高職學(xué)院教育心理學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

高職學(xué)院教化心理學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

高職學(xué)院教化心理學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)1

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間20xx年又接近了尾聲。在驚羨于時(shí)間飛逝的同時(shí)，不由對(duì)自己這一年的蹤跡進(jìn)行回顧。這一年在學(xué)院黨支部劇烈感召著我，學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及同事又對(duì)我進(jìn)行了深深的潤(rùn)澤，而我自己也不敢懈怠。這不，在年終時(shí)回首自省感覺(jué)自己雖有不足，卻也有小成，現(xiàn)作掘做小結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，細(xì)致學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路途、方針、政策，細(xì)致學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)懷國(guó)家大事，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐“群眾路途”。在政治上、思想上、行動(dòng)上時(shí)刻與黨中心保持高度全都。在今年的學(xué)?！盃?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”中，能發(fā)揚(yáng)黨員的模范帶頭作用；樂(lè)觀參與各種政治培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；細(xì)致學(xué)習(xí)各種重要文件和領(lǐng)導(dǎo)講話。樂(lè)觀參與系科的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，虛心向老同志、老黨員、老老師學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟和理論水平。忠誠(chéng)于國(guó)家的教化事業(yè)，遵紀(jì)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)懷同志，團(tuán)結(jié)合作。理論聯(lián)系實(shí)際，留意學(xué)問(wèn)更新，努力讓自己的思想跟上形勢(shì)的進(jìn)展。

二、教學(xué)工作方面

酷愛(ài)教學(xué)工作，有高度的責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能樂(lè)觀主動(dòng)地完成各項(xiàng)教學(xué)工作。平常嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，寬以待人，團(tuán)結(jié)同志，始終把工作放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失，聽(tīng)從組織安排，努力完成學(xué)校和部門(mén)安排的工作任務(wù)。20xx年本人先后擔(dān)當(dāng)了《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《出口單據(jù)業(yè)務(wù)》等多門(mén)課程的教學(xué)工作。另外，擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班級(jí)13位畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，教學(xué)任務(wù)非常飽滿。在教學(xué)中，能針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)致備課、講解、批改作業(yè)，編寫(xiě)了多門(mén)課程的習(xí)題集，很好地協(xié)作了課堂教學(xué)。同時(shí)，我非常重視教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，確保課堂教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化、素養(yǎng)教化，把學(xué)生培育成對(duì)社會(huì)有用的合格人才。我的教學(xué)看法、教學(xué)方法、教學(xué)效果受到師生的確定和好評(píng)。

高職學(xué)院教化心理學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2

在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了許多成果的同時(shí)，不行否認(rèn)，心理健康教化工作還在剛剛起步，處于探究階段，這其中還會(huì)有許多困難，存在許多不足的地方，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)的重視程度不高

心理健康教化工作在全國(guó)尚處于初級(jí)階段，在我校也更是如此。一些老師，家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞，持不支持看法；

二、老師心理學(xué)問(wèn)、心理素養(yǎng)有待提高

在學(xué)生提出的許多問(wèn)題當(dāng)中，有許多問(wèn)題客觀上說(shuō)是由某些老師干脆造成的。受多年應(yīng)試教化思想的影響，舊觀念不能剛好轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教化者的進(jìn)展，新與舊必定產(chǎn)生沖突，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此一個(gè)老師自身身心素養(yǎng)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有老師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響，只有老師有足夠的心理理論學(xué)問(wèn)，才能精確洞悉學(xué)生的心理，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，留意心靈的溝通。

三、心理健康教化的協(xié)作力度不足

心理老師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特別問(wèn)題是須要廣闊老師和家長(zhǎng)多方支持和協(xié)作的。如班主任發(fā)覺(jué)的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以剛好反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)駕馭學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r，制定相應(yīng)的工作安排。而心理老師在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中須要其他老師的共同協(xié)作，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是須要家長(zhǎng)做家庭教化親密協(xié)作心理老師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良心情中解放出來(lái)。因此老師和家長(zhǎng)的大力支持和親密協(xié)作是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種協(xié)作形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、大的心理健康教化氛圍還未形成

心理健康教化不僅僅是開(kāi)幾節(jié)講座，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的詢(xún)問(wèn)工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教化教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。老師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，心理也不斷得到充溢，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理健康教化應(yīng)是每一名老師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)懷的事情，是校內(nèi)內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞快樂(lè)扉相互探討各自感愛(ài)好的問(wèn)題，老師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上詢(xún)問(wèn)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

在心理健康教化工作中可以發(fā)覺(jué)，學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的，有許多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相全都的，主要有：

1、學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)困難，成果落后，考試焦慮，上課留意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的'。

2、人際交往問(wèn)題，包括人際關(guān)系問(wèn)題，異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些緣由，性格上或是沒(méi)有駕馭好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系驚慌，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的緣由有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，簡(jiǎn)單和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往好像是青春期階段學(xué)生和老師的永恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過(guò)嚴(yán)，孩子殺父母的事務(wù)中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教化存在的弊端。

3、自信念、自制力、心情限制等問(wèn)題，這些應(yīng)當(dāng)算是一些常見(jiàn)問(wèn)題，是學(xué)生們成長(zhǎng)的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素養(yǎng)。

心理健康教化工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看