觀課報(bào)告-開(kāi)放學(xué)習(xí)空間體現(xiàn)學(xué)生主體地位

開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)學(xué)生主體地位觀看了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺，充分感受到課堂教學(xué)教師應(yīng)舍得放手，把時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！秷A錐的體積》一課就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)、驗(yàn)證，最后得出圓錐體積的計(jì)算公式，課堂教學(xué)效果顯著。首先通過(guò)生活事件選“冰淇淋”引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生大膽猜想它們的體積可能會(huì)與誰(shuí)有關(guān)系？這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，更重要的是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。然后學(xué)生分組操作，借助倒水（或沙子）的實(shí)驗(yàn)，親身感受等底等高的圓柱與圓錐體積間的3倍關(guān)系。為凸現(xiàn)“等底等高”這一條件，又借助體積關(guān)系不是3倍的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷去粗取精、去偽存真、由表及里、層層逼近的過(guò)程，進(jìn)行深度信息加工，對(duì)圓錐的體積建立了鮮明的印象。整節(jié)課以生為本，提供深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終是一個(gè)探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生能通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，積極主動(dòng)獲取新知?！度切蝺?nèi)角和》一課，教師放手讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、討論、歸納，突出了學(xué)生的主體地位。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造神秘氛圍，激起學(xué)生研究的興趣。然后通過(guò)計(jì)算直角三角板上三角形的內(nèi)角和，引發(fā)學(xué)生猜想：所有三角形的內(nèi)角和都是180°嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)，讓學(xué)生小組合作探索，積極動(dòng)手操作，分別用量一量、拼一拼、折一折的方法驗(yàn)證了三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論，而且從特殊到一般來(lái)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和。接著利用這一結(jié)論解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)典型的習(xí)題練習(xí)，拓展延伸生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。最后首尾呼應(yīng)，加深印象。整節(jié)課重點(diǎn)突出，學(xué)生參入意識(shí)強(qiáng)，課堂教學(xué)效率高?！稊?shù)的認(rèn)識(shí)》整堂課以數(shù)軸貫穿始終，以問(wèn)題引領(lǐng)，組織學(xué)生在用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的過(guò)程中，各個(gè)擊破、逐層深入、自然流暢地完成對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)的相關(guān)知識(shí)的整理。課堂開(kāi)始，帶給學(xué)生問(wèn)題，用什么工具能把我們學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)放在一起來(lái)研究，引出數(shù)軸，觀察黑板上的數(shù)軸發(fā)現(xiàn)與以前見(jiàn)到的數(shù)軸不同門(mén)上面沒(méi)有數(shù)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考，在數(shù)軸上放數(shù)。先放幾，放在哪里合適。兩個(gè)問(wèn)題引出了學(xué)生常見(jiàn)的數(shù)軸，接杰老師拿出第二條數(shù)軸，這個(gè)數(shù)軸和第一條不一樣的地方是，上面有0，有0的數(shù)軸，那其他的點(diǎn)可以表示幾，巧妙的引發(fā)學(xué)生思考，從而自主創(chuàng)作數(shù)軸。在自己的數(shù)軸上標(biāo)出分?jǐn)?shù)，但是由于每一格的單位長(zhǎng)度不同，所以有的好找有的不好找，但是終將有一個(gè)點(diǎn)是表示，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生主動(dòng)參與到探究活動(dòng)中來(lái)，充分開(kāi)放了他們的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新