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，出示一個(gè)時(shí)

刻不全的鐘面?，F(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻

度的鐘。

（10時(shí)）

3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的

作用。出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。

三、鞏固應(yīng)用：

1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎？

拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨?，有小朋友起?：00，中午吃飯12：

00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。

2．畫(huà)鐘面。

四、課堂小結(jié)：

a)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

b)質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？

3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你

在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商

店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）

以后請(qǐng)你去生活中找一找。

學(xué)生會(huì)說(shuō)9點(diǎn)鐘。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，集體評(píng)價(jià)。

當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是

8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針

指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對(duì)。

對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有

一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)

（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針

在一條直線(xiàn)上。

學(xué)生自己舉例。

先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn)，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。

自我點(diǎn)評(píng)：

本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有以下幾

方面特點(diǎn)：

1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確

定教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。

2．通過(guò)獨(dú)立觀(guān)察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的

鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，

無(wú)一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教

學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生

在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇2

第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)

（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。

【教材分析】：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多

數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生

生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.

【學(xué)情分析】：

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活

中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一

定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽

象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,

所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作

意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀(guān)念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜

時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決

問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。

【教學(xué)策略】：

動(dòng)手撥一撥、小組合作交流

【教學(xué)流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.

師說(shuō)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，

會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，

它會(huì)告訴你，

什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

師：誰(shuí)猜到了這是什么?

生可能說(shuō)：鬧鐘,師可引導(dǎo)說(shuō)：鐘表（板書(shū)：鐘表）

2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表。

師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧！

（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，

各種各樣）

師：你們覺(jué)得鐘表王國(guó)有趣嗎？

3、板書(shū)課題。

師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書(shū)

課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，

引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，

利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、探究新知：

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：師課件演示請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這個(gè)鐘面，看一看你們

會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

(學(xué)生說(shuō)自己觀(guān)察到的。）

生可能說(shuō)：

（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。

（3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。

（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又

短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。

師板書(shū)：時(shí)針、分針。

【設(shè)計(jì)意圖】：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀(guān)察鬧鐘的

鐘面上有些什么，人人都參與觀(guān)察、表達(dá)、交流，感性地接觸到

鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)

言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

（二）教學(xué)整時(shí)

過(guò)渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)

們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不

動(dòng)的嗎？（生說(shuō)：不是。）

師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄

時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)

動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉Ｄ敲船F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)

鐘面上的時(shí)間。

1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)

一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

師：這個(gè)情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上

??？（生說(shuō)略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？

生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。

師：你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的好孩子。

2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上

我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞?/p>

師：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開(kāi)放的，我們先看看這些游戲

項(xiàng)目的開(kāi)放時(shí)間吧。

師：誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢？

（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）

師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生

活中的說(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）誰(shuí)會(huì)

說(shuō)？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”

師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始？

（生：3時(shí)）（板書(shū)：3時(shí)）

請(qǐng)全班齊讀三次。

師：再來(lái)看開(kāi)心樂(lè)園是幾時(shí)開(kāi)始的？

學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。

3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察這

三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌

討論。

學(xué)生觀(guān)察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。

4、小結(jié)方法：

師：通過(guò)觀(guān)察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

生可能說(shuō)（1)這幾個(gè)都是整時(shí)(2)分針都指向12

生試說(shuō)：略

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：

整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是

幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，

促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，

感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大

家想玩嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)

（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

（2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。

（3）9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。

2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，也當(dāng)一次小老師，你說(shuō)時(shí)間，我們一

起來(lái)?yè)?？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會(huì)一下當(dāng)老師是什

么感覺(jué)？

3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)

撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

過(guò)渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀(guān)察了，你們配合的

可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！

【設(shè)計(jì)意圖】：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有

的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性

到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀(guān)

察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、時(shí)間表示法

師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀(guān)察

這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?

生說(shuō)：略

師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)

字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字

加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，

認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己

有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

5、動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間―《小明的一天》

師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)

一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一

看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè)，幫他

完成他的作息時(shí)間表。

2、生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)

生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓

操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

3、指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。

(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,9時(shí)睡覺(jué)。

4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊啊？你們知道它們

特殊在哪里嗎？生說(shuō)。

師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的時(shí)

候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。

哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)

都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。

過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們

也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖】：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了

學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明

白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。

四、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《做時(shí)間的小主人》

五、小結(jié)：

時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)

間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，

按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，

既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際

問(wèn)題的能力。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的例題、"試一試"以及"想想

做做"，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意

識(shí)。

3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜

時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。

教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。

課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它

會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是

誰(shuí)?(學(xué)生猜)

師：對(duì)，是鬧鐘。

師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可

多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車(chē)一起到鐘表王國(guó)看看吧！(課

件出示各種各樣的鐘表)

師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

(同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看，指名學(xué)生匯報(bào)。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?

(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開(kāi)始讀一讀。原來(lái)鐘

面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰(shuí)在最上面?最下面呢?最左邊呢?

最右邊是誰(shuí)呀?

(2)時(shí)針和分針

師：鐘面上有兩根針，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一

樣呢?(板書(shū)：長(zhǎng)短)

師：這兩根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又粗又短，它們跟我們

小朋友一樣，都有自己的名字。誰(shuí)知道它們叫什么嗎?

師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長(zhǎng)

又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)

問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細(xì)又長(zhǎng)的那

根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌

看看。

師：哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指

老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō)：今

天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后

再認(rèn)識(shí)。)

2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。

(1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了

分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下

看。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7

點(diǎn)，那時(shí)就說(shuō)：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該

把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?)

問(wèn)：你是怎么知道的呢?

師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)

(2)教學(xué)"試一試"。

問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?

師：仔細(xì)觀(guān)察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地

方?(學(xué)生觀(guān)察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，

時(shí)針呢?)

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(學(xué)生齊

讀)

(3)"想想做做"第2題。

師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)，

這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3

張圖片，請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)

候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

(1)師：昨天，明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。

瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的，請(qǐng)問(wèn)明明有沒(méi)有遲到啊?(沒(méi)有遲到，

現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下

課后想反正還早，就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明，時(shí)間也

偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說(shuō)："你

怎么才來(lái)啊?"為什么明明這么說(shuō)呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了，現(xiàn)在4點(diǎn)

過(guò)了一點(diǎn)了)

(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀(guān)察)

師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)

是…，他們都非常接近幾時(shí)呢?

(3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約

4時(shí)。(板書(shū)：大約4時(shí))

(4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整

時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn)，有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們可以

用大約幾時(shí)來(lái)表示。

(5)問(wèn)：這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)

(先同桌交流，再指名回答)

三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

1、"想想做做"第1、4題。

師：接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)電腦老師要我們做什么?電腦：

說(shuō)一說(shuō)，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起

床和睡覺(jué)的時(shí)間。)

師：我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?

晚上幾時(shí)睡覺(jué)的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)

成按時(shí)起床和睡覺(jué)的好習(xí)慣，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面，老

師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小朋友在自己的鐘

面上撥出來(lái)。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。

讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，大約6時(shí)。

2、修一修。("想想做做"第5題)

師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針，有的掉了分針，

你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?)

思考：畫(huà)時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫(huà)的短一點(diǎn)。)畫(huà)分

針的時(shí)候呢?(分針要畫(huà)的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書(shū)翻到85頁(yè)，找

到"想想做做"第5題。我們來(lái)比比看，看看哪一組小朋友手最巧。

(學(xué)生按要求畫(huà)出時(shí)針或分針)

3、"想想做做"第6題

小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問(wèn)

題困擾著他，你們?cè)敢鈳椭麊?先看圖片，圖中幾時(shí)，小朋友

們?cè)诟墒裁?

質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，

有的小朋友在睡覺(jué)呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在

早上，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起！

4、認(rèn)識(shí)電子鐘表

師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做

電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)

字12，右面都是0，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀

一讀。

問(wèn)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

四.全課小結(jié)

小結(jié)：今天，我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、談話(huà)激趣，觀(guān)看錄像，引入主題----鐘表

老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說(shuō)）老師

最喜歡看電視了，咱們一起看。觀(guān)看錄像《大風(fēng)車(chē)》

老師：《大風(fēng)車(chē)》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？做

哪些事情還需要看鐘表？

3、參觀(guān)鐘表店，認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類(lèi)的表。

4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀(guān)察。

（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）

（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)

針和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分

針跑一圈，時(shí)針走一格）

5、課件演示：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律。

（1）、（對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒(méi)有相同

的地方？（分針都指向12）

老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

幼兒撥整點(diǎn)（6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系）

（2）、（對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒(méi)有

相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，

是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

6、觀(guān)看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。

（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說(shuō)

出一種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)

間。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)

上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間、

愛(ài)惜時(shí)間。

9、延伸活動(dòng)：做小小設(shè)計(jì)師。

老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指

針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽(tīng)音樂(lè)《鈴

兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒

興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱

愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第76—77頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立時(shí)間觀(guān)念，2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的.作息和珍惜時(shí)間

的良好習(xí)慣。

3、初步認(rèn)識(shí)鐘面，4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

5、發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、聯(lián)系，8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)

用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，2、激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋

友想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？

（指名讓小朋友說(shuō)