《優(yōu)化方案》年高考二輪復習歷史(江蘇專用)專題一第講仿真預測

1．(2023·高考山東文綜卷)錢穆在評論中國古代某制度時說，它“可以培植全國人民對政治之興味??可以團結全國各地域于一個中心之統(tǒng)治”。這一制度是()A．郡縣制B．察舉制C．科舉制D．行省制C?？婆e制使得學問分子可以通過考試做官，從而可以培育“全國人民對政治之興味”。同時，科舉考試的主要內(nèi)容為儒家經(jīng)典，這有利于儒學正統(tǒng)地位的穩(wěn)固，也就有利于封建政府用思想上的統(tǒng)一來穩(wěn)固政治上的統(tǒng)一，即加強中心集權。據(jù)此分析，錢穆所說的制A、D兩項。2．(2023·高考上海卷)以以下圖為中國古代史上某朝代中心行政體制示意圖，該朝代是( )A．秦朝B．漢朝C．唐朝D．宋朝解析：選CC項正確。3．(2023·高考廣東文綜卷)隋唐以前，官府設有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消逝，主要緣由是( )A．宗法制的終結 B．察舉制的完善C．三省六部制的設立D．科舉制的推行解析：選D。隋唐時期推行科舉考試選拔人才，減弱了門第身份的觀念，故D項正確。宗法制的終結與實史不符，A項錯；察舉制是漢代的選官制度，B項錯；三省六部制是隋唐的C項。4．(2023·高考北京文綜卷)中國古代常常通過分割和減弱相權來加強皇權。以下表述準確的是()A．西漢通過減弱諸侯王勢力分化相權B．北魏實行三長制分割丞相的行政權C．宋代設立三司使來分割丞相的財權D．清設軍機處消退了皇權與相權沖突C軍政歸樞密院掌管，樞密院長官稱樞密使，財政則歸三司(鹽鐵、度支、戶部)掌管，三司的長官為三司使，宰相僅有行政權。這樣，相權一分為三，加強了皇權，故應選C。西漢減弱A、BD項表述有誤。5．(2023·高考福建文綜卷)《朱子語類》云：“唐制：每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下?；蛴形串?，則門下繳駁??假設可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已。”對此理解有誤的是( )A．表達三省分權制 B．完善中心監(jiān)察機制C．削減行政決策失誤 D．分散相權加強皇權尚書省負責執(zhí)行。三省分工明確，多個部門參與可以削減決策失誤，通過三省分權最終集權1于皇帝。據(jù)以上分析，A、C、D三項均正確。B項“完善中心監(jiān)察機制”與題干材料無關。6．(2023·高考江蘇單科卷)詩人左思在其《詠史》中沉郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝?！痹斐蛇@一社會狀況的制度緣由是( )A．征辟制 B．察舉制C．九品中正制D．科舉制解析：選C。此題為材料型概念選擇題，主要考察中國古代各個時期的人才選拔制度。由材而以門第作為選拔人才依據(jù)的是九品中正制，因此C正確。征辟制和察舉制依據(jù)的是個人的品質(zhì)，科舉制依據(jù)的是個人的才能。7．(2023·高考山東文綜卷)宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知”的局面。這反映出( )A．宰相職權范圍擴大B．專制皇權到達頂峰C．君權對相權的制約D．中心對地方把握加強解析：選C。此題考察宋代的專制主義中心集權制度。材料表達的是中書省、樞密院和三司分別負責行政、軍事和財政，通過這種分工起到分散相權、集中君權的作用，A錯誤，C正確。宋以后的明清時期到達頂峰，B錯誤。題干表達的是中心官制的變化，不能直接表達中心與地方的關系，D錯誤。8．(2023·高考江蘇單科卷)“元起朔方，固已崇尚釋教(佛教)，及得西域，世祖以其地廣而險遠??思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設官分職，而領之于帝師?！边@里的“官”隸屬于( )A．宣政院B．中書省C．理藩院D．行中書省解析：選A。此題為材料型選擇題，考察的是元朝及清朝時期的行政治理機構。材料涉及的是治理“西域”即西藏的行政機構。在元朝治理西藏及宗教事務的機構是宣政院，因此A正確。中書省是元代中心最高行政機構，理藩院是清朝治理少數(shù)民族事務的中心機構，行中書省是元代在地方設立的地方行政機構。9．(2023·高考北京文綜卷)(節(jié)選)的重要內(nèi)容。自古皆封建諸侯，各君其國，卿大夫亦世其官??其后積弊日甚??其勢不得不變。于是先從在下者平民此已開后世布衣將相之例??秦皇盡滅六國以開一統(tǒng)之局??下雖無世祿之臣，而上猶是繼體之主(最高統(tǒng)治者仍由王族世襲)也。漢祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命??天之變局，至是始定?！w翼《廿二史札記》分析材料，說明“天之變局”是指什么。結合所學學問，概括由西周至秦漢國家政治體制發(fā)生的變化。解析：第一小問解題的關鍵是從材料中提取有效信息，“自古皆封建諸侯，各君其國，卿大此概括出“天之變局”的含義；其次小問依據(jù)所學學問概括答復。答案：統(tǒng)治階層在西周由世襲貴族組成，到西漢建立時皇帝和大臣大多出身布衣。變化：從分封制到郡縣制；中心集權制度逐步建立。10．(2023·高考安徽文綜卷)(節(jié)選)制度的變革與創(chuàng)直接影響著人類歷史的進程，是世界文明的重要表達。閱讀材料，結合所學學問答復以下問題。材料：(盧商)早孤，家窶(jù，貧寒)困，能以學自奮。舉進士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。??擢中書侍郎、同中書門下平章事?！浴短茣妨袀鞯谝话倨卟牧戏从持袊糯x官制度發(fā)生了怎樣的變化？對當時社會政治有何影響？治”所表達的特別要求。答案：科舉制取代九品中正制。打破了世家大族的特權壟斷；擴大了封建政權的統(tǒng)治根底；提高了官員的文化素養(yǎng)。2一、選擇題1．(2023·淮安模擬)漢初“諸侯王，高帝初置，金璽盭綬，掌治其國。有太傅輔王，內(nèi)史治國民，中尉掌武職，丞相統(tǒng)眾官，群卿大夫都官如漢朝”。上述材料不能反映出( )A．漢初，諸侯國內(nèi)的官職設置類似于中心朝廷B．漢初，諸侯王實際上統(tǒng)治著其封國，權力很大C．漢初實行郡國并行制D．諸侯王直接聽從皇帝的領導解析選C漢初確實鑿行郡國并行制但是材料內(nèi)容只涉及諸侯王及其封國內(nèi)官職的設置，并沒有提及郡縣制的問題，因此，也就反映不出郡國并行制。2．李清川等在《武帝朝丞相群體爭論》一文中指出：“武帝(指漢武帝)朝的丞相群體不同于高祖時的功臣丞相又不類于昭宣后的學術丞相武帝朝丞相是漢代丞相的轉折”這里的“轉折”是指( )A．設立刺史監(jiān)視丞相和地方官B．設立三公九卿制度限制丞相C．設立“中朝”、“外朝”制度D．把學術丞相轉變?yōu)槲涔儇┫郈。解讀材料信息可以推斷這種“轉折”即指的是對相權的減弱。結合材料中“武帝”這一提示可知是指漢武帝時期建立中朝，減弱相權?！睹魇贰酚涊d“居正為政，以尊主權、課吏職、信賞罰、一號令為主。雖萬里外，朝下而夕奉行。??及吏部左侍郎張四維人，恂恂假設屬吏，不敢以僚自處。??詔盡削居正官秩，奪前所賜璽書、四代誥命，以罪狀示天下”。內(nèi)閣首輔張居正的生前死后的不同狀況折射出( )A．內(nèi)閣職權大小取決于皇帝的旨意B．內(nèi)閣成為法定的中心決策機構C．皇權與相權的沖突一度激化D．六部正式成為內(nèi)閣的下屬機構A。此題考察學生閱讀歷史材料和準確理解歷史概念的力氣。材料表達了明朝張居為了加強君主專制，內(nèi)閣的權力取決于皇帝的旨意，它本身只是一個內(nèi)侍機構。4.電視劇《大宋提刑官》表達的是南宋人宋慈判案的傳奇故事。歷史上確有宋慈其人，他主要是在地方上監(jiān)察刑獄。歷史上與宋慈的“提刑官”職能較為類似的有( )①刺史②都察院③御史臺④參知政事A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析：選A。宋朝提點刑獄司是專職監(jiān)察刑獄的官員，選項中刺史、都察院、御史臺都有監(jiān)察之職。而參知政事是行政官員，故排解含④的選項。5．“它排解了丞相個人專斷、相權過大威逼皇權而消滅的政治危機，而且增加了決策施政的程序性和合理性，提高了行政效率?！辈牧现械摹八笔侵? )A．西漢中朝制度 B．唐朝三省六部制度C．宋代二府三司制度D．明朝內(nèi)閣制度解析：選B。此題考察唐朝三省六部制。解題關鍵是抓住材料的中心。材料的意思是“它”的消滅增加了決策施政的程序性與合理性并且提高了行政效率，選項中能增加決策的程序B。3黃梅戲《女附馬》中有這樣的一段唱詞，“為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元”，這里提到的選官方式是( )A．世官制 B．察舉制C．九品中正制D．科舉制科目明經(jīng)初試選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)每經(jīng)帖十條答時務二試三試科目明經(jīng)初試選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)每經(jīng)帖十條答時務二試三試口答諸經(jīng)大義十條策三道進士文各一篇策五道作時務作詩、賦、以上材料說明唐代科舉制( )①實行分科考試選拔官員②測試考生記誦儒家經(jīng)典的力氣③檢測考生解決實際問題的力氣④明經(jīng)科考試難度大于進士科A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析：選A。此題考察中國古代的人才選拔制度。承受排解法。由進士科考核經(jīng)貼、寫作、時務策等內(nèi)容看出在數(shù)量和難度上要大于明經(jīng)科，④說法錯誤，選擇A項。唐朝的科舉考試分為明經(jīng)與進士兩科，①正確；從考試內(nèi)容看，兩科都考察儒家經(jīng)典，②正確；“三試”A項。《元史》載：“世祖即位，登用老成。大制作??”。以下選項中符合“大制作”的是( )A．“置部刺史，掌奉詔條察州”B．“詔知府公事并須長吏、通判簽議連書”C．“有行省，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙”D．“以中書令、侍中、尚書令共議國政”解析：選C。刺史制度于西漢設置，A項與題意不符；B項是宋代的制度；“以中書令、侍中、尚書令共議國政”反映的是唐的三省六部制，與題意不符；行省制是元代創(chuàng)立的地方行政制度。9．兩漢時，丞相謁見皇帝時，皇帝起身，賜丞相座。隋唐時期官員上朝奏事均有座，到宋朝就必需站著，到明朝時則須“眾官皆跪”，對這一變化理解正確的選項是( )A．皇權不斷加強 B．相權不斷減弱C．官僚地位不斷下降D．臣下更加重視禮儀解析：選D。此題考察學生分析理解力氣。這個變化反映了君主專制不斷加強的過程，前三個選項正好反映了這一特征。材料并缺乏以反映重視禮儀。10．為加強君主專制，自秦漢直至明清，都實行集權于上而分權于下的方式，以內(nèi)侍、貴戚監(jiān)視和漸漸代替重臣，以近臣演化為重臣，以輔佐皇帝辦事的部門進展為正式的國家機關，取消或削減原來國家機關的實權并漸漸架空之。以下機構的設置表達這種方式的是( )A．御史府內(nèi)閣軍機處B．中朝內(nèi)閣軍機處C．中朝中書門下軍機處D．尚書臺都察院內(nèi)閣B?！爸谐毕麥缬跐h武帝時期，由皇帝左右的親信近臣構成，參與決策，以丞相為首的官僚機構則形成了“外朝”，相權減弱，君權加強；“內(nèi)閣”正式設立于明成祖時，4由親臣重臣組成，是關心皇帝處理政務的最重要的中樞機構。故B項符合要求。11．(2023·常州模擬)錢穆說：“皇帝不經(jīng)選舉，只有世襲，可免紛爭，但世襲未必皆賢，于是政治實權則交之丞相，丞相始為政府之事實首領與實際負責人。皇帝只是虛位，政治上最尊的一位不搖不動而丞相則操握政治上的最高權只求丞相無不賢則王統(tǒng)可萬世相傳”對此理解最準確的是( )A．皇帝與丞相的職能不同B．丞相不世襲，可以任賢用能C．皇權與相權之間斗爭不斷D．丞相位高權重解析：選A。此題主要考察丞相制度，特別是相權與皇權之間的關系。題干材料主要分析的是皇帝、丞相之間的職能劃分狀況，故A項理解最準確。B、D兩項說法本身都準確，但不CC項說法不符合題意。故宮在明清時期又叫紫禁城，紫禁城的“紫”是指紫微垣，紫微垣位于天的中心，最高處共有恒星15顆，這組恒星是“運于中心，臨制四方”的天帝所居住的宮殿，即“紫宮”。“禁”是指禁地。這樣的建筑理念表達的實質(zhì)問題是( )A．天人合一B．建筑功能齊全C．皇權至上D．國家大一統(tǒng)解析：選C?！斑\于中心，臨制四方”表達了天帝的權威和對四方的把握。以天帝的權威象征人間皇帝的權力，表達的是皇權至上。二、非選擇題閱讀以下材料：材料1：公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰不能戒其怠惰?！抖Y記》材料2：兩漢的察舉制，大體可分為在先的“賢良”與后起的“孝廉”兩大項。“賢良”所舉大抵為現(xiàn)任之官，“孝廉”為孝子廉吏之稱??——《國史大綱》材料3：漢末喪亂，魏武始基，軍事倉卒，權立九品，蓋以論人才優(yōu)劣，非為世族高卑。因(憑)籍世資??劉毅云“上品無寒門，下品無士族”者也?！端螘ざ餍覀鳌凡牧?：大唐貢士之法，多循隋制：其常貢之科，有秀才，有明經(jīng)，有時法，有書，有算。自京師、郡、縣，皆有學焉?！锻ǖ洹みx舉·歷代制下》請答復：112所反映的選官制度在選拔標準上有何進步性？3反映的又是什么選官制度？有哪些弊端？4反映的選官制度在當時有何樂觀作用？上述材料對今日的干部任用、公務員考試有何啟發(fā)？解析：此題主要考察古代中國的選官制度。由材料1內(nèi)容可知是世襲制度(賤有常辱，貴有常榮)2的察舉制由選拔的標準看留意品德和才學，比世襲制有很大進步。材料3是4是指隋唐科舉制，其特點和影響可據(jù)教材學問歸納。依據(jù)古代選拔人才標準的變化及當今公務員、干部任用現(xiàn)狀，有針對性地得出啟發(fā)。答案：(1)世襲。留意品德和才學。(答“孝廉”、“賢能”亦可)九品中正制。弊端：世家大族把持人才選拔，任人唯親，壓制人才。把讀書、考試與做官嚴密聯(lián)系起來；有利于打破特權壟斷、擴大官吏來源；提高官員文化素養(yǎng)；提高行政效率；大大加強了中心集權(或把選拔人才和任命官吏的權力集中到中心政府)；有益于社會重學風氣的形成；確定程度上表達了社會的公正公正。留意德才兼?zhèn)?，推舉與考試相結合，反對任人唯親等不正之風。14．閱讀以下材料：5材料1：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權亂政。今我朝罷丞相，設五府、六部??分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓。事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當?！睹魇芳o事本末》材料2：人嘗謂輔臣(內(nèi)閣大臣)擬旨，幾于擅國柄，乃大不然。見其所擬，帝一一省攬竄定，有不留數(shù)字者。雖全當?shù)坌模啾馗讛?shù)字，以示明斷。有