小學(xué)體育-原地側(cè)向投擲沙包教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化體育教育改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我力求在教學(xué)中貫徹“使學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得”的教學(xué)思想，使學(xué)生樂(lè)于求學(xué)。在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)上，要始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使每一位學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。教材分析本課的主教材內(nèi)容是持輕物擲遠(yuǎn)。該教材是小學(xué)三年級(jí)投擲教材，是田徑運(yùn)動(dòng)的重要技術(shù)之一，也是小學(xué)生非常喜愛(ài)并與生活密切相關(guān)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以有效發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏等身體素質(zhì)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。在以往的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，動(dòng)作程式化，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，用一根橡皮筋貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了投擲目標(biāo)，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用不同的投擲方法，使教材更加生動(dòng)、有趣。學(xué)情分析本教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但只是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，并沒(méi)有掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)和方法。三年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們天性好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)于相對(duì)直觀易模仿的體育課興趣較高，所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，要注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但也有一些不利因素，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，不少學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也成為了新課程改革的核心目標(biāo)之一。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，情緒變化大，控制能力較差，所以教師要通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的合作能力，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容和知識(shí)，奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1了解原地側(cè)向投擲沙包的基本動(dòng)作和練習(xí)方法，初步掌握投擲技術(shù)。2發(fā)展上肢力量、身體協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能。3培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：出手角度及時(shí)機(jī)。2難點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體揮臂的連貫動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：1開(kāi)始部分首先，體育委員以快靜齊的標(biāo)準(zhǔn)將隊(duì)伍集合成四列橫隊(duì)，報(bào)數(shù)并向老師報(bào)告出勤人數(shù)，然后師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題并安排好見(jiàn)習(xí)生。目的是，為了更好的使學(xué)生集中注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，提升學(xué)生注意力。2準(zhǔn)備部分包括游戲“抓尾巴”和拋接沙包。首先，在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生用準(zhǔn)備好的橡皮筋?yuàn)A在腰帶后面，充當(dāng)尾巴，然后在指定區(qū)域散開(kāi)，哨聲響起，學(xué)生在保護(hù)好自己尾巴的前提下，去抓別人的尾巴，不能推、拉、擠別的同學(xué)，假如自己的尾巴被抓，只能去抓抓掉自己尾巴的同學(xué)，充分跑動(dòng)，達(dá)到熱身目的。然后，同樣在音樂(lè)伴奏下，師生共同拋接沙包，分別采用站立、蹲立、坐立姿勢(shì)各拋接五次，然后學(xué)生可以自由拋接，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。3基本部分（1）質(zhì)疑激趣：首先提出問(wèn)題，“同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有想過(guò)怎樣投一個(gè)物體投得更遠(yuǎn)呢”，讓學(xué)生討論，并回答，引出主教材。引導(dǎo)學(xué)生大膽做出自己想象的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生大膽的練習(xí)，并給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極思考，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）講解示范：首先講解動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)行示范。讓學(xué)生站立在場(chǎng)地的兩側(cè)，采用側(cè)面示范，從分解到完整，從慢速到常速做全面展示。目的是，讓學(xué)生直觀感知?jiǎng)幼?，明確動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和身體姿態(tài)，使學(xué)生進(jìn)一步建立動(dòng)作表象。動(dòng)作要領(lǐng)：以右手持物為例，側(cè)對(duì)投擲方向，雙腳前后開(kāi)立，左腳在前，右手持沙包屈肘于肩上，右腳彎曲有力蹬地、轉(zhuǎn)體、收腹、揮臂，將沙包擲出。分組練習(xí)：練習(xí)1：學(xué)生手持橡皮筋在老師口令指揮下，原地做揮臂鞭打動(dòng)作。練習(xí)2：兩人一組都用右手拉住橡皮筋，一名同學(xué)拉住皮筋，另一名同學(xué)做蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作，然后交替。練習(xí)3：完整動(dòng)作練習(xí)。（4）展示評(píng)價(jià)：通過(guò)自愿和推薦的方式，讓學(xué)生展示動(dòng)作。要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察，作出點(diǎn)評(píng)，教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)動(dòng)作正確的學(xué)生給予贊賞，對(duì)稍欠缺的學(xué)生給予鼓勵(lì)，指出不足并提出改進(jìn)的方法。目的是，給學(xué)生自我展示的空間，培養(yǎng)口頭表達(dá)與評(píng)價(jià)能力，樹(shù)立學(xué)生自信心。（5）進(jìn)階練習(xí)：練習(xí)1：引導(dǎo)學(xué)生投擲超過(guò)指定高度橡皮筋，以此增加學(xué)生的出手高度。練習(xí)2：設(shè)置三條標(biāo)志線(xiàn)，分別代表1、2、3分，然后在老師的指導(dǎo)下分別投擲，借此激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（6）游戲競(jìng)賽：進(jìn)行“夾沙包接力”游戲，為了增加學(xué)生活動(dòng)量，將學(xué)生分為8組，每組4人。比賽開(kāi)始后，每名同學(xué)用大腿夾住沙包跳到指定位置后，跑回拍手接力，依次類(lèi)推，4人完成后，再?gòu)牡谝幻瑢W(xué)開(kāi)始依次迅速跑步拿回自己的沙包，跑回拍手接力，先完成的隊(duì)伍獲勝。4結(jié)束部分：（1）在音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下，師生同做呼吸放松整理活動(dòng)。目的是，借著優(yōu)美，舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜的狀態(tài)。（2）總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，然后宣布下課，師生再見(jiàn)，送還器材。場(chǎng)地器材：沙包35個(gè)，橡皮筋若干，跳高架一副，標(biāo)志桿3根，呼啦圈8個(gè)，標(biāo)志物8個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。評(píng)測(cè)練習(xí)進(jìn)行“原地側(cè)向投擲沙包”測(cè)試，將學(xué)生分成八組，在每組場(chǎng)地10米，20米，30米處設(shè)置三根標(biāo)志線(xiàn)，分別代表1分、2分、3分，每人投一次，得分高的組為第一名，測(cè)試結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在練習(xí)完成的基礎(chǔ)上，下節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行6-7輪投擲練習(xí)，對(duì)仍不正確的投擲方法進(jìn)行糾正，當(dāng)學(xué)生掌握一定的投擲動(dòng)作后，不同的學(xué)生在體能、技能、興趣和愛(ài)好方面都會(huì)存在差異，每個(gè)學(xué)生都有其達(dá)到目標(biāo)的高度和遠(yuǎn)度。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間。效果分析一、玩中練玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，用一條橡皮筋貫穿教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。二、玩中學(xué)新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我為學(xué)生做多次的示范,然后讓學(xué)生做親身感受投擲的感覺(jué).在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。課后反思本節(jié)課我用一條橡皮筋貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高了同學(xué)們對(duì)投擲的積極性，以直接興趣為動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的效果顯著提升。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的、簡(jiǎn)易的器材，自己創(chuàng)編些新游戲。我相信，課堂一定更加精彩。通過(guò)到其他學(xué)校聽(tīng)課和在網(wǎng)上看教學(xué)視頻，我個(gè)人認(rèn)為給低年級(jí)學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，達(dá)到潛移默化的效果。小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)體格健全的合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉?！敖獭保梢允箤W(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。在這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)中，第一是沒(méi)能更