中班語言制作圖書教案

中班語言制作圖書教案

（教案）

活動預(yù)備

課前熟悉圖書，知道什么是封面，封底，什么叫每一頁。

各種事物形象的貼紙若干，封面印有數(shù)字和標(biāo)有頁碼的圖輸若干。

活動目標(biāo)

通過制作圖書的活動，鞏固幼兒對6以內(nèi)數(shù)量的熟悉，并學(xué)會按數(shù)匹配實(shí)。

按數(shù)量的多少排序。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

師：小兔開了一家圖書店，生意特殊好，這幾天書店里的圖書全賣完了，可還有很多小動物想來買書，小兔想請小伴侶幫幫忙，每人幫他設(shè)計(jì)制作一本圖書，你們情愿嗎？

二、熟悉圖書

1、出示封面印有數(shù)字的書。

師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成。這本書的封面上有什么？大家猜猜看這個數(shù)字3是什么意思呢？這本書和什么有關(guān)系呢？（一本有關(guān)數(shù)字3的圖書，每一頁都有3個小動物？）

2、出示標(biāo)有頁碼的圖書。

師：這兒還有一本書，和剛才那本有點(diǎn)不一樣，你們看封面上有沒有數(shù)字？這是一本什么書呢？讓我們一起看一下內(nèi)容。（一本有關(guān)兔子的書）每一頁上的兔子一樣多嗎？是根據(jù)什么樣的挨次排列的？（每頁上都貼有兔子，但每頁上的兔子數(shù)量都不一樣多，排列有序。）

三、親自制作，鞏固學(xué)問

下面就要請小伴侶來幫小兔制作圖書了，你可以選擇做一本數(shù)字圖書，記住每一頁上的小動物和封面上的數(shù)字是一樣多的，你也可以做一本小動物圖書，做法和小兔書一樣，排列肯定要有序。

四、活動評價(jià)

1、展現(xiàn)一本數(shù)字書，一本實(shí)物書，幼兒檢查是否正確。

2、請個別幼兒敘述作業(yè)，集體檢查。

教案

活動目標(biāo)：

１、熟悉烏龜和刺猥的生理特征。

２、讓幼兒熟悉小刺猥的錯誤行為，并訓(xùn)練幼兒不能欺侮別人。

３、培育幼兒樂觀參加早期閱讀活動。

活動預(yù)備：

圖書人手一本《歡樂的幼兒園》；

小兔、刺猥、烏龜、孔雀的頭飾各一個；

事先排練還情景表演。

活動過程：

１、引導(dǎo)幼兒自己看圖書中的畫面。

師：小伴侶看看這些圖畫，請你猜猜圖上的小動物發(fā)生了什么事情？

２、幼兒爭論，說一說在圖畫中你看到了哪些小動物，他們之間發(fā)生了什么事情。

（１）你在圖畫中觀察了誰？

（２）它們在干什么？

（３）小白兔為什么會哭呢？

（４）小白兔的哭聲把誰引來了？

（５）它會說些什么？又是怎么做的？

（６）這時候?yàn)觚敒槭裁床慌d奮？它又會干什么呢？

（７）看最終的圖畫中有來了誰？它會說些什么呢？這時候的小刺猥怎么樣了？

３、觀看情景表演，老師完整敘述故事內(nèi)容。

師：剛才小伴侶說的很好，下面我們來看看這些小動物究竟發(fā)生了什么事情，好嗎？

小動物們依據(jù)老師的敘述進(jìn)行情景表演。

４、觀看完表演后提問：

（１）小刺猥為什么要扎小白兔？它這樣做對不對？

（２）小烏龜是怎么關(guān)心小白兔的？三個人一起看書的時候有發(fā)生了什么事情？小刺猥的刺為什么會折斷？

（３）孔雀老師來了，小刺猥知道自己錯了，很難為情，假如你是小刺猥你會怎么做呢？

５、爭論：

你喜愛故事中的誰？為什么？刺猥錯在哪里？它應(yīng)當(dāng)怎么改正錯誤？

幼兒回答后老師做簡潔總結(jié)，訓(xùn)練幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛。

６、要求幼兒兩兩看圖書，敘述熟識故事內(nèi)容。

７、活動延長：

帶上頭飾進(jìn)行故事表演。

教案

活動預(yù)備

1、老師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的愛好。

2、白紙、顏色水、幫助物、鋪墊的桌布。

活動過程

1、自制墨跡圖，引起幼兒愛好。

(1)、回憶墨跡圖制作的方法。

(2)、提出制作墨跡圖應(yīng)留意的事項(xiàng)。

(3)、幼兒自制墨跡圖，老師巡回指導(dǎo)。

2、依據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

(1)、啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。

(2)、轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓舞幼兒盡量想得和別人不一樣。

(3)、老師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

3、利用幫助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

(1)、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想像，利用幫助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出敘述要求

如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。

(2)、請幼兒依據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

4、向同伴或老師敘述自己圖畫中的小故事。

四、活動延長：(組合編故事)

將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒