小學(xué)《找規(guī)律》觀課報(bào)告

《找規(guī)律》觀課報(bào)告《找規(guī)律》觀課報(bào)告我認(rèn)真的觀看了李杰老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，李杰老師的這節(jié)課，以巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，輕松活潑的課堂氛圍而給我留下了深刻的印象。一、游戲引入激發(fā)興趣上課伊始，通過(guò)小朋友們都喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物“熊二”，“喜洋洋”這兩個(gè)人物來(lái)引入。使他們?cè)谳p松有趣的環(huán)境中初步感知、體會(huì)什么是規(guī)律，一下子調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而很自然的引出課題——找規(guī)律，通過(guò)兩組數(shù)字形成“有規(guī)律”和“無(wú)規(guī)律”的直接體驗(yàn)，體現(xiàn)出規(guī)律的優(yōu)越性，這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的興趣和欲望，為下面的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律李杰老師在例題的教學(xué)中，在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有包辦代替，而是先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考，動(dòng)手圈一圈，然后探索規(guī)律，由此促成了多種發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生。接著讓學(xué)生獨(dú)立探索圖形的排列規(guī)律，在學(xué)生思考后匯報(bào)交流，大大增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，他們努力想探索出不同規(guī)律。學(xué)生在觀察中思考，在交流中思考，在探索中思考，獲取新的知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性。杰老師注重學(xué)生對(duì)規(guī)律的語(yǔ)言描述，以什么為一組，重復(fù)出現(xiàn)，抓住了規(guī)律的本質(zhì)，使這節(jié)課在游戲中不知不覺(jué)中講得通徹易懂，同時(shí)又非常遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，深入淺出，整節(jié)課的整個(gè)流程設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單卻環(huán)環(huán)相扣，尤其是課件的運(yùn)用恰到好處，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜規(guī)律，到思維性非常強(qiáng)的問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，層層推進(jìn)。練習(xí)設(shè)計(jì)精彩，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的練一練，讓學(xué)生從簡(jiǎn)入繁找出它們的規(guī)律，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)得到鞏固；讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化理解，“有規(guī)律的排列”在學(xué)生的頭腦中越來(lái)越清晰，學(xué)生的思維得以充分開(kāi)發(fā)。杰老師的課不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且杰老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。綜觀整節(jié)課，環(huán)環(huán)緊扣，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮，學(xué)生一直沉浸在學(xué)習(xí)情境中，愉悅的、積極地參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。從游戲引入引發(fā)學(xué)生思考，到觀察研究生活中有規(guī)律的排列，因它的漂亮而激發(fā)探究欲——尋找規(guī)律：學(xué)生討論探究、匯報(bào)交流、找到規(guī)律，接著探究封閉圖形中物體的排列規(guī)律，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺——用自己喜歡的圖形擺出有規(guī)律的圖案，教師再動(dòng)手?jǐn)[一擺，幫助學(xué)生辨別圖形的顏色、形狀和方向；接著又通過(guò)聲音和動(dòng)作、生活中的規(guī)律等方面的探究，使學(xué)生知道了生活中有規(guī)律的事物有很多，也正是這些規(guī)律性的東西，把我們的生活裝點(diǎn)得更加美麗。三、教師注重課堂細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣課上，李梅教師親切的話語(yǔ)、美麗的笑容無(wú)不鼓舞著學(xué)生，教師還幾次在要求學(xué)生坐端正或舉手回答問(wèn)題時(shí)，自己首先示范性的做好手放平、舉手的姿勢(shì)，給學(xué)生起到榜樣的作用。一年級(jí)小學(xué)生的好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，需要教師不斷地鞏固和加強(qiáng)，只有時(shí)時(shí)提醒、時(shí)時(shí)示范、時(shí)時(shí)檢查，才能促使學(xué)生的好習(xí)慣盡快養(yǎng)成。新課程提倡把課堂交給學(xué)生，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。本堂課在互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)