生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地初探

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地初探摘要：根據(jù)大連地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和汽車服務(wù)行業(yè)發(fā)展的人才需求，結(jié)合發(fā)展實(shí)際，秉持“模擬教學(xué)產(chǎn)品”的創(chuàng)新理念，以核心崗位群及核心能力為指引，以“工作過(guò)程導(dǎo)向”為基本設(shè)計(jì)思路，以汽車維修為主干、以汽車后市場(chǎng)流通服務(wù)環(huán)節(jié)為主線，實(shí)行汽車服務(wù)崗位群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。關(guān)鍵詞：生產(chǎn)性、實(shí)訓(xùn)基地、課程體系、評(píng)價(jià)體系、建設(shè)成效根據(jù)遼教發(fā)[2011]120號(hào)文件，2012年遼寧省啟動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目遴選工作，在大連市教育局的指導(dǎo)下我校成功申報(bào)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)過(guò)程中取得一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。建設(shè)需求緊緊圍繞大連全域城市化建設(shè)，根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，使專業(yè)建設(shè)更好的滿足汽車制造和維修產(chǎn)業(yè)集群用工需求，我們急需解決很多問(wèn)題。一是專業(yè)設(shè)置不夠細(xì)化，已經(jīng)不能滿足實(shí)際崗位對(duì)專門化人才的更高要求。二是校企合作的深度不夠，在現(xiàn)有學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，企業(yè)也往往把學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，安排學(xué)生從事基礎(chǔ)性、服務(wù)性工作，難以實(shí)現(xiàn)真正的“工學(xué)結(jié)合”。三是教師實(shí)踐能力不足。學(xué)校的專業(yè)教師大部分來(lái)自于高校，具備較好的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但其專業(yè)實(shí)踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足；同時(shí)，在學(xué)校聘用的兼職教師中，盡管其具備較強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐能力，但是其缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力不足，形成所謂的“會(huì)干不會(huì)教”的局面，仍然不能滿足職業(yè)教育發(fā)展需求。四是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件不足。學(xué)校原有的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，只是滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，而不是按照生產(chǎn)性要求建立，很難建立真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景、環(huán)境和條件，使畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力、應(yīng)變能力不足，距離生產(chǎn)崗位要求有較大差距。綜上所述，單純依靠校企合作、頂崗實(shí)習(xí)解決技能型人才培養(yǎng)的實(shí)際問(wèn)題，既不實(shí)際，也很難滿足需求。依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相一致的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，創(chuàng)新完善專業(yè)課程體系建設(shè)，建立“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。建設(shè)目標(biāo)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)需求，突出特色，提高質(zhì)量，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，尤其在加強(qiáng)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，以“面向企業(yè)、立足崗位、優(yōu)化基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出能力”為指導(dǎo)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為核心，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)以生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地為特征的“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、建設(shè)過(guò)程圍繞建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校系統(tǒng)開(kāi)展專業(yè)調(diào)研，確定專業(yè)崗位群，細(xì)化專業(yè)方向，創(chuàng)新課程體系，改善實(shí)訓(xùn)條件，完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，取得了較好成效。（一）專業(yè)調(diào)研與論證安排專業(yè)教師深入汽車“4S”店、汽車維修企業(yè)，系統(tǒng)開(kāi)展專業(yè)調(diào)研，確定與行業(yè)生產(chǎn)對(duì)接的專業(yè)崗位群，細(xì)化專業(yè)方向，確定了汽車機(jī)械維修、電器維修、汽車檢測(cè)、車身修復(fù)、車身涂裝、汽車商務(wù)和汽車美容七個(gè)專業(yè)方向，以及各專業(yè)方向的作業(yè)項(xiàng)目，制定工藝流程，使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系改革、教學(xué)模式改革緊跟市場(chǎng)需求，與生產(chǎn)崗位充分對(duì)接。（二）專業(yè)委員會(huì)建設(shè)開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革，聘請(qǐng)汽車工程學(xué)會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)專家，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)課程體系改革、教學(xué)模式改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。（三）專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)充分開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，以汽車后市場(chǎng)流通領(lǐng)域銷售、維修、售后工作流程細(xì)分專業(yè)群崗位，架構(gòu)與之對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教室，力求教學(xué)環(huán)境與企業(yè)場(chǎng)景相統(tǒng)一，企業(yè)標(biāo)識(shí)文化進(jìn)教室，現(xiàn)場(chǎng)工具、設(shè)備劃線定位管理，增設(shè)學(xué)習(xí)工作站，便于學(xué)生及時(shí)掌握關(guān)鍵要素，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)建同時(shí)滿足企業(yè)生產(chǎn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)新環(huán)境。（四）課程體系建設(shè)按照崗位作業(yè)項(xiàng)目提煉典型工作任務(wù)，構(gòu)建“三基礎(chǔ)、五進(jìn)階、七方向”專業(yè)教學(xué)課程體系，“三基礎(chǔ)”，即以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車電器為專業(yè)核心課程，通過(guò)“三基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本專業(yè)知識(shí)和技能；“五進(jìn)階”，即在基本專業(yè)知識(shí)和技能體系中，嵌入豐田、通用、現(xiàn)代、博世、斯比克五個(gè)品牌企業(yè)的專業(yè)知識(shí)技能和企業(yè)文化，使學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理念，傳承企業(yè)文化，專業(yè)能力進(jìn)一步提升；“七方向”，即按照機(jī)修、電器、檢測(cè)、車身修復(fù)、車身涂裝、汽車商務(wù)、汽車美容七個(gè)專門化方向，按照崗位要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，提升學(xué)生專門化能力，更好的滿足企業(yè)需求。（五）評(píng)價(jià)體系建立建設(shè)過(guò)程中，建立企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校、社會(huì)“四位一體”的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，由學(xué)校實(shí)施專業(yè)教學(xué)考核，企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，行業(yè)實(shí)施技能鑒定考核，社會(huì)實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新，保證專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量，培養(yǎng)具有良好社會(huì)公德、職業(yè)道德和專業(yè)技能的綜合素能較高的技術(shù)人才。（六）專業(yè)教師生產(chǎn)實(shí)踐培訓(xùn)發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部培訓(xùn)功能，建立實(shí)施教師培訓(xùn)實(shí)踐制度，使專業(yè)教師能夠理論聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)掌握各實(shí)訓(xùn)模塊專業(yè)技能，提升實(shí)踐能力。（七）開(kāi)展生產(chǎn)性維修服務(wù)開(kāi)展汽車維護(hù)保養(yǎng)和檢測(cè)維修技術(shù)服務(wù)，對(duì)校內(nèi)外車輛進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)，在生產(chǎn)作業(yè)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，師生全程參與，使師生關(guān)系變?yōu)閹熗疥P(guān)系，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)作業(yè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師“做中教”，學(xué)生“做中學(xué)”。四、建設(shè)成效通過(guò)全面實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)更好的適應(yīng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)需求，創(chuàng)新了教學(xué)環(huán)境、改革了教學(xué)模式，完善了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，建立了“產(chǎn)教結(jié)合”與“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，大大提高了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1．基地建設(shè)得到教育部門充分認(rèn)可學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地被遼寧省教育廳、財(cái)政廳確定為具有產(chǎn)品生產(chǎn)（服務(wù)）特征的“遼寧省職業(yè)教育創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地”立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)思路和經(jīng)驗(yàn)在全省范圍內(nèi)得到認(rèn)可和推廣。2.教師實(shí)踐能力得到顯著提高通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，專業(yè)教師系統(tǒng)開(kāi)展了專業(yè)調(diào)研與論證，具體實(shí)施實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系建設(shè)工作，并開(kāi)展專業(yè)教師培訓(xùn)，使廣大專業(yè)教師實(shí)踐能力得到大幅度提高。2012年，在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)技能大賽中，我校專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加了所有5個(gè)參賽項(xiàng)目，分別獲得兩銀兩銅優(yōu)異成績(jī)。3.實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)服務(wù)性顯著增強(qiáng)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地按照具有生產(chǎn)性、服務(wù)性的要求，全面系統(tǒng)加強(qiáng)建設(shè)，在滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)展汽車維護(hù)保養(yǎng)、檢車維修等生產(chǎn)性服務(wù)項(xiàng)目。2013年，承擔(dān)了校內(nèi)100輛生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和辦公車輛維護(hù)保養(yǎng)和維修任務(wù)，生產(chǎn)服務(wù)性顯著增強(qiáng)。4.服務(wù)行業(yè)能力顯著提升在實(shí)施開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上，實(shí)訓(xùn)基地切實(shí)發(fā)揮服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的輻射功能，分別承擔(dān)全市道路運(yùn)輸從業(yè)人員培訓(xùn)、機(jī)動(dòng)車維修技術(shù)人員培訓(xùn)、機(jī)動(dòng)車駕駛教練員培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、汽修技能鑒定培訓(xùn)、退役軍人技能培訓(xùn)、政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤人員定級(jí)培訓(xùn)、公交集團(tuán)職工培訓(xùn)等，年平均培訓(xùn)量達(dá)到4萬(wàn)人次以上，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)行業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。五、體會(huì)思考學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，較好實(shí)現(xiàn)了汽車服務(wù)行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合，